2026年公开选拔中小学校长笔试试题及参考答案

2026年公开选拔中小学校长笔试试题及参考答案满分：100分考试时间：150分钟一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.2026年全国教育工作会议提出，基础教育阶段要确保县域义务教育优质均衡创建完成率到2027年达到（），重点补齐乡村学校、薄弱学校办学条件短板。A.20%B.35%C.50%D.60%2.《教育部关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确要求，义务教育阶段学校每周至少开展（）课时跨学科主题实践活动，其中科学实践占比不低于50%。A.1B.2C.3D.43.根据《中小学德育工作指南》2025年修订版，中小学生心理健康教育课每班每两周不少于（）课时，每校至少配备1名专职心理健康教育教师的师生比要求为（）。A.1；1:1000B.2；1:1000C.1；1:800D.2；1:8004.义务教育阶段“双减”工作2026年监测指标要求，学校作业公示制度覆盖率、作业时长达标率均需达到（），课后服务学生参与率稳定在（）以上。A.98%；90%B.100%；90%C.98%；85%D.100%；85%5.新时代教师队伍建设改革要求，到2026年义务教育阶段本科及以上学历教师占比需达到（），县域内义务教育学校校长教师交流轮岗占比不低于符合交流条件教师总数的（）。A.85%；10%B.90%；10%C.85%；15%D.90%；15%6.学校食品安全管理要求，中小学食堂“明厨亮灶”覆盖率需达到（），学校负责人陪餐记录公示率达到（）。A.100%；100%B.98%；100%C.100%；98%D.98%；98%7.《教育数字化战略行动实施方案》要求，2026年中小学校数字校园覆盖率达到（），教师信息化教学应用能力达标率不低于（）。A.95%；90%B.100%；90%C.95%；95%D.100%；95%8.普通高中“双新”实施要求，学校学分认定中实践类学分占比不低于总学分的（），学生生涯规划指导覆盖高中全学段。A.15%B.20%C.25%D.30%9.校园安全防范建设“四个100%”标准中，不包含以下哪项（）A.专职保安配备100%B.校园封闭化管理100%C.一键式报警和视频监控系统与公安联网100%D.校车配备100%10.特殊教育融合发展要求，2026年适龄残疾儿童义务教育入学率稳定在（）以上，普通学校随班就读资源教室配备覆盖率达到100%。A.95%B.97%C.99%D.100%二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.2026年基础教育重点工作任务包括（）A.巩固“双减”工作成果，强化校外培训常态化监管B.推进县域义务教育优质均衡和学前教育普及普惠创建C.实施中小学科学教育提质行动，强化学生实践能力培养D.深化教师“县管校聘”改革，优化教师资源配置2.中小学办学行为“负面清单”包含以下哪些内容（）A.占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学生集体补课B.以任何形式公布学生考试成绩、排名C.拒收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童随班就读D.向学生及家长推荐或变相推荐教辅材料3.学校课后服务的“5+2”模式要求包含（）A.每周5天都要开展课后服务B.每天课后服务时间不少于2小时C.课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间D.对有特殊需要的学生提供延时托管服务4.新时代校长专业标准的核心素养要求包括（）A.以德为先B.育人为本C.引领发展D.能力为重5.中小学评价改革“破五唯”要求是指破除（）的错误评价导向A.唯分数B.唯升学C.唯文凭D.唯论文E.唯帽子三、简答题（共4题，每题7分，共28分）1.请结合2026年教育工作要求，简述县域义务教育优质均衡的核心评估指标（至少7项）。2.中小学生“五项管理”（手机、睡眠、作业、读物、体质）2026年更新了相关要求，请分别简述各管理的核心落地措施。3.简述新时代中小学党组织领导的校长负责制的核心内涵及校长的主要职责。4.教育部2025年印发《中小学教师师德失范行为处理办法》修订版，列出了12类师德失范负面行为，请简述学校建立师德师风长效管理机制的核心举措。四、案例分析题（共2题，每题14分，共28分）1.案例：某城区公办初中现有学生1860人，36个教学班，教师122人。2025年家长投诉量较上年上升42%，主要集中在三个方面：一是部分教师布置作业量超标，八年级学生平均每日书面作业时长达到2.5小时，部分教师要求家长批改作业；二是课后服务内容单一，80%的课时用于集体补课、讲授新课，体育、艺术、实践类课程占比不足20%，学生参与率从学期初的92%下降到期末的68%；三是体育课时被挤占现象突出，初三学年每周仅开设1节体育课，学生体质健康达标率较上年下降3个百分点。问题：假如你是该校新任校长，你将采取哪些系统性措施解决上述问题，要求符合政策要求，具有可操作性，且能长效巩固整改成果。2.案例：某乡村中心小学服务周边6个行政村，现有学生320人，其中留守儿童占比62%，教师28人，平均年龄48岁，近3年无新进年轻教师。学校面临三重困境：一是教师结构性缺编，英语、科学、音乐、美术学科无专职教师，均由语文、数学教师兼任，学科教学质量在县域排名倒数；二是留守儿童心理健康问题突出，2025年学校心理筛查显示27%的学生存在轻度及以上焦虑情绪，缺乏专业心理辅导；三是家校协同难度大，80%的学生家长在外务工，家长会参与率不足30%，家庭监护缺位明显。问题：假如你是该校新任校长，如何立足乡村实际盘活资源，破解上述发展困境，打造乡村小规模学校办学特色。五、论述题（共1题，24分）2026年全国教育工作会议提出，基础教育要坚持“以质图强”，把高质量发展作为核心任务，着力培养学生的核心素养，落实立德树人根本任务。请结合你所在地区的教育实际，论述作为中小学校长，如何构建“五育融合”的育人体系，推动学校高质量发展，要求观点明确、逻辑清晰、措施具体、符合政策导向，不少于800字。一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.D6.A7.D8.B9.D10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCDE三、简答题第1题参考答案县域义务教育优质均衡核心评估指标包括：（1）县域内义务教育学校办学条件全部达到国家办学标准，薄弱学校改造完成率100%；（2）县域内每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学达到4.2人以上，初中达到5.3人以上；（3）县域内每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；（4）县域内每百名学生拥有体育、艺术、科学专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；（5）县域内义务教育学校师生比、班额达标率100%，小学班额不超过45人，初中班额不超过50人；（6）县域内学生体质健康达标率达到90%以上，近视率每年下降不低于1个百分点；（7）县域内校际间优质均衡差异系数：小学≤0.50，初中≤0.45；（8）县域内义务教育巩固率达到98%以上，残疾儿童少年入学率达到97%以上；（9）公众对县域义务教育满意度达到85%以上。（答出任意7项即可得满分，每少1项扣1分）第2题参考答案“五项管理”核心落地措施：（1）手机管理：有限带入校园、统一保管、禁止带入课堂，建立学校统一保管场所和制度，畅通家校应急联系渠道，学生在校期间使用手机需经班主任审批。（2）睡眠管理：落实小学生每日睡眠10小时、初中生9小时、高中生8小时要求，小学上午上课时间不早于8:20，中学不早于8:00，禁止要求学生提前到校参加统一教学活动，建立学生睡眠状况监测机制。（3）作业管理：小学一二年级不布置书面家庭作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟，高中不超过120分钟，禁止布置重复性、惩罚性作业，禁止要求家长批改或学生自批自改作业，建立作业公示、审核、质量定期评价制度。（4）读物管理：严格执行教育部推荐目录，进校园课外读物需经学校课外读物管理委员会审核，禁止商业活动、非法出版物进入校园，定期开展校园读物排查清理。（5）体质管理：中小学校每天开设1节体育课，保证学生每天校园体育活动不少于1小时，每学年开展1次学生体质健康监测，监测结果纳入学生综合素质评价，建立学生近视、肥胖等健康问题干预机制。（每项1.4分，表述准确即可得分）第3题参考答案（1）核心内涵：中小学党组织领导的校长负责制，是坚持党对教育工作全面领导的制度安排，党组织是学校的领导核心，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，统一领导学校各项工作，支持校长依法独立负责地行使职权。（3分）（2）校长的主要职责：①在学校党组织领导下，贯彻执行党的教育方针、政策和国家法律法规，落实上级决策部署；②组织拟订和实施学校发展规划、年度工作计划、规章制度、重大改革措施、重要资源配置方案等，提交党组织会议讨论决定后组织实施；③负责教育教学、科研、行政管理工作，组织开展德育、智育、体育、美育、劳动教育，提升办学质量；④负责教师队伍建设，按照管理权限聘任、考核、奖惩教职工，加强师德师风建设；⑤负责学校财务、资产、后勤管理和安全稳定工作，维护师生合法权益；⑥定期向学校党组织报告工作，接受党组织和师生监督。（4分，答出4项及以上即可得满分）第4题参考答案学校师德师风长效管理机制核心举措：（1）准入机制：严格教师招聘、引进的思想政治和师德考察，实行师德“一票否决”，新入职教师需签订《师德师风承诺书》，建立师德档案。（2）教育机制：将师德教育纳入教师全员培训必修内容，每学年师德培训不少于16学时，定期开展师德标兵评选、典型事迹宣讲、警示教育等活动。（3）考核机制：把师德考核作为教师绩效考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实行师德考核负面清单制度，考核结果记入师德档案。（4）监督机制：建立学校、教师、学生、家长、社会多方参与的师德监督体系，公开师德举报电话、邮箱，定期开展师德满意度测评，及时受理师德问题投诉。（5）惩处机制：对师德失范行为依规依纪严肃处理，按照情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、通报批评、调整岗位、降低岗位等级、撤销教师资格、开除等处理，涉嫌违法的移送司法机关。（6）激励机制：定期评选表彰师德先进个人，在绩效分配、职称评审、干部选拔等方面向师德优秀教师倾斜，营造尊师重教的良好氛围。（答出5项及以上即可得满分，每少1项扣1.5分）四、案例分析题第1题参考答案针对该校存在的问题，将采取“整改+长效”的系统性措施：1.第一阶段：全面排查整改（1个月内完成）（1）成立作业管理专项工作组，对各年级、各学科作业量进行逐班排查，建立作业审核制度，由年级组、教务处双层审核每日作业总量，对作业超标、要求家长批改作业的教师进行约谈，视情节给予通报批评，纳入师德考核。（3分）（2）全面调整课后服务内容，严格落实“课后服务不上新课、不集体补课”要求，重构课后服务课程体系：第一时段开展作业辅导，保障学生在校内完成大部分书面作业；第二时段开设体育、艺术、科创、劳动等特色课程，引入校外专业机构、家长志愿者等资源丰富课程供给，要求实践类课程占比不低于60%，每学期开展课后服务满意度调查，学生参与率稳定在90%以上。（3分）（3）严格落实体育课时要求，初三学年恢复每周3节体育课，不得挤占体育、艺术、劳动等课程课时，每天组织30分钟大课间体育活动，确保学生每天1小时校园体育锻炼，每月开展1次体育竞赛活动，每学期对学生体质健康情况进行监测，对达标率较低的班级班主任、体育教师进行约谈。（3分）2.第二阶段：长效机制建设（3个月内完成）（1）建立“双减”工作常态化监测机制，每月公示作业管理、课后服务、体育课程落实情况，每学期开展2次家长、学生满意度调查，投诉处理闭环率达到100%。（2分）（2）将“双减”政策落实情况纳入教师绩效考核、职称评审、评优评先指标，占比不低于20%，对落实到位、成效突出的教师给予奖励。（2分）（3）成立家校协同委员会，定期向家长宣传“双减”政策，畅通家长反馈渠道，引导家长树立正确的教育观，共同减轻学生学业负担。（1分）（措施符合政策要求、可操作性强即可酌情给分）第2题参考答案立足乡村学校实际，可通过“资源整合+特色打造”破解困境：1.破解教师结构性缺编问题：（1）主动对接县教育局，通过“县管校聘”交流、特岗教师招聘、县域内学科教师走教等方式配齐配强专职英语、科学、音体美教师，每学期争取不少于2名城区骨干教师到该校轮岗支教。（2分）（2）实施教师能力提升计划，组织兼任学科教师参加县级以上专项培训，与城区优质学校建立“一对一”结对帮扶机制，每周开展联合教研，提升兼任教师学科教学能力。（2分）（3）充分利用国家中小学智慧教育平台、省级教育资源公共服务平台的免费课程资源，搭建“双师课堂”，由优质学校教师远程授课，本校教师负责辅导，补齐学科教学短板。（2分）2.破解留守儿童心理健康问题：（1）对接县域心理健康教育指导中心，配备1名专职心理健康教师，每两周开设1节心理健康课，建立“一生一档”心理健康台账，对筛查出的心理问题学生开展定期辅导。（2分）（2）实施“代理家长”制度，组织学校教师、乡村干部、志愿者与留守儿童结对，每周开展1次谈心谈话，每月开展1次家访，每年组织留守儿童与外出务工家长开展不少于4次视频连线活动，弥补家庭监护缺位。（2分）3.打造乡村办学特色：（1）立足乡村资源开发特色校本课程，依托周边农田、山林、非遗资源，开设农耕实践、生态科普、乡村非遗传承等课程，打造劳动教育、科学教育特色品牌，提升学生实践能力。（2分）（2）搭建“家校社协同育人平台”，利用春节、寒暑假等家长集中返乡时段召开家长会，建立家长微信群定期推送学生在校情况，引导外出家长参与学生成长，提升家校协同成效。（2分）（措施结合乡村实际、有针对性即可酌情给分）五、论述题参考答案构建“五育融合”育人体系推动学校高质量发展基础教育“以质图强”的核心是回归育人本质，破除“唯分数、唯升学”的功利化导向，构建德智体美劳全面培养的教育体系。作为中小学校长，要把“五育融合”作为学校高质量发展的核心路径，从目标、课程、教学、评价、保障五个维度构建系统性育人体系，真正落实立德树人根本任务。第一，要树立“五育融合”的育人目标，锚定高质量发展方向。要将“培养担当民族复兴大任的时代新人”作为学校办学的根本目标，打破“五育割裂”的思维定式，把德育、智育、体育、美育、劳动教育的培养目标融入学校办学的全过程，避免将五育简单相加、各自为政。例如，在制定学校发展规划时，要明确学生核心素养培养的具体指标：德育层面，学生思想品德合格率达到100%，志愿服务参与率达到100%；智育层面，学生学业质量达标率达到95%以上，创新实践能力明显提升；体育层面，学生体质健康达标率达到90%以上，近视率每年下降1个百分点；美育层面，每个学生掌握1-2项艺术技能；劳动教育层面，学生每年参加劳动实践不少于40小时，形成可量化、可考核的目标体系，引导全校教职工树立正确的育人观。第二，要构建“五育融合”的课程体系，筑牢高质量发展载体。课程是育人的核心载体，要打破学科壁垒，以跨学科主题学习为抓手，将五育元素融入各学科教学。一方面，要开齐开足开好国家规定课程，不得挤占体育、艺术、劳动、道德与法治等课程课时，确保国家课程落地见效；另一方面，要结合学校实际开发校本课程，构建“基础课程+拓展课程+特色课程”三级课程体系。例如，小学阶段可以开发“生活实践”系列课程，将数学计算融入购物实践，将科学观察融入种植劳动，将美育融入手工制作，将德育融入志愿服务；中学阶段可以开发“项目式学习”系列课程，围绕“社区治理”“生态保护”“文化传承”等主题，组织学生开展跨学科实践，在解决实际问题的过程中实现五育的融合渗透。同时，要充分利用校外资源，与科技馆、博物馆、工厂、农村、红色教育基地等合作建立实践育人基地，为学生提供丰富的实践场景。第三，要创新“五育融合”的教学模式，激活高质量发展动力。要改变传统的“教师讲、学生听”的灌输式教学模式，推行启发式、探究式、参与式、合作式教学，突出学生的主体地位。例如，在语文教学中，可以组织学生开展红色经典诵读、课本剧表演，在提升语文素养的同时渗透爱国主义教育；在数学教学中，可以组织学生开展校园建筑测量、校园绿化面积统计等实践活动，在提升数学应用能力的同时渗透劳动教育、美育；在体育教学中，可以开发民族传统体育项目，在提升学生体质的同时传承优秀传统文化。要充分利用教育数字化资源，通过“双师课堂”“虚拟仿真实验”等方式，丰富教学场景，提升教学效率，让不同层次的学生