23.女娲造人七年级上册

天地混沌初开，世间万物生长，却唯独缺少人类的踪迹。是谁抟土造人，赋予大地生机与烟火气？著名神话学家袁珂，在整理远古神话素材的基础上，创作了《女娲造人》一文，以奇幻的想象，讲述了人类起源的动人故事。今天，我们走进这篇神话，感受先民的智慧与浪漫，读懂女娲造人的传奇与温情。新课导入

女娲造人1.梳理课文情节，把握女娲造人的起因、经过和结果，理清神话故事的叙事脉络。2.品味生动奇幻的语言，体会神话的想象特色，分析女娲的人物形象特点。3.领悟神话蕴含的文化内涵，感受先民对人类起源的思考与探索，传承中华优秀传统文化。核心素养介绍作者

袁珂（1916—2001），四川新都人，当代著名作家、神话学家，被誉为中国神话研究的集大成者。他毕生致力于中国古代神话的整理、研究与普及，将散见于各类古籍中的零散神话素材梳理整合、熔铸提炼，著有《中国古代神话》《山海经校注》等经典著作。

《女娲造人》的原型是中国远古口头相传的神话，先民因生产力低下，无法科学解释人类起源，便凭借想象创造了这一传说。后来，当代神话学家袁珂在搜集、整理零散古籍神话素材的基础上，对其进行合理创作、补充完善，赋予故事更完整的情节和生动的细节，让这一古老神话得以更好地传承，既保留了先民的智慧与浪漫，也更贴合当代读者的阅读需求。写作背景文体常识神话

神话是民间文学的一种，是由人民集体口头创作的，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。神话大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。

创世神话又称开辟神话，是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚解释与描述，反映出古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。重点字词抟：捏聚，文中指女娲把泥土捏聚成人类的样子。澄澈：清澈透明，文中形容天地间的纯净气息。幽光：微弱的光，文中形容女娲眼中的微光。抟：捏聚，文中指女娲把泥土捏聚成人类的样子。澄澈：清澈透明，文中形容天地间的纯净气息。幽光：微弱的光，文中形容女娲眼中的微光。

重点字词绵延：连续不断，文中指人类世代繁衍、生生不息。神通广大：形容本领高超，无所不能，文中指女娲的非凡能力。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满，文中指女娲造人后的喜悦。1.女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？3.女娲造完人后，人类怎样繁衍绵延？荒凉寂寞，添点生气。揉泥成团造人，挥藤洒泥造人。男女配合创造、养育后代。整体感知

复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。丰富的内容：足见作者想象的丰富1.造人动机的产生；2.造人的具体过程；3.人造出后的欢快场面；4.女娲的情绪和心理；5.作者的评述。1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？

要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。女娲的“神”性与“人”性课文解读一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象大胆奇特想象真实合理女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力第3段独句成段，有什么作用？

这是一个过渡段，起承上启下的作用。承接上文，描写女娲的心理活动；开启下文，引出女娲造人的情节。“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？“说也奇怪”就是说作者对于这件事也是很诧异的。在这里作者只是把自己当作一个陈述者来陈述“小东西”被放到地面上后的神奇变化。这样既可以引发读者的好奇心，又能使读者与作者产生共鸣。

第15段中的“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么表达效果？这些动词生动准确地写出了女娲用一种“绝妙”的方法造人的具体过程，体现了女娲作为“神”所具有的聪明智慧和非凡能力。疑难突破女娲造人的情节显然是虚构的，我们应该怎样理解这种写法？

《女娲造人》是一则神话，是在科学不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人类的诞生作出科学准确的解释。人类又想要探求自身起源，只好借助想象来解决这个问题，而这种大胆、奇特的想象恰恰就是神话传说的亮点。试想，假如没有了这种想象，神话传说还会存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。如今，科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探索。所以，想象力和探索精神也是我们探寻未知世界的强大推动力。结构梳理

本文以奇幻的想象，讲述了女娲抟土造人、为人类增添生机的传奇故事，生动塑造了一位神通广大、慈爱善良、勤劳坚韧的创世女神形象。文章既展现了远古先民对人类起源的好奇与探索，也寄托了他们对美好生活的向往，赞美了女娲创造人类、造福人类的伟大功绩。作为中华远古神话的经典，它承载着先民的智慧与浪漫，传递着对生命的敬畏与热爱，是中华优秀传统文化的重要组成部分。课堂小结写作借鉴1．想象丰富，合情合理。

文中作者的想象既大胆又合情合理。在原有简单故事的基础上展开丰富的联想与新奇大胆的想象。女娲造人的手段、方法体现了她“神”的威力，极富想象力，使文章情节更具体、血肉更丰满、人物形象更鲜明。在细节处理上，作者又赋予她“人”的心理、情感和生活体验，使想象的内容既显神威，又合情合理。2．详略得当，重点突出。

文章在叙述多件事情时，详略得当，重点突出。人来到世间的过程，是本文的重点，所以作者对女娲造人的过程和方法详写，对造人之前的世界景象则略写。两种造人方法，作者详写了第一种，略写了第二种。这是因为第一种方法更能体现女娲造人的精神，也是第二种方法的基础，这样安排突出了重点。拓展积累中国神话中的人物

神话通常以各种自然神和神化了的英雄人物为主人公。中国神话中，常见的自然神或神化了的英雄人物有女娲(女娲造人、女娲补天)、盘古(盘古开天辟地)、伏羲(伏羲