2026年苏教版三上第三单元测试题及答案

2026年苏教版三上第三单元测试题及答案

一、单项选择题，(总共10题，每题2分)。1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是A.磨坊(fáng)匀称(chèn)模样(mú)B.磨坊(fāng)匀称(chēng)模样(mó)C.磨坊(fáng)匀称(chèn)模样(mó)D.磨坊(fāng)匀称(chèn)模样(mú)2.“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉，带着温柔。”句中“钥匙”一词的表达作用是A.写出雨的声音B.写出雨的颜色C.写出雨打开秋天大门的作用D.写出雨的速度3.下列句子中没有语病的一项是A.通过这次活动，使我懂得了团结合作。B.我们要学习并继承和发扬革命先辈的光荣传统。C.校园里到处呈现出师生们热火朝天的劳动景象。D.老师表扬了我们班全体同学和我。4.下列词语搭配完全恰当的一项是A.洁白的雪花碧绿的田野金黄的稻穗B.洁白的稻穗碧绿的雪花金黄的田野C.洁白的田野碧绿的稻穗金黄的雪花D.洁白的稻穗碧绿的田野金黄的雪花5.下列句子中标点使用正确的一项是A.你看，那一片片枫叶像燃烧的火焰！B.你看，那一片片枫叶像燃烧的火焰？C.你看那一片片枫叶像燃烧的火焰！D.你看那一片片枫叶像燃烧的火焰。6.“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是A.坐下B.因为C.座位D.停留7.下列句子中，与“黄黄的叶子像一把把小扇子”修辞相同的一项是A.稻子笑弯了腰B.秋天的雨，滴答滴答，像唱歌C.柿子像红灯笼挂满枝头D.风婆婆轻轻地来了8.课文《秋天的雨》中，作者把秋雨比作钥匙、颜料、气味、小喇叭，其写作顺序依次对应的角度是A.形状颜色味道声音B.作用颜色味道声音C.作用形状味道声音D.形状作用味道声音9.下列关于“观察日记”的说法正确的一项是A.只需写看到的，不需写想到的B.必须按一年四季的顺序写C.要写出时间、地点、所见、所感D.只能写植物，不能写动物10.下列句子中，最能体现作者对秋天喜爱之情的一项是A.秋天来了，天气凉了B.秋天的大门被雨轻轻地打开了C.农民伯伯在田里收割稻子D.树叶从树上落下来二、填空题，(总共10题，每题2分)。11.“一年好景君须记”的下一句是__________。12.课文《听听，秋的声音》中，蟋蟀振动翅膀发出“_______”的声音。13.“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用了________的修辞手法。14.写出两个描写秋天颜色的四字词语：________、________。15.观察日记的格式一般先写日期、星期、________，再写正文。16.“金黄色是给田野的，看，田野像________。”17.写出一句与秋天天气有关的谚语：________。18.“秋的声音”在文中被写得生动有趣，作者用________觉和________觉来描写。19.写出两个含有“秋”字的成语：________、________。20.秋天的雨，带给大地的是一曲________的歌，带给小朋友的是一首________的歌。三、判断题，(总共10题，每题2分)。21.“停车坐爱枫林晚”中的“晚”指夜晚。22.《秋天的雨》一课中，作者把秋雨比作一把钥匙，是因为秋雨能打开秋天的大门。23.观察日记只能写植物的变化，不能写动物。24.“黄黄的叶子像一把把小扇子”运用了比喻的修辞手法。25.“秋的声音”一课中，作者听到了大雁的叮咛和秋风的歌吟。26.“柿子像红灯笼”一句把柿子的颜色与形状都写了出来。27.课文里写“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，说明作者用了嗅觉描写。28.“一年好景君须记”出自苏轼的《赠刘景文》。29.在观察日记中，写出自己的想象会使内容更生动。30.“橙红色是给果树的”一句中的“给”是赠送的意思。四、简答题，(总共4题，每题5分)。31.用自己的话说说《秋天的雨》中秋雨“五彩缤纷”体现在哪些方面。32.阅读“秋的声音”片段，说说作者为什么能发现这么多声音。33.写观察日记时，怎样把“看到的”和“想到的”结合起来？请举例说明。34.结合课文内容，说说秋天带给你的两种感受，并各用一个课文中的句子作证。五、讨论题，(总共4题，每题5分)。35.有的同学认为“秋天的雨”太平常，没什么可写；结合课文谈谈你的看法。36.如果让你为“秋的声音”再增加两种声音，你会写什么？请说明理由。37.观察日记写“一片银杏叶变黄”的过程，你会按什么顺序写？为什么？38.课文中把秋雨比作“钥匙、颜料、气味、小喇叭”，你觉得还能比作什么？请提出一个新比喻并说明理由。答案与解析一、单项选择题1.A2.C3.C4.A5.A6.B7.C8.B9.C10.B二、填空题11.正是橙黄橘绿时12.瞿瞿13.拟人14.金桂飘香层林尽染15.天气16.金色的海洋17.一场秋雨一场寒18.听视19.一叶知秋秋高气爽20.丰收欢乐三、判断题21.×22.√23.×24.√25.√26.√27.√28.√29.√30.×四、简答题31.秋雨把黄色给银杏树，把红色给枫树，把金黄色给田野，把橙红色给果树，把更多颜色给菊花，使大地像调色盘一样绚丽，所以说是“五彩缤纷”。32.作者留心生活，走到田野、果园、花丛中去倾听，用耳朵仔细捕捉蟋蟀、大雁、秋风等发出的细微声响，又用心灵想象，把声音写得丰富动听。33.先写看到“叶子边缘微微卷起”，再写想到“它像害羞的小姑娘缩起身子”，把外形与感受连起来，内容就生动。34.感受一：秋天美丽——“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”感受二：秋天丰收——“田野像金色的海洋，稻海翻起金色的波浪。”五、讨论题35.秋雨看似平常，但作者用比喻、拟人写出它打开大门、调出颜色、藏着气味、吹起喇叭的多重作用，平凡事物只要细致观察就能发现美，所以值得写。36.增加“蒲公英种子撑开小伞的呼呼声”，表现生命启程；“豆荚爆裂的啪嗒声”，