2025-2026学年绘本故事表演教学设计

2025-2026学年绘本故事表演教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2025-2026学年绘本故事表演教学设计，以《小熊请客》绘本故事为教材，结合小学三年级学生的认知特点，通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生深入理解故事情节，提高学生的语言表达能力和表演技巧。二、核心素养目标培养学生对绘本故事的兴趣和审美能力，提升学生的语言表达、情感体验和合作沟通能力。通过故事表演，增强学生的想象力、创造力和表现力，促进学生在语文学习中的综合运用和情感态度的发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本故事《小熊请客》的情节发展，把握故事中人物的性格特点和行为动机。

②通过角色扮演，能够准确表达角色的语言、动作和情感，展现故事场景。

2.教学难点，

①指导学生运用恰当的语言和动作表现故事中的角色，特别是对小熊的善良和朋友们间的友谊进行细腻的刻画。

②培养学生之间的合作意识，使他们在表演中学会倾听、协调和分工合作。

③引导学生通过表演活动，深入体会故事所传达的友谊、分享和感恩等价值观，并将其内化为自身的情感体验。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、绘本故事《小熊请客》教材。

-课程平台：班级电子白板、网络教学平台。

-信息化资源：绘本故事音频、相关图片和视频资料。

-教学手段：角色扮演道具、表演场地布置材料。五、教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的故事，它叫做《小熊请客》。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回应：“准备好了！”

二、阅读绘本，初步感知

1.老师分发绘本《小熊请客》，引导学生自由阅读，初步了解故事内容。

2.学生阅读完毕后，老师提问：“谁能告诉我，这个故事主要讲了一件什么事？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，这个故事讲的是小熊邀请朋友们来家里做客，大家一起分享美食和快乐。”

三、深入探讨，理解人物

1.老师提出问题：“小熊邀请朋友们来家里做客，他为什么这么大方呢？”

2.学生讨论后，老师引导学生思考：“小熊可能是因为善良、乐于助人，所以愿意和大家分享。”

3.老师进一步提问：“你们觉得小熊的朋友们是什么样的人？”

4.学生回答后，老师总结：“小熊的朋友们都很友好，他们乐于接受小熊的邀请，并且也乐于分享。”

四、角色扮演，体验情感

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.学生根据角色特点，准备台词和动作。

3.老师提示：“在表演过程中，要注意角色的情感变化，将故事中的情感表现出来。”

五、展示表演，评价反馈

1.各小组依次进行表演，其他学生观看并鼓掌。

2.表演结束后，老师邀请观众分享观后感。

3.老师对学生的表演进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、总结升华，情感共鸣

1.老师引导学生回顾故事，总结故事中的美好品质。

2.老师提问：“从这个故事中，你们学到了什么？”

3.学生分享自己的感悟，老师总结：“我们要像小熊一样，善良、乐于助人，与朋友们分享快乐。”

七、拓展延伸，实践应用

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人分享《小熊请客》这个故事，并尝试用自己的方式表达对小熊和朋友们之间的友谊的理解。”

2.学生完成任务后，老师可以收集学生的作品，进行展示和交流。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调故事中的美好品质。

2.老师鼓励学生在日常生活中，践行这些美好品质。

九、布置课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起制作一份关于《小熊请客》的手抄报，展示故事中的美好品质。”

2.学生完成作业后，老师可以组织一次手抄报展览，让学生分享自己的作品。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地复述《小熊请客》的故事内容，理解故事情节和人物性格。

-学生掌握了角色扮演的基本技巧，能够通过语言、动作和表情表现角色的特点。

-学生学会了从故事中提炼出友谊、分享、感恩等核心价值观，并将其内化为自己的情感体验。

2.情感态度与价值观方面：

-学生在角色扮演过程中，体验到了分享的快乐和友谊的温暖，培养了积极向上的情感态度。

-学生学会了站在他人的角度思考问题，增强了同理心和换位思考的能力。

-学生对绘本故事产生了浓厚的兴趣，激发了阅读和创作绘本故事的欲望。

3.过程与方法方面：

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协调和分工合作，提高了团队协作能力。

-学生在表演过程中，锻炼了语言表达能力和舞台表现力，提升了自信心。

-学生通过自主学习，学会了从故事中挖掘知识点，提高了自主学习能力。

4.综合实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中与家人分享故事，制作手抄报等。

-学生在课后作业中，充分发挥自己的想象力和创造力，将故事中的美好品质融入自己的作品中。

-学生通过参与课堂活动，提高了自己的沟通能力、组织能力和领导能力。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足，并努力改进。

-学生在老师的引导下，学会了反思自己的学习态度和方法，不断提高自己的学习能力。

-学生在课堂活动中，学会了接受他人的评价，尊重他人的意见，培养了良好的心态。七、课后作业1.**故事续写**：以《小熊请客》为背景，续写小熊和朋友们接下来的故事。例如，小熊和朋友们一起做了什么有趣的事情？他们遇到了什么困难？又是如何解决的？

答案示例：小熊和朋友们决定一起去森林探险。在探险过程中，他们遇到了一只迷路的小鸟，小熊主动帮助小鸟找到了回家的路。大家齐心协力，度过了一个愉快的下午。

2.**角色分析**：选择故事中的一个角色，分析其性格特点和行为动机。例如，为什么小熊会邀请朋友们来家里做客？

答案示例：小熊是一个善良、乐于助人的孩子。他邀请朋友们来家里做客，是因为他希望和大家分享自己的快乐，同时也想表达对朋友们友谊的珍视。

3.**情景模拟**：选择故事中的一个场景，进行情景模拟表演。例如，小熊邀请朋友们做客时的场景。

答案示例：学生可以模拟小熊邀请朋友们来家里做客时的对话和动作，如小熊的热情迎接、朋友的礼貌回应等。

4.**价值观讨论**：围绕故事中的友谊、分享、感恩等价值观进行讨论。例如，为什么分享是重要的？

答案示例：分享可以让我们感受到快乐，同时也能让我们学会关爱他人。当我们分享自己的东西时，也会收到他人的帮助和关爱。

5.**手抄报创作**：以《小熊请客》为主题，制作一份手抄报。要求包含故事内容、人物分析、价值观感悟等。

答案示例：手抄报可以包括故事中的插图、角色照片、名言警句等，以及学生的个人感悟和创作心得。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①故事情节的发展脉络：小熊邀请朋友、准备食物、朋友们到来、共同分享。

②人物性格特点：小熊的善良、乐于助人，朋友的友好、乐于分享。

③主题思想：友谊、分享、感恩。

②重点词语：

①“邀请”：表示小熊对朋友的尊重和期待。

②“分享”：体现故事中的主题，是友谊的体现