2025-2026学年9的分解与组成大班教案

2025-2026学年9的分解与组成大班教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授9的分解与组成，包括9的分解方法和组成方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习过的1-8的分解与组成知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和掌握9的分解与组成。教材章节为《数学》一年级上册，具体内容包括《认识数字9》和《9的加减法》。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过分解与组成活动，让学生理解数字9的构成。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过探索9的加减法，让学生学会运用数学逻辑解决问题。

3.提升学生的数学建模能力，让学生在具体操作中建立数字与实际情境的联系。

4.强化学生的数感，通过多次练习，让学生对数字9有更深刻的感知和认识。学情分析本节课针对的是大班学生，这一年龄段的学生正处于数学认知发展的关键时期。在知识方面，学生已经掌握了1-8的分解与组成，具备一定的数学基础。然而，对于9的分解与组成，部分学生可能存在困难，因为他们需要理解数字9的独特性质，以及如何在加减法中运用。

在能力方面，学生的逻辑推理能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们需要通过具体的操作和活动来加深对数学概念的理解。此外，学生的动手操作能力和观察能力也是本节课需要关注的，因为这将直接影响他们对数字9的分解与组成的掌握。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神是本节课的重要培养目标。大班学生开始展现出一定的独立性，但也需要教师的引导和鼓励，以促进他们在小组活动中积极互动，共同解决问题。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，这可能会影响他们在数学学习中的专注度。因此，教师在教学过程中需要设计有趣且具有挑战性的活动，以吸引学生的注意力，并保持他们的学习兴趣。

总体来说，学生对本节课的学习有一定的基础，但也存在一些挑战。教师需要根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在9的分解与组成的学习中获得成功。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：9的分解与组成相关动画、教学视频、在线练习题

-教学手段：实物教具（如数字卡片、九宫格）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程基本内容一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的数字——9。你们对9有什么印象？能告诉我9的特点吗？”

2.学生们积极回答，老师逐一记录并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师拿出数字卡片，展示数字9，引导学生观察9的形状、特点。

2.老师提问：“同学们，你们知道9是由哪些数字组成的吗？”

3.学生们纷纷举手，老师邀请一位学生上台展示，并给予表扬。

4.老师总结：“9可以由1和8组成，也可以由2和7、3和6、4和5组成。现在请同学们拿出自己的学习用品，尝试用不同的方式将9分解成两个数字。”

三、互动练习

1.老师分组，每组准备一套数字卡片，让学生们进行分组合作，尝试用不同的方式将9分解成两个数字。

2.老师巡视各小组，观察学生们的操作过程，及时给予指导。

3.各小组展示他们的分解方法，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师出示一组数字卡片，要求学生们在规定时间内，将卡片上的数字分解成两个数字，并组成9。

2.学生们开始操作，老师巡视，及时纠正错误。

3.老师邀请几位学生上台展示他们的成果，并给予表扬。

五、游戏环节

1.老师准备一个“9的加减法”游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。

2.游戏规则：每组派一名代表上台，抽取一张数字卡片，然后根据卡片上的数字进行加减运算，看能否得到9。

3.游戏过程中，老师适时给予提示和帮助。

六、课堂小结

1.老师邀请学生们分享他们在课堂上的收获，并给予点评。

2.老师总结：“今天我们学习了9的分解与组成，希望同学们能够熟练掌握。在今后的学习中，遇到类似的问题，要学会运用所学知识去解决。”

七、课后作业

1.老师布置作业：回家后，尝试用不同的方式将9分解成两个数字，并组成一个加法算式。

2.老师提醒学生们注意书写规范，保持卷面整洁。

八、教学反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.老师针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。知识点梳理1.数字9的认识：

-数字9的形状特点：数字9是一个闭合的数字，由一个圆形和一个斜线组成。

-数字9的读法：数字9的读法为“九”。

2.数字9的组成：

-数字9可以由不同的两个数字组成，例如：1和8、2和7、3和6、4和5。

-数字9的加减法组成：在加减法中，数字9可以作为加数或减数，与其他数字进行组合。

3.数字9的分解：

-分解方法：将数字9分解成两个数字，如9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5等。

-分解的规律：数字9的分解有多种可能，但分解后的两个数字之和始终等于9。

4.数字9的加减法运算：

-加法运算：将数字9作为加数，与其他数字相加，如9+1=10、9+2=11等。

-减法运算：将数字9作为减数，从其他数字中减去，如9-1=8、9-2=7等。

5.数字9的应用：

-在日常生活中，数字9可以用于表示数量、排序等。

-在数学学习中，数字9可以作为练习加减法运算的素材。

6.数字9的拓展：

-数字9与其他数字的组合：可以与其他数字组合，如19、29、39等，进行加减法运算。

-数字9在数学公式中的应用：在某些数学公式中，数字9作为系数或常数出现。

7.数字9的练习：

-通过练习数字9的加减法运算，提高学生的计算能力。

-通过分解数字9，培养学生的逻辑思维能力。

8.数字9的教学建议：

-结合生活实际，让学生在实际情境中认识和使用数字9。

-通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-注重个别差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们学习了数字9的分解与组成，学生们表现得挺积极的。在教学方法上，我尝试了分组合作的方式，让他们通过动手操作和互相讨论来理解9的分解。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们在互动中不仅学会了知识，还培养了团队协作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于9的分解方法掌握得不够牢固，我在巡视的时候发现他们还是有些混淆。这可能是因为我没有给他们足够的时间去消化和练习。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在情感态度方面，我发现学生们对数学学习的兴趣挺高的，尤其是在游戏环节，他们的参与度非常高。这说明我们的教学活动设计得比较合理，能够激发学生的学习兴趣。

至于教学策略，我觉得我们还需要在巩固练习上多下功夫。今天课堂上，我发现有些学生在独立完成练习时遇到了困难，这说明我们在练习的设计上可能需要更加多样化，以便更好地适应不同学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字9的形状与读法

-数字9的组成方式

-数字9的分解方法

-数字9的加减法运算

②本文重点词：

-数字