2025-2026学年教学设计学时

上课时间上课时间2025-2026学年教学设计学时2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容2025-2026学年教学设计学时

教学内容：人教版数学四年级上册《分数的加减法》

主要内容包括：分数加减法的意义、分数加减法的计算法则、分数加减法应用题的解法。通过本节课的学习，学生能够掌握分数加减法的基本运算规则，提高学生运用分数解决实际问题的能力。核心素养目标核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过分数加减法的探究，使学生理解分数的意义，发展学生逻辑推理和数学建模能力。提升学生数学运算能力，通过实际操作和练习，让学生熟练掌握分数加减法的计算方法。同时，增强学生数学应用意识，引导学生将分数知识应用于解决实际问题，培养其解决生活问题的能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了整数加减法、乘除法以及简单的分数概念。他们应具备基础的数感和运算能力，能够进行简单的整数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对数学学习有较高的兴趣，尤其是在探索和解决问题时。他们的学习风格多样化，有的学生喜欢通过观察和操作来学习，有的则偏好通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解分数的概念，特别是真分数、假分数和带分数的区别；掌握分数加减法的计算法则，如同分母分数相加减和异分母分数相加减的转换；应用分数解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为数学模型。此外，学生可能对分数与整数运算的转换感到困惑。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版数学四年级上册《分数的加减法》教材。

2.辅助材料：准备分数加减法的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备分数条、计算器等，用于学生动手操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台放置实验器材，确保学生安全操作。教学流程教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示生活中常见的分数现象，如蛋糕、分数图等，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？请举例说明。

3.引导学生回顾已学的整数加减法，为分数加减法的学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解分数加减法的意义：

-通过实际例子，如将蛋糕分成几份，让学生理解分数的意义。

-强调分数表示的是整体的一部分，与整数表示整体不同。

2.讲解分数加减法的计算法则：

-同分母分数相加减：先通分，再相加减。

-异分母分数相加减：先通分，再相加减。

-通过具体的例子，如1/2+1/3，让学生掌握通分的方法。

3.讲解分数加减法应用题的解法：

-通过实例分析，让学生了解如何将实际问题转化为分数加减法问题。

-强调在解题过程中，要仔细审题，找出题中的关键信息。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何将实际问题转化为分数加减法问题。

举例回答：

-问题：小明有5个苹果，他吃掉了其中的1/2，还剩多少个？

-解答：将5个苹果看作整体，小明吃掉了1/2，剩下的是1-1/2=1/2，即2.5个苹果。

2.学生讨论如何解决同分母分数相加减的问题。

举例回答：

-问题：1/4+1/4=?

-解答：两个分数的分母相同，直接将分子相加，分母保持不变，即1/4+1/4=2/4=1/2。

3.学生讨论如何解决异分母分数相加减的问题。

举例回答：

-问题：1/3+1/6=?

-解答：两个分数的分母不同，需要先通分，通分后分子相加，分母保持不变，即1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调分数加减法的意义、计算法则和应用题解法。

2.引导学生总结在学习过程中遇到的困难和解决方法。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

用时总计：45分钟知识点梳理知识点梳理1.分数的意义

-分数表示的是整体的一部分。

-分子表示所取的部分，分母表示整体被分成了多少份。

2.分数的表示方法

-分数可以用分数线表示，例如1/2。

-分数可以用小数表示，例如1/2可以表示为0.5。

3.真分数和假分数

-真分数：分子小于分母，如1/3。

-假分数：分子大于或等于分母，如5/4。

4.带分数

-带分数由整数部分和真分数部分组成，如21/3。

5.分数的加减法

-同分母分数相加减：直接相加减分子，分母不变。

-异分母分数相加减：先通分，再相加减。

6.分数加减法的计算法则

-同分母分数相加减：直接相加减分子，分母不变。

例如：1/4+1/4=2/4=1/2。

-异分母分数相加减：先通分，再相加减。

例如：1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2。

7.分数加减法应用题

-实际问题转化为分数加减法问题。

-找出题中的关键信息，如整体数量、部分数量、分数等。

8.分数与整数运算的转换

-分数可以转换为小数或整数。

-小数可以转换为分数。

-乘除法运算中的分数与整数转换。

9.分数运算的实际应用

-解决生活中的实际问题，如购物、烹饪、工程等。

10.分数加减法的难点

-理解分数的概念。

-掌握分数加减法的计算法则。

-将实际问题转化为分数加减法问题。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》——一本介绍分数起源、发展及其在生活中的应用的科普书籍。通过阅读，学生可以了解分数的历史背景和实际应用，增强对分数的兴趣和理解。

-视频资源：《数学家的故事》——一系列介绍数学家如何利用分数解决实际问题的视频。这些视频可以激发学生的探索精神，让他们看到数学在现实世界中的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，通过自主阅读了解分数的更多知识。

-观看视频资源，思考视频中提到的数学问题，尝试自己解决。

-教师可以推荐一些与分数相关的数学游戏或在线学习平台，如“数学乐园”等，让学生在游戏中学习分数。

-学生可以尝试将学到的分数知识应用到日常生活中，如计算购物折扣、制作食谱等，将数学与实际生活相结合。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，鼓励他们继续探索和学习。

-鼓励学生之间分享学习心得，通过小组讨论或课堂展示，提高学生的学习兴趣和参与度。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对分数概念、加减法法则的理解程度，以及能否灵活运用到实际问题中。

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否主动参与小组讨论，是否能够正确操作实验器材。

-定期进行小测验，以评估学生对分数加减法知识的掌握情况，及时发现问题，如计算错误、概念混淆等。

-通过课堂练习，观察学生在实际操作中的表现，如是否能正确进行分数的加减运算，是否能正确选择合适的解题方法。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-对作业中的错误进行详细点评，指出错误原因，并提供正确的解题思路。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予个别辅导。

-鼓励学生在作业中发现问题，并提出疑问，培养学生的自主学习能力。

-定期收集学生的作业反馈，了解学生对教学内容的掌握程度，调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-分数的意义

-真分数和假分数的定义

-同分母分数相加减的计算法则

-异分母分数相加减的计算法则

②本文重点词句：

-分数表示整体的一部分。

-真分数：分子小于分母。

-假分数：分子大于或等于分母。

-同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。

-异分母分数相加减：先通分，再相加减。

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