2025-2026学年儿歌在线教学设计指导

2025-2026学年儿歌在线教学设计指导授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级《快乐的小熊》

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2025年9月25日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的音乐感知能力，让学生能够准确感受和表现儿歌的节奏和旋律。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演，激发学生对音乐的兴趣和创造力。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同参与音乐活动。

4.提升学生的审美能力，引导学生欣赏和评价儿歌的艺术魅力。教学难点与重点1.教学重点

①识别和掌握儿歌《快乐的小熊》中的基本节奏和旋律。

②正确演唱儿歌，注意音准和节奏的稳定性。

③通过模仿和创造性的表演，展示对儿歌内容的理解和情感表达。

2.教学难点

①在小组合作中，引导学生有效沟通，协调动作，完成集体演唱。

②帮助学生克服音准上的困难，通过听觉训练和反复练习提高演唱技巧。

③引导学生在演唱中自然地融入情感，使歌声更加生动和富有感染力。

④培养学生对音乐符号的识别能力，能够理解并跟随简谱进行演唱。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《快乐的小熊》儿歌教材。

2.辅助材料：准备与儿歌相关的动物图片、简谱图表和儿歌演唱视频。

3.教学工具：准备录音机和音响设备，以便播放儿歌示范和进行音准训练。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备小黑板和彩笔，方便进行歌词创作和节奏练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段欢快的儿歌，提问学生：“你们喜欢听儿歌吗？你们知道儿歌有哪些特点吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的儿歌知识，如节奏、旋律等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《快乐的小熊》儿歌的基本内容，包括歌词、节奏和旋律。

-举例说明：播放儿歌录音，让学生跟随录音演唱，注意节奏和音准。

-互动探究：分组进行歌词接龙游戏，让学生在游戏中熟悉歌词，提高演唱能力。

3.演唱练习（约15分钟）

-学生活动：让学生按照节奏和旋律演唱儿歌，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在演唱过程中出现的问题，及时给予纠正和指导。

4.小组合作（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选一个组长，共同完成以下任务：

a.创编儿歌动作：根据儿歌内容，创编相应的动作。

b.小组排练：组长带领小组成员进行排练，确保动作协调一致。

-教师指导：观察各小组的排练情况，给予必要的指导和建议。

5.表演展示（约15分钟）

-学生活动：各小组依次上台进行表演，展示创编的动作和演唱。

-教师评价：对每个小组的表演进行评价，鼓励学生积极参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调节奏、旋律和动作的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起演唱《快乐的小熊》儿歌，并尝试创编新的动作。

整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的音乐素养和创造力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知能力提升：通过学习《快乐的小熊》儿歌，学生在课堂上能够准确识别和感受歌曲的节奏和旋律，提高了对音乐的感知能力。

2.演唱技巧掌握：学生在教师的指导下，学会了正确的演唱姿势和呼吸方法，能够在演唱时保持音准和节奏的稳定性。

3.合作意识增强：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通、协调，共同完成集体演唱，增强了团队协作和合作意识。

4.表现力提高：学生在演唱和表演中，能够自然地融入情感，使歌声更加生动和富有感染力，表现力得到提升。

5.音乐审美能力培养：通过欣赏和演唱《快乐的小熊》儿歌，学生能够感受到音乐的艺术魅力，提高了审美能力。

6.创造力激发：在创编儿歌动作的环节，学生充分发挥了想象力，创作出富有创意的动作，激发了创造力。

7.识谱能力提升：学生在学习儿歌的过程中，通过跟随简谱演唱，学会了识别和阅读音乐符号，识谱能力得到提升。

8.自主学习能力培养：学生在课堂上积极参与，主动提问和解决问题，培养了自主学习的能力。

9.情感表达能力加强：通过演唱儿歌，学生能够表达自己的情感，学会了用歌声传递快乐和幸福。

10.文化素养提升：学习儿歌作为一种传统文化，有助于学生了解和传承民族文化，提升文化素养。内容逻辑关系①知识点

-儿歌《快乐的小熊》的基本歌词

-歌词中的节奏和旋律特点

-简单的音乐符号和识谱方法

②词汇

-小熊（Bear）

-快乐（Happy）

-长颈鹿（Giraffe）

-欢快（Jolly）

③句子

-“快乐的小熊在草原上跳来跳去。”

-“看！小熊和小伙伴们在玩耍。”

-“小熊的舞蹈多么欢快，让我们一起跳舞吧！”教学反思与总结嗯，今天这节课上了下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生们在演唱儿歌的时候，对于节奏的把握还有待加强。有的同学节奏感不是很强，导致演唱的时候有点拖沓或者急促。所以，我觉得在今后的教学中，可以增加一些节奏训练的内容，比如通过拍手、跺脚等方式，让学生更加直观地感受和掌握节奏。

其次，我在小组合作的时候，发现有些学生不太善于表达自己的想法，也不太敢在集体面前展示。这可能是因为他们缺乏自信，或者是平时锻炼的机会不多。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些让学生展示自己的机会，比如让他们自己设计一些简单的动作，或者是在课堂上进行小型的表演，以此来增强他们的自信心和表现力。

再来说说教学效果吧，我觉得整体来说还不错。学生们对于《快乐的小熊》这首儿歌都表现出了浓厚的兴趣，大家都能跟着节奏唱出来。在创编动作的环节，同学们的想象力也很丰富，有的动作设计得很有创意。当然，也有一些小问题，比如有些同学在演唱时音准不够准确，这部分需要我更加细致地指导。典型例题讲解1.例题：请根据《快乐的小熊》的歌词，填写下列空缺的节奏符号。

歌词：“快乐的小熊，在草原上跳来跳去，看！小熊和小伙伴们在玩耍。”

答案：快板（XXXX）慢板（XXXX）快板（XXXX）慢板（XXXX）

2.例题：请根据《快乐的小熊》的旋律，写出下列音符的唱名。

旋律：“doremifasolatido”

答案：doremifasolatido

3.例题：请根据《快乐的小熊》的歌词，选择正确的词语填空。

歌词：“快乐的小熊，在草原上跳来跳去，看！小熊和小伙伴们在玩耍。”

填空：小熊在草原上______。

答案：跳来跳去

4.例题：请根据《快乐的小熊》的歌词，将下列句子按照正确的顺序排列。

句子：“看！小熊和小伙伴们在玩耍。”

“快乐的小熊，在草原上跳来跳去。”

“小熊的舞蹈多么欢快。”

“让我们一起跳舞吧！”

答案：1.快乐的小熊，在草原上跳来跳去。

2.看！小熊和小伙伴们在玩耍。

3.小熊的舞蹈多么欢快。

4.让我们一起跳舞吧！

5.例题：请根据《快乐的小熊》的歌词，创作一个简单的动作，并说明动作与歌词的关联。

答案：动作：小熊跳步（双脚并拢，左右交替跳跃，模拟小熊在草原上跳跃的样子）。

关联：动作与歌词“快乐的小熊，在草原上跳来跳去”相呼应，通过动作表现小熊的活泼和快乐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《快乐的小熊》这首儿歌，大家表现得都很棒。我们不仅学会了歌曲的歌词和旋律，还通过创编动作和小组