2.10 金与南宋对峙 教学设计 部编版七年级历史下学期

2.10金与南宋对峙教学设计部编版七年级历史下学期课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述金与南宋对峙的历史背景、过程以及影响。内容与教材《历史与社会》七年级下册第5单元第2课《金与南宋对峙》相关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了北宋时期的历史，对宋代的民族关系有一定了解。本节课将在此基础上，进一步探讨金与南宋对峙的历史过程，使学生能够更好地理解民族关系的演变。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生理解民族关系发展与社会历史进程的相互影响。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析金与南宋对峙的历史事件，培养学生解读历史资料、归纳历史规律的能力。

3.增强学生的文化自信，使学生认识到中华民族多元一体的历史特征，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的家国情怀，引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的国家观、民族观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确金与南宋对峙的历史背景：重点讲解金朝的建立、金朝与北宋的战争以及宋金和议的历史事件，使学生理解宋金对峙的成因。

-理解宋金对峙的影响：强调宋金对峙对南宋政治、经济、文化等方面的影响，如南宋政府的财政困难、社会矛盾加剧等。

2.教学难点：

-分析金与南宋对峙的原因：难点在于引导学生理解民族矛盾、阶级矛盾以及国际形势等多方面因素对宋金对峙的影响。

-评价宋金对峙的历史意义：难点在于帮助学生从历史唯物主义的角度评价宋金对峙对南宋及整个中国历史的影响，避免简单的道德评判。例如，在讲解南宋政府与金朝和议时，要引导学生分析南宋政府的妥协策略及其背后的历史原因。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：学校内部历史教学平台或网络教学平台，用于展示教学课件和补充资料。

-信息化资源：历史图片、视频资料、历史地图等，用于辅助教学和增强学生的视觉体验。

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史人物分析等互动式教学方法。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示南宋时期的历史地图，引导学生观察地图上的金朝和南宋的边界线，提问学生：“同学们，你们知道这幅地图上标示的这些边界线是如何形成的吗？它们背后有哪些历史故事？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——金与南宋对峙。

2.新课讲授

-第一条：讲解金朝的建立与扩张

-详细内容：介绍金朝的起源、金太祖完颜阿骨打的生平和金朝的建国过程。展示相关历史图片，如完颜阿骨打像、金朝都城上京（今哈尔滨）的图片，让学生直观了解金朝的历史背景。

-用时：5分钟

-第二条：分析宋金对峙的原因

-详细内容：从民族矛盾、阶级矛盾以及国际形势等方面，分析宋金对峙的原因。通过案例讲解，如北宋与辽的战争、金朝对北宋的侵略等，帮助学生理解宋金对峙的背景。

-用时：8分钟

-第三条：探讨宋金对峙的影响

-详细内容：讨论宋金对峙对南宋政治、经济、文化等方面的影响，如南宋政府的财政困难、社会矛盾加剧等。结合历史资料，如《宋史》的相关记载，进行详细讲解。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组扮演南宋政府、金朝以及普通百姓等不同角色，模拟宋金和议的场景，让学生体验历史人物的不同立场和决策过程。

-用时：10分钟

-第二条：历史地图绘制

-详细内容：让学生根据所学内容，绘制宋金对峙时期的历史地图，标注出主要城市、边界线等信息，加深对地理概念和历史事件的理解。

-用时：10分钟

-第三条：历史故事分享

-详细内容：鼓励学生分享自己了解的与宋金对峙相关的历史故事，如岳飞抗金、辛弃疾的诗词等，增强学生的历史感知力和文化认同感。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：宋金对峙的原因

-详细内容：举例回答：“为什么宋金会形成对峙的局面？”学生可能回答：“因为民族矛盾、阶级矛盾以及国际形势的变化。”

-第二方面：宋金对峙的影响

-详细内容：举例回答：“宋金对峙对南宋有哪些影响？”学生可能回答：“南宋政府的财政困难、社会矛盾加剧等。”

-第三方面：如何评价宋金对峙

-详细内容：举例回答：“我们应该如何评价宋金对峙的历史意义？”学生可能回答：“从历史唯物主义的角度看，宋金对峙是民族关系发展的一个阶段，我们要客观评价其历史作用。”

5.总结回顾

-内容：对本节课的内容进行总结，强调宋金对峙的历史背景、过程和影响，引导学生从历史中汲取智慧，认识到民族关系的发展是复杂多样的。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.金朝的建立与扩张

-金朝的起源：源于女真族，由完颜阿骨打建立。

-金朝的建国过程：1115年，完颜阿骨打称帝，建立金朝，定都上京（今哈尔滨）。

-金朝的扩张：迅速扩张，先后灭辽、宋，成为北方强国。

2.宋金对峙的背景

-民族矛盾：金朝与北宋之间的民族矛盾是宋金对峙的主要原因。

-阶级矛盾：南宋内部阶级矛盾尖锐，导致国力衰弱。

-国际形势：金朝崛起，对南宋构成威胁。

3.宋金对峙的过程

-宋金战争：金朝对北宋发动多次战争，南宋进行抵抗。

-宋金和议：南宋与金朝达成和议，划定边界，形成对峙局面。

4.宋金对峙的影响

-政治影响：南宋政府财政困难，社会矛盾加剧。

-经济影响：南宋经济受到战争破坏，经济发展受限。

-文化影响：南宋文化在一定程度上受到金朝的影响，但也保持了一定的独立性。

5.宋金对峙的历史评价

-民族关系：宋金对峙是民族关系发展的重要阶段，体现了民族矛盾和民族融合的复杂性。

-历史作用：宋金对峙对南宋及整个中国历史产生了深远的影响。

6.相关历史人物

-完颜阿骨打：金朝开国皇帝，建立金朝，推动金朝的扩张。

-岳飞：南宋抗金名将，为抵抗金朝侵略作出了重要贡献。

-辛弃疾：南宋著名词人，以词抒发对国家兴亡的忧虑。

7.宋金对峙的历史地图

-宋金对峙时期的历史地图：展示宋金对峙时期的边界线、主要城市等信息。

8.宋金对峙的历史故事

-岳飞抗金：岳飞率领南宋军队抵抗金朝侵略，为民族抗争树立了典范。

-辛弃疾的诗词：辛弃疾的诗词表达了对国家兴亡的忧虑，具有很高的文学价值。

9.宋金对峙的历史意义

-民族关系：宋金对峙是民族关系发展的重要阶段，体现了民族矛盾和民族融合的复杂性。

-历史作用：宋金对峙对南宋及整个中国历史产生了深远的影响。教学反思与改进教学反思是提高教学质量的重要环节。在上一节课的《金与南宋对峙》教学中，我进行了以下几点反思：

1.学生参与度

我发现，在讲解金朝扩张和宋金战争的部分，学生的参与度较高，他们能够积极提问和回答问题。但在讨论宋金对峙的影响时，学生似乎有些沉默，这可能是因为这部分内容较为抽象，缺乏直观的感性材料。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多与日常生活相关的案例，或者使用多媒体展示历史场景，来增强学生的参与感和理解力。

2.教学方法的多样性

虽然我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，但在实际操作中，我发现某些学生对于这些活动的接受度并不高。有些学生可能更喜欢传统的讲授方式。因此，我需要在未来的教学中更加注重教学方法的灵活性，根据学生的反馈和喜好来调整教学策略。

3.重难点的把握

对于本节课的重难点，如宋金对峙的原因和影响，我在讲解时可能没有做到深入浅出。有些学生反映对这些内容理解起来比较困难。我意识到，需要更加注重对这些核心知识的讲解，可能需要通过更详细的案例分析或者历史故事来帮助学生更好地理解。

改进措施如下：

-在教学过程中，我将更多地关注学生的参与情况，通过提问、小组讨论等方式鼓励学生表达自己的观点。

-我将尝试引入更多互动式教学手段，如历史情景模拟、游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。

-对于重难点内容，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和学习指导，确保每个学生都能有所收获。

-在课后，我会通过布置一些实践性的作业，如绘制历史地图、撰写历史小论文等，来巩固学生对宋金对峙时期历史的理解。

我相信，通过这些改进措施的实施，我能够更好地帮助学生掌握《金与南宋对峙》这一章节的内容，提高他们的历史素养。课后作业1.作业内容：请根据所学内容，简要描述金朝是如何从一个民族部落迅速崛起成为北方强国的？

答案示例：金朝崛起的原因主要包括：女真族自身的强大，完颜阿骨打的政治才能和军事才能，以及金朝对周边民族的征服和统治。

2.作业内容：分析宋金对峙的背景，列出至少三个导致宋金对峙的原因。

答案示例：宋金对峙的原因有：民族矛盾（女真族与汉族的矛盾）、阶级矛盾（南宋内部的社会矛盾）、国际形势（金朝的崛起对南宋构成的威胁）。

3.作业内容：解释宋金和议的主要内容，并说明其对南宋的影响。

答案示例：宋金和议的主要内容是：南宋向金朝称臣、割地、纳贡。其对南宋的影响包括：加剧了南宋政府的财政困难，社会矛盾加剧，民族尊严受损。

4.作业内容：选择一个与宋金对峙相关的历史人物，简要介绍其生平事迹和在历史中的地位。

答案示例：选择岳飞。岳飞是南宋抗金名将，他忠诚于国家，英勇善战，为抵抗金朝侵略作出了重要贡献，被后人尊称为“抗金英雄”。

5.作业内容：讨论宋金对峙的历史意义，并举例说明其对后世的影响。

答案示例：宋金对峙的历史意义在于：它是民族关系发展的重要阶段，体现了民族矛盾和民族融合的复杂性。对后世的影响包括：促进了民族间的交流与融合，为后世处理民族关系提供了历史借鉴。内容逻辑关系①金朝的建立与扩张

-金朝的起源与女真族的关系

-完颜阿骨打称帝与金朝的建国

-金朝的扩张过程与主要战役

②宋金对峙的背景

-民族矛盾：女真族与汉