2025-2026学年得数是5的加法教学设计

课题2025-2026学年得数是5的加法教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：《得数是5的加法》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2025年9月15日（星期二）第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数感，使其能够通过观察和操作，理解加法的基本概念，发展学生的问题解决能力，学会从不同角度思考问题。通过合作学习，提升学生的交流能力和团队合作精神。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解加法的基本概念，即两个数相加得到第三个数的过程。

②掌握加法的基本运算规律，特别是得数为5的加法组合，如2+3、1+4等。

③能够熟练地进行个位数的加法运算，并逐步过渡到两位数乃至三位数的加法。

2.教学难点，

①理解加法中“进位”的概念，并在实际操作中正确处理进位问题。

②将加法运算与实际情境相结合，让学生在具体情境中理解和运用加法。

③发展学生的数感，使他们能够通过直观的图形或物品操作来理解抽象的数学概念。

④培养学生解决复杂问题的能力，如解决涉及多步计算和逆向思维的问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、打印机

-课程平台：班级专用教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、挂图、黑板

-学习材料：学生练习册、作业本教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“得数是5的加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些得数是5的加法组合？”“这些组合有什么规律？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和得数是5的加法组合。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么2+3和1+4都是得数是5的加法？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“得数是5的加法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一系列得数是5的加法组合图片，引出“得数是5的加法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法的基本概念，结合实例帮助学生理解得数是5的加法组合，如“2+3=5，这里2和3是加数，5是和。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组找出更多的得数是5的加法组合，并解释为什么。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么1+4和2+3都是得数是5的加法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验得数是5的加法组合的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法的基本概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握得数是5的加法组合。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法的基本概念，掌握得数是5的加法组合。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“得数是5的加法”课题，布置适量的课后作业，如“找出更多的得数是5的加法组合，并解释原因。”

提供拓展资源：提供与“得数是5的加法”相关的拓展资源（如数学游戏、练习册等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的组合找得很好，但解释可以更详细一些。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如“尝试用不同的方法计算得数是5的加法组合。”

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在计算时遇到了困难，下次我会多练习。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“得数是5的加法”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理在“得数是5的加法”这一章节中，我们将对以下几个核心知识点进行梳理，以确保学生对加法运算中的基础概念有全面而深入的理解。

1.加法的基本概念

-加法是数学中的基本运算之一，表示将两个或多个数值合并成一个总和的过程。

-加法的运算规则：同号相加，异号相减。

2.得数是5的加法组合

-了解哪些两个数的和能够得到5。

-掌握常见的得数是5的加法组合，如：1+4=5，2+3=5，3+2=5，4+1=5。

3.加法中的进位概念

-当加法运算中某一位的和超过9时，需要向高位进位。

-进位的具体操作：个位数相加，若结果为两位数，则保留个位数，十位数进位。

4.加法的基本性质

-交换律：a+b=b+a，即加法运算中加数的顺序可以交换。

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)，即加法运算中加数的组合顺序可以调整。

5.加法在生活中的应用

-日常生活中，加法用于计算物品的数量、金钱的总额等。

-例如，购买多个物品时计算总价，或者在烹饪时计算所需食材的总量。

6.加法练习的方法

-通过实物操作：使用计数器、数字卡片等实物进行加法练习。

-通过图形辅助：利用图形（如点阵、正方形等）来直观展示加法过程。

-通过游戏化学习：设计加法游戏，提高学生的趣味性和参与度。

7.加法与减法的关系

-加法和减法是互为逆运算的关系。

-通过加法可以验证减法的正确性，反之亦然。

8.加法运算中的错误防范

-注意进位：确保在加法运算中正确处理进位。

-核对结果：在完成加法运算后，重新检查一遍计算结果。重点题型整理1.题型：得数是5的加法组合填空题

例题：2+__=5，__+3=5

答案：3，2

2.题型：得数是5的加法计算题

例题：计算1+4的和。

答案：1+4=5

3.题型：加法中的进位应用题

例题：计算7+8的和，并说明进位过程。

答案：7+8=15，个位数为5，十位数进1，所以7+8=15

4.题型：加法交换律应用题

例题：应用加法交换律计算6+7的和。

答案：6+7=7+6=13

5.题型：加法结合律应用题

例题：应用加法结合律计算(2+3)+4的和。

答案：(2+3)+4=5+4=9板书设计1.本文重点知识点：

①加法的基本概念

②得数是5的加法组合

③加法中的进位

④加法的基本性质（交换律、结合律）

⑤加法在生活中的应用

2.关键词：

①加数

②和

③