1《我们爱整洁》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册

1《我们爱整洁》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册课题：课时：1授课时间：2025教材分析《我们爱整洁》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册。本课主要围绕个人卫生和环境卫生展开，旨在培养学生良好的卫生习惯，提高他们的环保意识。通过生动有趣的活动，引导学生认识到整洁环境的重要性，学会自我管理和爱护公共环境。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，注重实际操作与体验。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：道德认知——理解个人卫生和环境卫生的关系；道德情感——形成爱护环境的情感；道德实践——掌握基本的卫生习惯和环保行为。通过活动，学生能够树立正确的价值观，增强责任感，为创建美好校园环境贡献力量。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识基础：学生可能已经具备一定的卫生常识，如洗手、刷牙等基本个人卫生习惯，但对于环境卫生的概念和重要性认识有限。

2.能力水平：一年级学生的认知能力和动手操作能力相对较弱，需要教师通过直观、形象的教学方法引导他们理解和掌握。

3.素质培养：学生的集体意识和环保意识正在形成中，需要通过实践活动来培养他们的责任感和爱护环境的习惯。

4.行为习惯：部分学生可能存在不良的个人卫生习惯，如不爱洗手、不整理个人物品等，这可能会影响课程的学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点要求教师在教学中注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、故事、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的卫生习惯和环保行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与个人卫生和环境卫生相关的图片、图表、动画视频。

3.实验器材：准备洗手液、纸巾、垃圾袋等，用于实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造整洁有序的课堂环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于环境污染的视频，引导学生思考环境问题，引起学生对整洁环境的关注。

2.提问：“你们平时都做些什么来保持个人和环境的整洁？”让学生分享自己的经验，激发学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解个人卫生的重要性：

-教师展示图片，如洗手前后对比，让学生直观感受个人卫生对健康的影响。

-引导学生讨论如何养成良好个人卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。

2.讲解环境卫生的重要性：

-通过图片展示公共场所的整洁与脏乱对比，让学生体会环境卫生对生活质量的影响。

-教师讲解公共环境整洁的益处，如减少疾病传播、提高生活质量等。

3.讲解环保行为：

-教师展示环保行为图片，如节约用水、垃圾分类等，引导学生认识环保行为的重要性。

-分享环保小窍门，如使用环保袋、减少一次性用品等，鼓励学生在日常生活中实践环保。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组进行“我的房间整洁日”活动，每组学生负责打扫自己的学习区域，培养良好的个人卫生习惯。

2.进行“校园环境大扫除”活动，让学生分组清洁校园公共区域，提高环保意识。

3.开展“环保创意设计”比赛，鼓励学生发挥想象力，设计出实用的环保小工具或标识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何保持个人卫生：

-举例回答：如何正确洗手、如何保持衣物整洁等。

2.讨论如何维护环境卫生：

-举例回答：如何正确分类垃圾、如何节约用水等。

3.讨论环保行为在生活中的应用：

-举例回答：如何减少一次性用品的使用、如何倡导绿色出行等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调个人卫生、环境卫生和环保行为的重要性。

2.让学生分享自己在实践活动中的收获，如养成良好卫生习惯、提高环保意识等。

3.鼓励学生在日常生活中践行所学知识，为创建美好校园环境贡献力量。

本节课重难点：

1.让学生认识到个人卫生、环境卫生和环保行为的重要性。

2.培养学生养成良好的卫生习惯和环保意识。

3.引导学生在日常生活中践行所学知识，为创建美好校园环境贡献力量。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-个人卫生习惯的演变：收集一些历史图片或文献，展示不同时代人们的生活方式和卫生习惯，让学生了解卫生习惯的发展变化。

-环境保护的故事：搜集一些关于环境保护的真实故事或案例，如垃圾分类、植树造林等，通过故事的形式增强学生的环保意识。

-环境污染的后果：提供一些环境污染的图片或数据，如空气污染、水污染等，让学生直观感受环境污染的严重性。

2.拓展建议：

-家庭卫生实践：鼓励学生在家里参与家庭清洁工作，如整理房间、洗碗等，培养良好的个人卫生习惯。

-校园环保行动：组织学生参与校园环保活动，如植树节、环保知识竞赛等，将环保理念融入校园生活。

-社区志愿服务：引导学生参与社区志愿服务，如清理公共区域、宣传环保知识等，提高学生的社会责任感。

-环保手工制作：鼓励学生利用废旧物品进行环保手工制作，如制作环保袋、装饰品等，培养学生的创新意识和环保意识。

-环保主题绘画：组织学生进行环保主题绘画比赛，通过艺术形式表达对环境保护的思考和情感。

-环保知识竞赛：设计环保知识竞赛题目，涵盖个人卫生、环境卫生和环保行为等方面，检验学生对知识的掌握程度。

-环保电影观看：推荐一些环保主题的电影，如《地球上的星星》、《海洋奇缘》等，通过电影激发学生的环保热情。

-环保科普讲座：邀请环保专家或志愿者来校进行环保科普讲座，让学生了解最新的环保知识和技能。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对个人卫生和环境卫生知识的掌握程度，如提问“为什么我们要保持个人卫生？”“环境污染有哪些危害？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在实践活动和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和实践操作能力，如学生在“我的房间整洁日”活动中的表现，以及在“环保创意设计”比赛中的创意发挥。

-测试：设计简短的测试题，如选择题、判断题等，在课程结束后进行，检验学生对本节课知识的掌握情况。

-反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和鼓励，对于存在的问题，进行个别辅导，帮助学生改进。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，关注学生的个人卫生习惯和环保行为在家庭生活中的体现。

-点评与反馈：在作业批改过程中，不仅要关注作业的正确率，还要关注学生的思考过程和创意表达，给予针对性的点评和反馈。

-及时沟通：通过作业反馈，与家长沟通学生在家庭卫生和环保行为方面的表现，共同促进学生的习惯养成。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性，鼓励学生继续努力。板书设计①个人卫生

-个人卫生的重要性

-基本个人卫生习惯：洗手、刷牙、剪指甲、整理衣物

-个人卫生与健康的关系

②环境卫生

-环境卫生的概念

-公共环境整洁的益处

-常见环境污染现象及其危害

③环保行为

-环保行为的定义

-常见的环保行为：节约用水、垃圾分类、减少一次性用品

-环保行为与可持续发展典型例题讲解例题1：小明每天上学前都会做哪些个人卫生习惯？

答案：小明每天上学前会洗手、刷牙、整理好书包和校服，确保自己整洁干净。

例题2：以下哪种行为有助于保持校园环境的整洁？

A.在地上乱扔垃圾

B.将垃圾放入垃圾桶

C.在教室里大声喧哗

答案：B.将垃圾放入垃圾桶

例题3：如果发现校园里有垃圾，你应该怎么做？

A.等着别人来捡

B.主动捡起垃圾放入垃圾桶

C.无视垃圾，继续走

答案：B.主动捡起垃圾放入垃圾桶

例题4：以下哪种行为是节约用水的好习惯？

A.洗手时长时间开水龙头

B.洗澡时尽量减少淋浴时间

C.用水后不关紧水龙头

答案：B.洗澡时尽量减少淋浴时间

例题5：在垃圾分类中，以下哪种物品属于可回收垃圾？

A.空矿泉水瓶

B.餐巾纸

C.果皮

答案：A.空矿泉水瓶

补充说明：

1.例题1和例题2旨在考察学生对个人卫生习惯和环境卫生行为的理解。

2.例题3和例题4旨在引导学生关注日常生活中的环保行为，培养节约资源和保护环境的好习惯。

3.例题5旨在帮助学生掌握垃圾分类的基本知识，提高环保意识。通过这些例题，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。教学反思哎，这节课过得还真是挺有意思的。看到孩子们在实践活动中那么积极地参与，我心里挺欣慰的。不过，反思起来，也有一些地方可以改进。

比如说，在导入新课的时候，我用了那个环境污染的视频，发现有些孩子不太能理解视频中的信息。我觉得可能是因为视频的节奏有点快，而且孩子们对这个话题的背景知识也不够。以后，我可能会选择一些更贴近孩子们生活经验的案例来导入，比如展示学校周边的环境状况，这样他们更容易理解。

在讲授新课的时候，我发现孩子们对于环保行为的理解还比较浅显。我通过提问和讨论的方式试图让他们深入思考，但效果似乎并不理想。可能是我没有给出足够的时间让他们消化这些概念，或者我没有用他们能理解的语言来解释。下次，我会试着用更多的实例和故事来讲解，让知识更贴近他们的生活。

实践活动部分，孩子们挺兴奋的，但是在实际操作中，我发现有些孩子