2026年部编版（新教材）七年级上册语文积累与运用专题练习含答案解析

年部编版（新教材）七年级上册语文积累与运用专题练习一、中华民族历来重视道德修养，班级开展了“立德树人”主题学习活动，请你一起参与其中。小语收集了以下有关“德”的材料，请你与她一起整理。

【辨字】字义：甲骨文“德”字中的“彳”表示道路、方向；用眼睛直视的样子表示正直。金文又加上“心”。按正直的准则去想、去做，就是“德”。1．图中空缺的横线上应填的字体是（）A．草书 B．行书 C．隶书2．根据“德”的字义，可以判断“德”是（形声/象形/会意/指事）字。二、小语为城市书房的宣传册拟写了一段介绍词，请你帮助她审核。一座城市书房，一座精神粮仓。当你闲暇时，不妨走进街角的城市书房。书架上，各种类型的书籍一应俱全。阅读区，几方书桌分布各处，你可以从容坐下，沉浸在图书的世界里，或感受大自然的péngbó生机，或体会人物的愚chǔn滑jī、神通广大、智勇双全……城市书房每周还会发行丰富多彩的阅读推广活动，例如名家讲座、好书推荐会、亲子阅读沙龙等，欢迎大家来此打卡体验。目前本市已开放的城市书房超过40家。一座座书房如闪亮的珍珠，点缀在城市的各个角落。它们以知识为载体、以活动为纽带、以书香为内核，助力建设书香城市。这是诗意栖居的精神家园，也是城市文明的最美底色。3．下面是小语拿不准的字，请帮助他补上正确的字形或读音。péngbó愚chǔn滑jī栖（A.qīB.xī）居4．文中画线句有一处语病，请你提出修改意见。5．请写出介绍词中使用的修辞手法：。小语围绕童真童趣写了以下语段，请完成后面的小题。童真，是泰戈尔笔下的金色花调皮的nì笑和同妈妈捉迷藏的举动，是小时候的鲁迅在百草园里拔何首乌、采食像小珊瑚珠攒成的覆盆子、在人迹hǎn至的园中捕鸟，是____……童年有着纯真的梦，载满了童趣的琼浆。6．根据拼音写汉字，给加点字选择正确的读音。nì笑人迹hǎn至攒（A.zǎnB.cuán）成载（A.zàiB.zǎi）满7．根据学过的课文的内容，在文段横线上再补充一句话。三、某同学摘抄了《皇帝的新装》的片段，但存在部分问题，请你帮他解决。许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园【甲】除非是为了去①耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来【乙】有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不②职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。8．依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（）A．乘（chèng）分（fèn） B．乘（chéng）分（fèn）C．乘（chèng）分（fēn） D．乘（chéng）分（fēn）9．在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A．①眩②称 B．①眩②衬C．①炫②称 D．①炫②衬10．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）A．【甲】——【乙】。 B．【甲】——【乙】，C．【甲】：【乙】。 D．【甲】：【乙】，四、小语阅读了几首描写雨的诗歌后写了一段感想，请阅读下面的文字，完成后面的小题。四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声hōng托出一室的静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便在黄晕的光下闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“秋风秋雨愁煞人”“雨到秋深易作霖，萧萧难会此时心”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和。真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的jué别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨，这浸润着雨之情思的诗歌，怎能不让人喜爱呢？11．根据拼音写汉字。lì临hōng托静mìjué别12．请为文段中加点的多音字选择正确的读音。着落（A.zhuóB.zháo）黄晕（A.yūnB.yùn）应和（A.héB.hè）13．下面是同学们对这段文字的分析，其中有误的一项是（）A．甲：“①句运用比喻的修辞手法，写出了春雨的珍贵。”B．乙：“②句运用引用的修辞手法，引用有关秋雨的诗句，充分展现秋雨之凄冷与勾人愁思，为文段增添了文学韵味。”C．丙：“③句运用拟人的修辞手法，表现冬雨给人带来的寒冷、悲伤之感。”D．丁：“④句运用设问的修辞手法，充分表达了对雨和写雨的诗歌的喜爱之情。”五、下面是学生代表小开准备的活动开幕词，请阅读并完成下面的小题。少年正是读书时。进入初中，我们跟着朱自清触摸春天，感受山之lǎngrùn①____，风之轻柔；随着史铁生去看烂màn②____的菊花，悟出生命存在的意义；走近毫不利己、专门利人的白求恩医生，学习他对工作jíduān③____负责的精神；认识整日劳lù④____、任劳任怨的朱德的母亲，体会其人格的伟大；阅读⑤____写给儿子的《诫子书》，感受殷殷教诲中蕴含的深切期望……如果说散文、小说用人物、情节让我们认识大千世界，古诗词则借意象抒情言志。王湾《次北固山下》一诗中的“乡书何处达，⑥____”，用鸿雁传书表达了对家乡的思念；刘禹锡《秋词》（其一）一诗中的“⑦____，⑧____”，用一鹤冲天的景象展现了豪壮的情怀；马致远《天净沙·秋思》一曲中的“⑨____，小桥流水人家，古道西风瘦马”，用意象叠加的方法抒发了羁旅之苦和悲秋之恨。古人云：布衣暖，菜羹香，读书滋味长。正如《论语·雍也》中所说的“⑩____，⑪____”，倘若我们都能以读书为乐，那么即便是“饭疏食，饮水，⑫____”（《论语·述而》），也能感到幸福。同学们，多读书，读好书。让我们一起在书香中成长、成人、成才！14．根据拼音在①~④处填写正确的汉字，在⑤处填写人名。15．根据语境，在⑥~⑫处填写恰当的内容。六、班级准备开展“学习英雄精神”主题活动，文稿撰写组的同学为本次活动写了宣讲文稿，请你审阅并完成任务。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。仰望历史的星空，无论是在硝烟弥漫的战场，还是在茫茫戈壁险滩，亦或是在洪水肆虐的堤坝，又或是在危机四伏的地震灾区……哪里都有英雄的身影。俞鸿儒就是新时代的英雄，他是气体动力学家，是国内激波管研究的diàn▲基人。他的一生如一幅斑lán▲的画卷，充满了传奇色彩。在科研的道路上，无论是面对离奇怪诞▲的难题，还是难以逾越的屏障，他始终锲▲而不舍地探索，从未有过丝毫退缩。他为我国科研事业鞠躬尽cuì▲，做出了巨大贡献。在科研关键期，他也会因各种问题而忧心忡▲忡，但他始终扛着千钧重负坚定前行，用自己的努力书写了辉煌，他的故事激励着无数后来者奋勇向前。细数过往，我们发现每一个时代，都有无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，他们用涓滴之力最终汇聚成了磅礴伟力。亲爱的同学们，让我们一起积极开展致敬时代英雄，学习英雄精神！16．请根据拼音写出相应的汉字。①diàn基②斑lán③鞠躬尽cuì17．给文段中的加点字注音。①怪诞②锲而不舍③忧心忡忡18．审稿组发现语段中的画线句表达欠妥，请你帮助修改，把修改意见写在横线上。修改意见：七、“传承传统美德”报告会上，小语要进行开场发言。下面是他拟写的发言稿片段，但还存在一些需要完善和改进的地方，请你阅读后帮他完善或修改。历史更迭，文化积蕴A.在漫长的历史长河中，中华传统美德生生不息，不断壮大。五千多年的中华文明bǔ▲育出天下兴亡、匹夫有责的担当精神，锲而不舍、不耻下问的求学精神，崇德尚礼、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、悲天悯人的荣辱观念B.这是中华传统美德的集中体现。历经数千年时间，中华传统美德一脉相承，依然闪耀着无穷魅力，具有永不tuì▲色的时代价值。对于个人来说，践行传统美德能够涵养性情、启迪智慧C.对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力。让我们一起行动，将传统美德践行于当下，将美德之风吹向未来D.19．发言稿中，小语有两个字不会写，请你借助拼音写出来；同时有两个加点字不会读，请你给这两字注音。①bǔ育②tuì色③更迭④孝悌忠信20．发言稿中，画线词语有一个运用不正确，请你帮忙找出来并修改。A.生生不息B.锲而不舍C.见贤思齐D.悲天悯人不正确选项为：应改为：21．发言稿中，标字母处的标点有一处运用不合理，请你帮忙找出来并修改。A.。B.——C.，D.!不合理选项为：应改为：22．发言稿中，画波浪线的句子语言不规范，请指出语病，并帮忙修改过来。语病为：；修改意见：23．在比较中阅读，可以更好地了解作者对作品人物所倾注的情感。任选下面《朝花夕拾》中的一组人物，分析他们在作者心目中的形象和作者对他们的情感态度。

A.阿长和衍太太

B.寿镜吾先生和藤野先生八、小语阅读鲁迅的《朝花夕拾》，发现文中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。24．“朋友圈”——人名：理由：25．“黑名单”——人名：理由：26．阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》相关内容，补全下面的“班级阅读留言墙”。留言1：《朝花夕拾》这本经典名著读起来很有意思！留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。留言3：哈哈，是的。我还记得有个情节也非常有趣。⑴（任选一篇文章，写出一个有趣的情节）留言4：我想它之所以被我们不断翻阅，不仅是因为有趣，更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵。留言5：我们从⑵这件事可以看出小鲁迅因种种原因童心被压制，鲁迅也通过这件事表达了⑶。九、阅读名著片段，回答问题。【甲】猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑，被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。（选自《西游记》第六回）【乙】行者仔细观看，乃二郎显圣，领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他。你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”（选自《西游记》第六十三回）27．根据提示，选择正确的选项填空。①“受他降伏”指的是“____”。

A.二将军宫门镇鬼

B.小圣施威降大圣

C.真行者落伽山诉苦

②“与我助战”说的是在祭赛国，七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王和____，并帮助祭赛国王收回了佛宝。

A.黑河妖

B.黄狮精

C.九头虫28．根据甲、乙两段选文，分析孙悟空这一形象在两段选文中分别表现出怎样的特点。29．中学阶段推荐的名著阅读书目中，对你影响较大的还有《》，它教会了你十、阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。30．我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。语段中，鲁迅为什么对“她”采用多样的称呼？请根据名著内容简析。31．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文集，比较完整地记录了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活经历和心路历程。请从下面三篇文章中任选一篇，简述其主要内容并概括其主题思想。《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《五猖会》十一、名著阅读。32．阅读下面这段文字，按要求填写人名。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这段文字中的“他”指，“大圣”指。33．根据下面两段文字，揣摩故事情节，补全标题。要求字数相等，结构一致。，五行山下定心猿①真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一摔，捽了个倒栽葱，脱身走了。②好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。34．同学们以小组为单位，梳理了牛魔王家族的相关人物及故事，请结合原著内容，填写思维导图。面对牛魔王家族的种种刁难，有人认为孙悟空屡屡受挫，削弱了孙悟空神通广大的形象；也有人认为这些内容使孙悟空的形象更鲜活，丰富了小说内涵。你怎么看？请结合相关内容，阐述你的观点和理由。十二、阅读《毛大福（节选）》文言文，完成各题太行毛大福，疡医①也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金数事②。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行又曳之察其意不恶因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。昔一稳婆出归，遇一狼阻道，牵衣若欲召之。乃从去，见雌狼方娩不下。妪为用力按捺，产下放归。明日，狼衔鹿肉置其家以报之。可知此事从来多有。【注释】①疡（yáng）医：指治疗疮伤的外科医生。②事：量词，件。35．语言现象要学会梳理。解释下列例句中加点字词，并列举《狼》一文中含有与之义项相同词语的句子。文言字词《毛大福》《狼》①并驱：例句：并驱从两狼兮句1：②方：例句：方怪异间句2：③从：例句：因从之去句3：④归：例句：产下放归句4：⑤数：例句：则布裹金数事句5：36．用“/“为句子标三处停顿。毛行又曳之察其意不恶因从之去37．课文《狼》和《毛大福》都以议论结尾，请你根据自己的阅读经验，谈谈对《毛大福》结尾段中“可知此事从来多有“的理解。38．有评论家认为，在文学作品中，狼的意象十分复杂，有英雄与恶魔两个对立面。狼的意象的出现有人的主观因素，人对狼有仇恨，也有崇拜，其象征意义也一直在转换。试结合课文《狼》和上述材料，从下面的形象中选择两例，来谈谈狼的形象。A.“屠户“狼

B.“中山狼“C.“毛大福“狼

D.“稳婆“狼

答案解析部分【答案】1．C2．会意【知识点】汉字的部首与偏旁；字体书写【解析】【点评】（1）本题考查辨析字体。分辨书法的五种书体——篆书、隶书、草书、行书、楷书。分辨这五种书体，有一句口诀：篆如画，隶如波，草如走，行如行，真如立。

（2）题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。1．本题考查辨析字体。题目中给出的图片空缺处需要填写的是"德字的字体。根据汉字演变历史，"德"字在甲骨文、金文之后，经历了小篆、隶书、楷书等演变过程。题目中已有甲骨文、金文和小篆三种字体，按照发展顺序，空缺处应该是隶书字体。行书和草书是在隶书之后发展出来的书写形式，故答案为：C。

故答案为：C。2．本题考查汉字的字义。根据题目中给出的"德"字字义分析："彳"表示道路方向，用眼睛直视的样子表示正直，金文又加上"心"，整体表示"按正直的准则去想、去做"。这是一种将两个或多个独体字组合起来表示新意义的造字方法，符合"会意字的定义。因此，"德"字是（会意）字。

故答案为：C。【答案】3．蓬勃；蠢；稽；A4．将“发行”改为“举办（开展）”。5．比喻、排比【知识点】汉字的部首与偏旁；比喻；排比；搭配不当【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查修改病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。

（3）本题考查修辞手法识别。找比喻（书房如珍珠）、排比（以知识为载体……以书香为内核）的典型语句，判断修辞手法。3．本题考查字音字形。

蓬勃，péngbó，根据语境“感受大自然的……生机”，应为“蓬勃”，“蓬”“勃”二字分别表示繁荣、旺盛的意思。

愚蠢，yúchǔn，结合“体会人物的……”，应为“愚蠢”，“蠢”字表示愚笨的意思。

滑稽，huájī，根据常见词汇，应为“滑稽”，“稽”字在此表示诙谐、引人发笑的意思。

栖居，qījū，“栖”的正确读音是“qī”，故选A，该字表示居住、停留的意思。

故答案为：蓬勃；蠢；稽；A。4．本题考查修改病句。

画线句搭配不当。原文“城市书房每周还会发行丰富多彩的阅读推广活动”，其中“发行”与“活动”搭配不当。应修改为：“城市书房每周还会举办丰富多彩的阅读推广活动”。将“发行”改为“举办”。

故答案为：将“发行”改为“举办（开展）”。5．本题考查修辞手法识别。

比喻：根据“一座座书房如闪亮的珍珠”可知，将“书房”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。

排比：根据“它们以知识为载体、以活动为纽带、以书香为内核”可知，三个“以……为……”的句式结构相同、语气一致，运用了排比的修辞手法。

故答案为：比喻、排比。【答案】6．匿；罕；B；A7．莫怀戚笔下的小男孩，在田野散步时，向往有意思的小路。【知识点】汉字的部首与偏旁；根据语境补写句子【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查课文内容拓展与仿写。回忆学过的体现童真童趣的课文，如《散步》，仿照前文句式，补充“作者+人物+童真举动”的内容即可。6．本题考查字音字形。

匿笑，nìxiào，指偷偷地笑。

人迹罕至，rénjìhǎnzhì，指很少有人到的地方。

攒成，cuánchéng，即聚集而成。

载满，zàimǎn，即充满。

故答案为：匿；罕；B；A。7．本题考查课文内容拓展与仿写。

首先明确补写的句子要围绕“童真童趣”，选取课文中体现儿童天真、趣味的情节。例如从《从百草园到三味书屋》延伸，可写“寿镜吾先生私塾里的孩童，在课堂上偷偷描绣像的天真模样”；从《走一步，再走一步》切入，可写“莫顿・亨特笔下的少年，在悬崖上一步步探索时的稚嫩勇气”。题目示例中“莫怀戚笔下的小男孩，在田野散步时，向往有意思的小路”，就是选取了《散步》中体现儿童天真趣味的情节，贴合“童真童趣”的主题。解题关键是回忆学过的课文里关于儿童天真、充满童趣的内容，进行简洁的语句补充。

故答案为：莫怀戚笔下的小男孩，在田野散步时，向往有意思的小路。【答案】8．B9．C10．A【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；破折号【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）本题考查汉字字形辨析。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（3）本题考查标点符号的使用。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。8．本题考查学生对字音的辨析。

对于“乘”字，“乘着马车”中“乘”表示“骑、坐”，读音为chéng。

对于“分”字，“分外”表示“超过平常；特别”，此时“分”读音为fèn。

故答案为：B。9．本题考查汉字字形辨析。

第①空，“炫耀”指特意强调自己的优势以显示自己，“炫”有“夸耀”的意思，而“眩”意为“眼睛昏花、迷惑”，故此处应填“炫”。

第②空，“称职”指品德和才能与所担任的职位要求相符合，“称”有“适合、相当”的意思，“衬”意为“衬托、陪衬”，故此处应填“称”。

故答案为：C。10．本题考查本题考查标点符号的使用。

【甲】处：“也不喜欢乘着马车去游公园”后用“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”进行补充说明，破折号（——）有解释说明的作用，因此【甲】处应填破折号。

【乙】处：“每天都有许多外国人到来”是一个完整的句子，后面“有一天来了两个骗子”是另一个独立的内容，句号（。）用于陈述句的末尾，表示一句话的结束，因此【乙】处应填句号。

故答案为：A。【答案】11．莅；烘；谧；诀12．A；B；B13．D【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；反问【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。

（2）本题考查字音。需结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。

（3）本题考查修辞手法分析。需先明确各选项考查的修辞手法及表达效果，再结合句子内容，逐一分析修辞手法判断是否准确、表达效果阐释是否契合文意，进而找出分析有误的选项。11．本题考查字形。

莅临：lìlín，来到；来临，多用于贵宾，是敬辞。

烘托：hōngtuō，一是指国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明；二是指陪衬，使明显突出。

静谧：jìngmì，安静。

诀别：juébié，分别（多指不易再见的离别）。

故答案为：莅；烘；谧；诀。12．本题考查字音。

着落：zhuóluò，事情有归宿、有结果；“着”有“接触、挨上”的意思，读“zhuó”，所以选A。

黄晕：huángyùn，昏黄不明亮的光色；“晕”有“光影、色彩四周模糊的部分”的意思，读“yùn”，所以选B。

应和：yìnghè，应声附和，指对他人的言行、声音等做出回应，彼此呼应配合；”有“和谐地跟着唱”的意思，读“hè”，所以选B。

故答案为：A；B；B。13．本题考查修辞手法分析。

A：①句“春雨无声飘落，犹如素客莅临人间，滋润万物”，将“春雨”比作“贵客”，运用了比喻的修辞手法，写出春雨的珍贵，无声和滋润万物的特点，该选项分析正确。

B：②句“巴山夜雨涨秋池”“秋风秋雨愁煞人”“雨到秋深易作霖，萧萧难会此时心”，引用了有关秋雨的诗句，充分展现了秋雨之凄冷与勾人愁思，为文段增添了文学韵味，该选项分析正确。

C：③句“冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉反应和”，将“冬雨”拟人化，表现了冬雨给人带来的寒冷、悲伤之感，该选项分析正确。

D：④句“这雨，这浸润着雨之情思的诗歌，怎能不让人喜爱呢？”运用了反问的修辞手法，充分表达了对雨和写雨的诗歌的喜爱之情，而非设问。设问是自问自答，而反问是用疑问的形式表达肯定的意思。该选项分析有误。

故答案为：D。【答案】14．朗润；漫；极端；碌；诸葛亮15．归雁洛阳边；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；枯藤老树昏鸦；知之者不如好之者；好之者不如乐之者；曲肱而枕之【知识点】音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；作家作品【解析】【点评】（1）本题考查字形及文学常识。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同，因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。对于文学常识，需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。14．朗润：lǎngrùn，明亮滋润。朗，明亮。

烂漫màn：色彩鲜明艳丽。

极端：jíduān，表示程度极深。

劳碌lù：事情多而辛苦。

诸葛亮：三国时蜀汉政治家，字孔明，辅佐刘备建立蜀汉。《诫子书》的作者。

故答案为：朗润；漫；极端；碌；诸葛亮。15．在⑥至⑫空，⑦⑧⑩⑪空属于理解型默写，其余属于记忆型默写。对于⑦⑧空，由题干中“一鹤冲天的景象”“豪壮的情怀”可联想到《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，这两句以鹤的凌云之志托物言志，一扫秋日萧瑟，抒发诗人积极向上的豪情与豁达胸襟；对于⑩⑪空，由“读书为乐”可以联想到《论语·雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。注意“雁、鹤、霄、藤、鸦、肱”等字写法。

故答案为：归雁洛阳边；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；枯藤老树昏鸦；知之者不如好之者；好之者不如乐之者；曲肱而枕之【答案】16．奠；斓；瘁17．dàn；qiè；chōng18．成分残缺，“学习英雄精神”后面加上“的活动”。【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；成分残缺【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。16．①“diàn基”：结合语境“国内激波管研究的奠基人”，“奠”有奠定、建立的意思，“奠基”指打下基础，故填“奠”。②“斑lán”：“斑斓”形容色彩繁多而艳丽，“斓”为“文”字旁，注意与“澜”（波澜）区分，故填“斓”。③“鞠躬尽cuì”：“瘁”指劳累、过度辛劳，“鞠躬尽瘁”意为恭敬谨慎，竭尽心力，故填“瘁”。

故答案为：奠；斓；瘁17．①“怪诞”：“诞”读“dàn”，意为荒唐、离奇，注意声调为去声。②“锲而不舍”：“锲”读“qiè”，意为雕刻，“锲而不舍”指坚持不懈，注意不要误读为“qì”。③“忧心忡忡”：“忡”读“chōng”，形容忧愁不安的样子，叠词后仍读阴平。

故答案为：dàn；qiè；chōng18．原句“让我们一起积极开展致敬时代英雄，学习英雄精神！”存在成分残缺的问题。“开展”后缺少宾语中心语，“致敬时代英雄，学习英雄精神”是动宾短语，不能直接作“开展”的宾语，需补充“的活动”使句子完整，即“让我们一起积极开展致敬时代英雄、学习英雄精神的活动！”。

故答案为：成分残缺，“学习英雄精神”后面加上“的活动”。【答案】19．哺；褪；dié；tì20．D；礼义廉耻21．C；；22．语序不当（逻辑颠倒）；将“弘扬”与“传承”交换位置。【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；语序不当【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。19．本题考查字音字形。bǔ（哺）育：通过教育培养；tuì（褪）色：颜色失去鲜艳；变得暗淡；更迭：gēngdié，指交换、更替；锲而不舍：qièérbùshě，不停地镂刻。比喻坚持不懈。

故答案为：哺；褪；dié；tì20．A.生生不息：指不断地生长、繁殖。此处指中华传统美德不断传承发展，符合语境；

B.锲而不舍：不停地镂刻。比喻坚持不懈。此处指坚持不懈的精神，符合语境；

C.见贤思齐：指见到有才德的人就想着与他齐平。此处指崇德向善见贤思齐的社会风气，符合语境；

D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。此处指荣辱观，使用有误；可改写为“礼义廉耻”。

故答案为：D；礼义廉耻21．本题考查标点符号的用法。由“对于个人来说，践行传统美德能够涵养性情、启迪智慧”“对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力”可知，这是两个并列的分句，中间应用分号隔开，而不是逗号。

故答案为：C；22．本题考查病句的辨析与修改。“只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力”中语序不当，应当先“传承”再“弘扬”，所以应将“弘扬”与“传承”交换位置。

故答案为：语序不当（逻辑颠倒）；将“弘扬”与“传承”交换位置。23．【答案】示例一：选A。阿长是一个没有社会地位，连真实姓名也不为人知的平凡劳动妇女。《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。因她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，作者对她十分尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女真诚的惦念以及对童年时光的深切怀念。衍太太是封建时期典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，在背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”。比如怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言。作者表面上赞扬衍太太，实际上心中却是鄙视和厌恶她的。

示例二：选B。寿镜吾先生是作者的私塾老师，是一位方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明。他学问渊博，但是厌弃功名，是作者颇为敬畏之人。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国留学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。作者十分感激和怀念藤野先生。【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》【解析】【分析】本题考查名著人物形象。解题时，需先明确所选人物组的核心对比维度，再依托原著篇目梳理每个人物的形象与情感。若选阿长与衍太太，需结合《阿长与〈山海经〉》《琐记》《父亲的病》篇目内容：分析阿长需兼顾其迷信、唠叨、恪守繁琐礼节的朴素局限，以及为作者寻购渴求已久的绘图《山海经》所展现的善良真诚；分析衍太太多聚焦其教唆作者偷母亲首饰、在父亲临终前打扰安宁等行为，凸显其虚伪自私。若选寿镜吾先生与藤野先生，要关联《从百草园到三味书屋》《藤野先生》情节：寿镜吾先生的方正质朴、严而不厉，可通过私塾中对学生的要求、自身厌弃功名的态度体现；藤野先生的一视同仁、诲人不倦，需结合添改讲义、纠正解剖图错误、维护作者尊严等细节佐证。情感态度提炼需紧扣这些情节，区分正向的敬重、感激与负向的鄙视、厌恶，避免空泛表述。故答案为：示例一：选A。阿长是一个没有社会地位，连真实姓名也不为人知的平凡劳动妇女。《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。因她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，作者对她十分尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女真诚的惦念以及对童年时光的深切怀念。衍太太是封建时期典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，在背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”。比如怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言。作者表面上赞扬衍太太，实际上心中却是鄙视和厌恶她的。

示例二：选B。寿镜吾先生是作者的私塾老师，是一位方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明。他学问渊博，但是厌弃功名，是作者颇为敬畏之人。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国留学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。作者十分感激和怀念藤野先生。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】24．示例：藤野先生；藤野先生给“我”关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。25．示例：衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。24．本题考查名著人物及情节的识记。鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了诸多人物，其中藤野先生是他愿意纳入“朋友圈”的人，作为鲁迅在日本仙台学医时的老师，藤野先生始终给予鲁迅真诚的关心与帮助，他认真为鲁迅添改讲义、纠正解剖图错误，耐心解答学术疑问，面对匿名信事件坚定维护鲁迅尊严，这份跨越国界的师爱让鲁迅深感温暖并铭记于心；而除此之外，长妈妈也值得被纳入“朋友圈”，她虽有粗俗、迷信的一面，却对鲁迅饱含温情，主动关切鲁迅的心愿，不辞辛劳为其寻买渴求已久的《山海经》，用朴素的行动给予鲁迅珍贵的童年慰藉，是鲁迅心中感念的普通人。

故答案为：示例：藤野先生；藤野先生给“我”关心和帮助，帮“我”添改讲义25．本题考查名著人物及情节的识记。衍太太则被鲁迅拉入了“黑名单”，她表面和善，实则虚伪自私、爱教唆他人，不仅唆使孩子们吃冰，怂恿鲁迅回家偷母亲的首饰变卖，还在鲁迅父亲临终前，让鲁迅大声呼喊父亲以打扰其安宁，这些行为令鲁迅极为反感厌恶。《父亲的病》中的庸医陈莲河则应被列入“黑名单”，他医术拙劣却装腔作势，用“原配的蟋蟀一对”等奇特药方为鲁迅父亲治病，实则延误病情，最终导致父亲离世，其虚伪贪婪、草菅人命的行径被鲁迅深深厌恶。

故答案为：示例：衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。26．【答案】迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受游戏的快乐；父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会（或：小鲁迅在三味书屋严格的读书生活）；对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。【知识点】作品的经典情节；《朝花夕拾》【解析】【分析】本题考查名著情节。①写出《朝花夕拾》中童年有趣的事件即可。例如：在《五猖会》中记叙到，鲁迅也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，呲呲地吹它两三天。可概括为：迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受游戏的快乐。②写出《朝花夕拾》中童心逐渐被压制的情节即可。例如：“五猖会”是一个庆祝赛神活动的庙会，是作者儿时十分向往的活动。但是，当作者想要去观看时，他的父亲却要求他先背完《鉴略》再去。从这个情节可以看出作者的童心逐渐被压制。③通过作者的童心被压制，以及当时环境气氛的渲染，激发了人们对孩子的同情和封建教育制度的憎恶，进而引起人们对儿童教育的关注。

故答案为：①迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受游戏的快乐；②父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会（或：小鲁迅在三味书屋严格的读书生活）；③对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。【答案】27．B；C28．甲：不服输，急性子。乙：机制灵活，细心周到。29．钢铁是怎样炼成的；它教会了我在逆境中不要放弃，要有顽强拼搏的毅力，自强不息，奋发向上，在困难面前保持乐观的态度，勇敢面对挑战。【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《西游记》【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。27．本题考查名著内容的识记。①题干“受他降伏”明确指向孙悟空被二郎神收服的情节，结合题干标注的甲文出自《西游记》第六回，回目为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，“小圣”即二郎神，对应选项B；A项“二将军宫门镇鬼”与孙悟空镇住地府鬼魂相关，C项“真行者落伽山诉苦”是真假美猴王情节后悟空的举动，均与“二郎神降伏悟空”无关。②题干限定“祭赛国”“打死万圣龙王”的情节背景，《西游记》第六十三回核心内容为悟空、八戒与二郎神七圣联手，斩杀万圣龙王、打败九头虫，夺回祭赛国佛宝；A项黑河妖是黑河河神相关情节的妖怪，B项黄狮精是玉华州情节的妖怪，均与祭赛国无关，故对应选项C。

故答案为：B；C28．本题考查名著内容人物形象。分析甲文：锁定文中动作、语言细节——“苦战七圣”体现悟空虽身处劣势仍坚持对抗，不服输；被细犬咬伤、捆绑后，当即骂道“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”，语言直白急躁，体现其急性子的特点，答案需紧扣这些细节提炼。分析乙文：抓住悟空的语言、行为细节——看到二郎神七圣后，立刻想到“留请他们，与我助战”，体现其机智灵活，能快速抓住作战机会；又因“曾受他降伏，不好见他”，让八戒先上前搭话，自己再出面，考虑到见面的尴尬与礼节，体现其细心周到的特点，答案需贴合“主动借势+顾及细节”的行为逻辑。

故答案为：甲：不服输，急性子。乙：机制灵活，细心周到。29．本题考查对名著的评价。结合中学阶段推荐的名著阅读书目，谈名著的阅读收获，考查名著积累与阅读感悟表达能力，要求书目典型、感悟贴合名著主旨，是名著阅读的迁移应用考点。填写中学阶段新课标推荐的名著即可，如《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《水浒传》等，要求书目名称准确，无错别字。感悟需紧扣所选名著的核心主旨与人物形象，避免脱离名著空谈道理。以《钢铁是怎样炼成的》为例，主人公保尔・柯察金历经战场、工地、伤病的多重磨难，仍坚守革命理想，顽强拼搏，因此感悟可围绕“逆境中的毅力、自强不息、乐观面对困难”等角度展开，贴合人物经历与名著主题。

故答案为：钢铁是怎样炼成的；它教会了我在逆境中不要放弃，要有顽强拼搏的毅力，自强不息，奋发向上，在困难面前保持乐观的态度，勇敢面对挑战。【答案】30．因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“阿长”；多年后，当他回忆阿长利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。31．示例一：《阿长与〈山海经〉》，主要内容：主要记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景：长妈妈爱说人长短、给我讲长毛的故事，踏死了我的隐鼠。尤其是长妈妈赠送给我渴慕已久的《山海经》的事。主题思想：表达了我对这位劳动妇女的尊敬和感激，以及真诚的怀念。

示例二：《父亲的病》，主要内容：主要回忆了因为父亲得了水肿，我为父亲求医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方的种种表现。主题思想：揭示了这些庸医故弄玄虚、招摇撞骗、草菅人命的实质。

示例三：《五猖会》，主要内容：文章主要记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受。主题思想：表现了作者对压制和摧残儿童天性的封建教育制度的憎恶。【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的艺术特色；《朝花夕拾》【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。30．本题考查名著人物及故事情节。解答此题，要结合《朝花夕拾》中的有关故事，进行作答。根据文中内容“我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她‘阿妈’，连‘长’字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。”从这段话看，鲁迅喜欢尊敬这位保姆时，叫她长妈妈。讨厌她时叫“阿长”可知，幼年的鲁迅误以为长妈妈谋害了他最喜爱的隐鼠，生气地叫她“阿长”；后来，长妈妈利用告假的时间去给迅哥儿买来了他最喜欢的《山海经》，从此以后，鲁迅对长妈妈有了新对长妈妈有了新的敬意。

故答案为：因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“阿长”；多年后，当他回忆阿长利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。31．本题考查名著核心内容识记与主题思想概括能力。名著关键情节的提炼与简述能力：要求准确抓取文章核心事件，剔除次要细节，用简洁语言还原内容脉络，贴合原文情节不跑偏。主题思想的概括能力：需透过表层叙事，挖掘作者情感态度、对人对事的评价及文本反映的社会现象或人生感悟。选定篇目后，先定位文章核心人物与关键事件，按“时间+人物+核心事件+结果/影响”的逻辑梳理情节。需注意紧扣原文细节，保留标志性事件（如《阿长与〈山海经〉》中“赠书”，《五猖会》中“背《鉴略》”），剔除无关紧要的铺垫性内容，确保简述既完整又精炼，贴合示例的简洁程度。主题思想需从“情感”“评价”“主旨”三个维度切入：①对人物的情感（如对阿长的感激怀念）；②对事件/现象的评价（如对庸医的批判、对封建教育的憎恶）；③作者透过事件传递的态度或思考。需避免主题空洞，要与主要内容紧密关联，体现“情节支撑主题”的逻辑。模仿示例结构，先点明篇目，再分“主要内容”“主题思想”两层表述。主要内容部分多用陈述句，客观还原情节；主题思想部分直接点出情感或主旨，无需冗余修饰，确保语言通顺、逻辑清晰，与示例篇幅、风格保持一致。

故答案为：示例一：《阿长与〈山海经〉》，主要内容：主要记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景：长妈妈爱说人长短、给我讲长毛的故事，踏死了我的隐鼠。尤其是长妈妈赠送给我渴慕已久的《山海经》的事。主题思想：表达了我对这位劳动妇女的尊敬和感激，以及真诚的怀念。

示例二：《父亲的病》，主要内容：主要回忆了因为父亲得了水肿，我为父亲求医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方的种种表现。主题思想：揭示了这些庸医故弄玄虚、招摇撞骗、草菅人命的实质。

示例三：《五猖会》，主要内容：文章主要记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受。主题思想：表现了作者对压制和摧残儿童天性的封建教育制度的憎恶。【答案】32．二郎神；孙悟空33．八卦炉中逃大圣（炼丹炉里逃悟空）【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。32．本题考查对名著的经典情节以及人物的识记。定位情节：从“变了一只朱绣顶的灰鹤”“吃这水蛇”的细节，能判断出是《西游记》中二郎神与孙悟空斗法的经典桥段，二人在打斗中多次变幻身形，孙悟空变水蛇，二郎神随即变灰鹤相制。匹配人物：“大圣”是孙悟空的专属称号（美猴王、齐天大圣），结合情节中“变灰鹤制水蛇”的行为，可确定“他”为二郎神杨戬。

故答案为：二郎神；孙悟空33．本题考查名著的经情节。已知标题为“五行山下定心猿”，句式结构为地点+动作+对象：地点：五行山下（表方位/场所）；动作：定（动词）；对象：心猿（代指孙悟空，“心猿”是《西游记》中对孙悟空的别称）。且标题为7个字，拟写时需严格遵循“7字+地点+动作+对象”的结构，同时与下文情节对应。材料①的核心情节为：孙悟空被太上老君投入八卦炉炼了四十九日，最终跳出丹炉、蹬倒八卦炉成功逃脱。提取关键要素：地点/场所：八卦炉中（炼丹炉里）；动作：逃（核心行为，体现孙悟空的挣脱与离开）；对象：大圣（悟空，与“心猿”对应，均为孙悟空的指代）。根据“地点+动作+对象”的结构和7字要求，结合情节可拟出“八卦炉中逃大圣”，也可替换同义要素为“炼丹炉里逃悟空”，二者均符合“字数相等、结构一致、贴合情节”的要求。

故答案为：八卦炉中逃大圣（炼丹炉里逃悟空）34．【答案】（1）示例一：想方设法抓走唐僧

示例二：凭三昧真火屡挫孙悟空（2）孙悟空请来观音收服红孩儿（3）罗刹女（铁扇公主）（4）孙悟空、猪八戒与众神合力降服牛魔王（5）示例：我认为这些内容使孙悟空的形象更加鲜活，丰富了小说内涵。面对牛魔王家族的种种刁难，孙悟空先后向观音菩萨、哪吒等神仙寻求帮助，说明在取经之路上孙悟空身负使命，懂得了自己的一言一行都关系到整个团队的成败。他需要充分利用各种资源和人脉，解决自身没有能力解决的问题和困难。他学会了收敛起自己的锋芒，放下原先高傲的姿态，向众神求救，这是他不断成长的真实写照。同时，一次次的危难，反衬出取经之路的艰难，但不管多么艰难，取经团队都无所畏惧，一路披荆斩棘，从不退缩，可见师徒四人西行决心之坚定。【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；《西游记》【解析】【分析】本题考查名著的经典情节以及对名著的体验和感受。思维导图填空需紧扣原著情节，红孩儿的核心行为是凭借三昧真火大战并擒获唐僧、击败孙悟空，对应应对方式为孙悟空请来观音菩萨收服红孩儿；不借芭蕉扇的核心人物是铁扇公主（罗刹女），面对牛魔王与铁扇公主的阻拦，最终是孙悟空联合猪八戒、众神合力降服牛魔王才成功借扇。观点论述题则需要围绕“孙悟空屡受受挫是否削弱形象”展开，答题关键在于结合情节分析人物成长：孙悟空面对牛魔王家族的刁难并非一味硬闯，而是主动寻求观音、哪吒等神仙帮助，这既体现出他在取经途中懂得借助资源、收敛锋芒的成长变化，也让其形象脱离了“无所不能”的扁平设定，变得更鲜活立体；同时，团队合力战胜困难的情节，也侧面凸显了取经之路的艰难与取经团队的坚定意志，丰富了小说的主题内涵。故答案为：（1）示例一：想方设法抓走唐僧

示例二：凭三昧真火屡挫孙悟空（2）孙悟空请来观音收服红孩儿（3）罗刹女（铁扇公主）（4）孙悟空、猪八戒与众神合力降服牛魔王（5）示例：我认为这些内容使孙悟空的形象更加鲜活，丰富了小说内涵。面对牛魔王家族的种种刁难，孙悟空先后向观音菩萨、哪吒等神仙寻求帮助，说明在取经之路上孙悟空身负使命，懂得了自己的一言一行都关系到整个团队的成败。他需要充分利用各种资源和人脉，解决自身没有能力解决的问题和困难。他学会了收敛起自己的锋芒，放下原先高傲的姿态，向众神求救，这是他不断成长的真实写照。同时，一次次的危难，反衬出取经之路的艰难，但不管多么艰难，取经团队都无所畏惧，一路披荆斩棘，从不退缩，可见师徒四人西行决心之坚定。【点评】①本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。②本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】35．一起追赶；而两狼之并驱如故；正要；方欲行；跟从；一狼仍从；回家、回来；一屠晚归；几；又数刀毙之36．毛行/又曳之/察其意不恶/因从之去37．《毛大福》讲了毛大福救治狼，然后狼报恩的故事，然后又通过讲稳婆为狼接生，狼报答她而送来鹿肉，两个故事都表现了狼的知恩图报。作者以议论的方式总结全文，说“可知此事从来多有”，是指这类事是自古以来就多有发生的。作者借此增加了故事和评论的真实性。38．A和C。《狼》这篇课文所塑造的狼的形象是残忍、狡猾的，而在蒲松龄另外的作品《毛大福》中，毛大福和稳婆所遇到的狼却是知恩图报的，其中包含着作者对狼的肯定，暗示某些人连狼都不如。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词【解