网络泛娱乐化对大学生价值观的消极影响

容易陷入网络泛娱乐化所营造的“娱乐陷阱”,其价值观的形成不仅是高校意识hasasignificantimpactoncollegestudents'ideologicstudents'correctvalues.Theformationofideologicalworkofcollegesanduniversities,butalsothekeylinktoimplementthefundamentalgoalofestablishingmimportanttheoreticalandimpactofonlinepan-entbehaviorpatterns.IntermsofvaluecognitioAtthemorallevel,theabilitytomakemoranomie,andtheawarenessofsocialresponsibilityislaconsumptionbehaviorisirrational,learningbehaviorisslack,andsocialtostartfrommanyaspects,suchasconsolidatingthebasiuniversities;Practicalmeasurestodeepenthecultivationofcollegestudents'online 1文献综述 1研究方法 4 5一、相关概念与理论基础 5(一)相关概念 1.网络泛娱乐化 52.大学生价值观 51.马克思关于人的全面发展理论错误!未定义书签。二、网络泛娱乐化对大学生价值观的消极影响 6(一)主流价值取向的偏离，网络泛娱乐化引发的认知混乱与价值失序 61.价值标准功利化 62.价值取向混乱化 73.理想信念弱化 8(二)社会道德观念的淡化，网络泛娱乐化引发的道德认知模糊与行为 91.道德判断能力下降 92.道德行为失范 103.社会责任意识缺少 (三)行为方式的异化，网络泛娱乐化催生的消费非理性与学习社交失 1.消费行为的非理性 2.学习行为的懈怠 133.社交行为的虚拟化 三、网络泛娱乐化对大学生价值观消极影响的问题归因 (一)网络媒介社会责任意识缺失 (二)家庭教育实践中的权威性缺失与过度干预 (三)高校思想政治教育实效性不足 (四)大学生信息辨识与分析能力的欠缺 四、网络泛娱乐化对大学生价值观影响的应对策略 (一)优化网络媒体内容供给，强化主流价值凝聚力和引领力 (二)夯实家庭价值观引导的基础地位，筑牢大学生价值观防线 (三)强化高校思想政治教育的关键作用，打造线上线下协同的价值观培育阵地 18(四)落实网络媒介素养培育举措，助力大学生突破泛娱乐化价值迷局 结论与展望 1体，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量”。¹大学生作为青年群体(一)国内研究现状党的二十大报告强调，“意识形态是为国家立牢牢掌握党对意识形态工作的领导权，全面落2化”、“泛娱乐化”、“网络泛娱乐化”作为关键将“网络泛娱乐化”与“大学生价值观”作为关键词进行究成果相对较少。这一现象表明，尽管学界对泛娱乐化议题已有较为广泛讨，但针对网络泛乐化及其对大学生价值观影响的研作用下，将娱乐异化为反叛主流、解构价值的人生哲学和价值哲学6。进一步刺激了泛娱乐化内容的消费8]。刘艳在研究中指出泛娱乐化的产生与泛3会思潮相互勾连合谋等多方面因素共同交织作用的产物9。贾劲松在文化层面指3.关于网络泛娱乐化现象对大学生价值观的影响研究(二)国外研究现状在20世纪80年代，美国学者尼尔·波兹曼在其著作《娱乐至死》中提出"泛娱乐化”的特点是将“一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神”;与此同时波兹曼在书中批评了电视传媒的娱乐化倾向，并深入剖析了4(三)国内外研究评述(一)文献研究法通过查阅与搜集和本研究主题相关的硕博论文、纸新闻、网络信息等，经过筛选、分类国内外关生价值观”为主题的相关文献资料，从而进行系理论框架。在总结和借鉴学者已有的研究成果(二)问卷调查法调查数据进行归纳整理从而揭示网络泛娱乐化对QJ师范学院大学生价值观的消调查问卷采用随机的方式，共包括20个问题，其中包括16个单选题和4个5结得出网络泛娱乐化对大学生的消极影响。问卷通过线上和线下共随机发放230份，回收218份。问卷回收率94.78%,有效问卷201份，有效率92.20%。涵予以梳理并阐释泛娱乐化思潮的实质，为后续研(一)网络泛娱乐化(二)大学生价值观6构建的评判事物的标准和行为准则。大学生的价值观通部环境的复杂影响，特别是互联网和新媒体的普及，导网络媒体作为日常生活中减缓人们学习工作的压力和愉悦人们的心情的手7表1大学生对成功关键因素的认知调查占比拥有财富和物质如表1的调查数据来看。在对成功关键因素的认知中45.2%的大学生将拥有财富和物质视为成功的关键因素，然而仅有17.8%的意识到提升个人品德修养是成果的关键因素，把对社会有贡献认为是成功关键因素的也只有21.8%,有15.2%的大学生在前三个选项中未找到与自己观念完全契合的因素。从调查结果于对社会的责任和贡献，网络泛娱乐化推崇“一切皆可娱乐”的价值理念使大2.价值取向混乱化表2大学生价值取向相关问题调查占比8财富积累人生目标追求自由价值观的大学生占比为34.0%,而接受但难以辨别正确价值观的占比达38.1%,不接受多元文化的占比27.9%。这表明超七成大学生能接受多元文化，但近四成方面，财富积累的占比21.3%、权力获取目标占比12.7%,合计超三成大学生将个人物质与权力追求作为人生目标；追求自由占比25.4%,在一定程度上反映出界的自由容易陷入极端个人自由主义；服务社会目标仅占17.8%,这表明在网络占比是否学习、阅读参加社团活动其他(如兼职等)如表3在理想信念相关问题的调查来看，有35.0%的大学生表示有清晰且长远的理想信念，47.7%的大学生表示没有，还有17.3%的大学生从未思考过这个问题。在课余时间主要活动方面，76.1%的大学生选择娱乐类APP,40.6%的9选择学习、阅读，33.0%的参加社团活动，25.4%的做其他如兼职等活动。当大在当代的网络环境中，网络泛娱乐化现象对大学生的道德判断、道德行1.道德判断能力下降占比只要能吸引流量就无可厚非不确定对“某明星偷税漏税，粉丝为其开与我无关，无所谓在对网红为博取眼球在公共场合做出不文明行为并进行直播的调查中，有50.3%认为“违背道德规范不应被接受”,24.9%持“只要能吸引流量就无可厚非”观点，另外24.9%表示“不确定”。这反映出部分大学生在面对网络上为博取流对于相当比例学生的无所谓态度也体现出了社会道德责任感在网络泛娱乐化浪潮下有所弱化。在某短视频平台上坐拥4000多万粉丝的网红“祁天道”,为博取眼球、取悦粉丝，在三亚户外直播时做出了诸多不文明行为，如抢女孩椰汁区一些大学生认为这种行为无可厚非，表示“为了流量这样做是可以理解的”,2.道德行为失范占比是否否偶尔从调查中可以看出，有32.0%的大学生在网络上发表过不文明言论，这说明在网络泛娱乐化环境下部分大学生在发表言论时未能充分考虑言论的文明性和对他人的尊重，调查中表明15.2%的大学生参与过网络暴力事件，虽然大学生暴力行为中，从而做出不良的道德行为。经常进行言语攻击的大学生占12.2%,偶尔进行言语攻击的大学生占比19.8%;几乎没有言语攻击的大学生占比68.0%在五光十色的现代景观的紧紧包围下，网络泛娱乐化使得大学生更加关注表6大学生社会责任意识相关调查占比是否关注社会热点问题并付出行动会积极关注并参与只是偶尔关注毫不关心1-2次40.1%愿意参与志愿者活动40.1%从以上的调查数据来看，只有27.9%的大学生会积极关注社会热点问题并参与其中，超过半数只是偶尔关注，还有21.8%的学生毫不关心。新时代的大学生的次数16.2%的大学生参与社会公益活动5次以上，23.9%参与3-5次，然而，40.1%的学生仅参与1-2次公益活动，还有19.8%的学生一次未参与，这说明有度上有35.0%的大学生具有较强的社会责任意识，愿意参区自然灾害，为受灾地区提供实际帮助，但有40.1%的学生仅在网络表达同情，未能将他们的社会责任意识转化为有效的行动。还有24.9%的学生毫无反应缺乏(三)行为方式的异化，网络泛娱乐化催生的消费非理性与理念即“一切消费活动为了娱乐、一切快乐都是依靠消费获得”,鼓励人们把物行为的非理性；在学习方面，大学生陷入了网络泛娱乐化的泥潭，成为了手机、电脑等电子产品忠实的“奴仆”,在课余大部分时间在玩游戏、刷抖音短视频、1.消费行为的非理性20%至30%,将近两成的学生由于娱乐消费而陷入到了经济方面的困境之中。超潭，成为了手机、电脑等电子产品忠实的“奴仆”,在课余大部分时间都在玩游表8:大学生学习行为相关调查占比偶尔(1-2次/节课)经常(3次以上/节课)习时间对比娱乐时间>自主学习时间娱乐时间=自主学习时间娱乐时间<自主学习时间络泛娱乐化的泥潭。如表8数据显示，在课堂上，仅19.8%的学生从不玩手机娱乐，39.6%的学生偶尔玩手机；而40.6%的学生经常玩手机或全程沉迷，导致课堂注意力分散，荒废了学习；在课后时间分配中，67.0%的学生娱乐时间超过自主学习时间，15.7%的学生两者持平，仅17.3%的学生将更多时间用于学习，反3.社交行为的虚拟化占比每天使用社交类APP的时间1-2小时网络网络社交好友数量与现实亲密网络社交好友数>现实网络社交好友数=现实亲网络社交好友数<现实由表9相关调查数据来看，有70.1%的大学生网络社交好友数量多于现实亲密朋友数量，在现实社交场合中却有21.8%的大学生感到不自在、难以主动交书记在2018年全国教育大会上指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子力不足，极容易容受到各种信息的冲击和影响，特别是向。例如，近年来发生的网络事件，“为爱冲锋的勇士”、“胖猫事件”,等在泛娱乐化给大学生价值观带来的消极影响，多方主体齐抓共管，实现良性互动。为大学生价值观的塑造提供一块优质的土壤环境并从多个层面提出切实可行有针对性的策略，有效抵御网络泛娱乐化的侵袭，帮助大学生塑造正确的价值观。告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、正确的引导。家庭氛围对于大学生价值观的养成具有一种潜移默化的影响效果，疑解惑，通过抽丝剥茧引导学生透过“现象”看“本质”,引导大学生认清自身节目和直播平台中表现得越来越突出，网络泛娱乐化现象在资本驱动与新媒体[1]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02(002).5,(01):53-56.邮电大学学报(社会科学版),2024,26(04):173-179+190.学学报(社会科学版),2022,23(05):345-350.2,(09):69-76.附录您好!十分感谢您抽出宝贵的时间参与本次问卷调查。本次问卷调研旨在了仅供本次研究使用。填写本问卷将占用您8分钟左右的时间，答案没有对错之分，请根据您的实际情况进行回答。再次感谢您的支持!D.大四B.理工科类二、网络使用情况A.1-3