【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第9课 同桌小伙伴 教案

第第页【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第9课同桌小伙伴教案一、教材分析本课选自岭南版（2024）小学美术一年级上册第二单元“团结友爱”，是培养学生观察能力、造型表现能力和情感表达能力的综合课。教材以“同桌小伙伴”为主题，通过引导学生观察同桌的外貌特征、捕捉同伴间的互动瞬间，用绘画或手工形式表达对同学的喜爱，渗透团结友爱的价值观。课本原文内容包括：图片展示：左页呈现3幅学生作品——《我的同桌》（线描头像）、《一起画画》（彩色蜡笔画，两人合作场景）、《手拉手》（撕贴画，表现同学牵手游戏）；右页设置“观察小任务”：“看看你的同桌，头发是长还是短？眼睛是大还是小？笑起来有没有小酒窝？”“和同桌一起做个小动作，比如比心、搭肩膀，把它画下来吧！”技法提示：“用简单的圆形、方形画出头和身体，用线条画出头发和衣服上的花纹，别忘了涂上漂亮的颜色哦！”文化链接：“同学之间互相帮助、一起学习，就像画里的小伙伴一样，每天都很开心！”教材内容贴近学生生活，注重趣味性与实践性结合，符合一年级学生以具象思维为主的认知特点，为核心素养的落实提供了载体。二、核心素养目标图像识读通过观察课本中的学生作品和同桌的外貌、动态，能初步辨别不同绘画形式（线描、蜡笔画、撕贴画）的特点，说出人物头像的基本组成部分（头、五官、发型）。美术表现运用简单的几何图形（圆形、椭圆形、方形）和线条组合，画出同桌的正面头像或与同桌互动的动态场景，尝试用蜡笔或彩铅进行涂色，表现人物的主要特征（如发型、服饰颜色）。审美判断能对自己和同学的作品进行简单评价，说出“我喜欢这幅画，因为颜色很鲜艳”“他画的同桌眼睛很大，看起来很有神”等感受，初步形成对“好看的颜色搭配”“清晰的线条”的审美偏好。创意实践在表现同桌形象时，尝试添加个性化细节（如戴眼镜、扎蝴蝶结、拿文具等），或设计独特的背景（如教室、操场），体现自己对同桌的观察和想象。文化理解通过创作和分享，感受同学间互助友爱的情感，理解“团结友爱”是校园生活的重要组成部分，萌发珍惜同学情谊的意识。三、教学重点与难点教学重点用几何图形和线条画出同桌的正面头像，准确表现发型、五官等外貌特征。教学难点人物动态的表现：如何用简单线条体现同学间的互动（如牵手、搭肩）；细节个性化：避免人物形象单一化，突出同桌的独特特点（如戴发卡、门牙缺了一颗等）。四、教学方法情境教学法：通过“找朋友”游戏、角色扮演创设互动情境，激发学习兴趣；观察法：引导学生分步骤观察同桌的外貌、动态，建立“整体—局部—细节”的观察顺序；示范讲解法：教师分步示范人物头像和动态的画法，用“口诀化”语言降低难度；小组合作法：设置“同桌互画”环节，促进学生互助学习；分层指导法：针对绘画基础不同的学生，提供“基础版”（画单个头像）和“进阶版”（画双人互动）两种创作任务。五、教学过程（40分钟）（一）趣味导入：“猜猜他是谁”游戏（5分钟）目标：激发观察兴趣，初步感知人物外貌特征。教学方法：情境教学法、观察法教师讲解与互动：1.情境创设：“小朋友们，今天老师带来了几位‘神秘小伙伴’，它们就藏在我们的课本里！翻开第9课，看看左页的三幅画，这些都是其他学校小朋友画的同桌，你们最喜欢哪一幅？为什么？”（学生自由发言，教师引导关注“头发”“衣服颜色”“动作”等关键词）2.游戏环节：“现在我们来玩‘猜猜他是谁’！请你仔细观察自己的同桌30秒，然后闭上眼睛，老师请一位同学描述同桌的样子，大家来猜是哪一位同学，好不好？”规则说明：“描述的时候要说清楚：头发是长的还是短的？有没有戴发卡？眼睛是圆圆的还是弯弯的？”（教师示范描述：“我的同桌头发短短的，眼睛像月牙一样弯弯的，笑起来有两个小酒窝——你们猜是谁？”引导学生模仿）学生互动：邀请2-3名学生描述，其他学生抢答，教师及时点评：“小明观察得真仔细，连同桌戴蓝色眼镜都发现了！”“小红注意到同桌扎了两个小辫子，这是很特别的特征哦！”设计意图：通过游戏激活课堂氛围，让学生在轻松的互动中学会关注人物外貌细节，为后续创作积累素材。（二）新知探究：“画同桌的小秘密”（10分钟）目标：掌握人物头像的基本画法，突破“用几何图形造型”的难点。教学方法：示范讲解法、观察法教师讲解与互动：1.观察任务落实：“刚才大家都是‘观察小能手’！现在请打开课本右页，看看‘观察小任务’：‘看看你的同桌，头发是长还是短？眼睛是大还是小？’请同桌之间互相指一指、说一说，完成的同学举手告诉老师！”（学生同桌互助观察，教师巡视指导，重点关注不主动发言的学生：“小华，和你的同桌一起看看，他的鼻子是什么形状的？像不像一个小三角形？”）2.技法示范：步骤1：画头部（教师在黑板上用白色粉笔示范）：“画同桌第一步，先画一个大大的圆形当脑袋——就像我们吃的大苹果一样圆！如果同桌的脸有点尖尖的，也可以画成椭圆形哦！”（同步在黑板上画圆形和椭圆形各1个）步骤2：画五官：“脑袋画好了，接下来画五官。眼睛在哪里呢？在脑袋中间偏上的位置，画两个圆圆的圈，里面再画一个小黑点当眼珠，眼珠要朝着同一个方向，这样同桌才不会‘斗鸡眼’哦！”（示范画双眼，故意画成“眼珠方向相反”，引发学生笑声后纠正：“对啦，同桌在看你的时候，眼睛应该看着你，所以眼珠要朝中间！”）步骤3：画发型和身体：“头发长在脑袋的上面和两边，长头发可以用波浪线画，短头发用直线条‘刺刺’地画；男生的头发可能短短的像小草，女生的头发可能扎成马尾辫，用一条长线当辫子，末端画个小蝴蝶结会更漂亮！”（分别示范长、短、马尾辫三种发型）“身体可以画成方形或梯形，就像给脑袋‘穿’了一件小衣服。”3.动态表现提示：“如果想画同桌和你一起做游戏，比如搭肩膀，该怎么画呢？”（教师示范双人动态：“先画两个并排的圆形脑袋，左边的身体画成‘伸开手臂’的梯形，右边的身体画成‘搭在左手臂上’的梯形，手臂用两条弯弯的线条连接，就像两个小伙伴在拥抱一样！”）4.细节启发：“别忘了给同桌加上‘小标记’哦！比如有的同学戴眼镜，就在眼睛上面画两个长方形；有的同学喜欢穿带条纹的衣服，就用横线或竖线画出来；笑起来有小酒窝的，可以在嘴巴旁边画两个小圆圈——这些小细节能让你的同桌一看就知道‘这是我’！”设计意图：通过“错误示范—纠正”“口诀化讲解”降低技法难度，结合课本“技法提示”中的几何图形造型法，帮助学生建立“从整体到局部”的绘画逻辑。（三）创作实践：“我和同桌的画像”（15分钟）目标：独立或合作完成一幅表现同桌的绘画作品，落实美术表现与创意实践素养。教学方法：分层指导法、小组合作法教师讲解与互动：1.任务布置：“现在请小朋友们当‘小画家’，画一画你的同桌！有两个任务可以选择：任务A（基础版）：画同桌的单人头像，重点画出发型、五官和喜欢的衣服颜色；任务B（进阶版）：画你和同桌一起做的一个小动作，比如比心、牵手、一起看书，记得把两个人的动作都画下来哦！”2.材料说明：“桌上有画纸、蜡笔、铅笔和橡皮，先用铅笔轻轻画轮廓，再用蜡笔涂色，颜色要涂均匀，不要涂到线外面去。如果需要帮助，比如不知道怎么画发型，可以举手问老师，也可以看看课本上的画法提示！”3.分层指导：对基础薄弱学生：“小芳，我们一起先画一个圆形的头，老师帮你画个轮廓，你试着把眼睛和嘴巴加上，好不好？”“小明，同桌的头发是短短的，可以用‘||||’这样的线条画出来，像不像小刺猬的刺？”对能力较强学生：“小华画得真快！能不能给同桌的衣服设计一个特别的图案？比如星星或者小花。”“小李和同桌在画搭肩膀，能不能给他们画一个背景？比如我们教室的窗户，或者操场上的滑梯？”4.过程性评价：巡视时用鼓励性语言反馈：“这个同桌的眼睛画得真有神，还涂了蓝色的眼影！”“你们两个画的牵手动作，手指都连在一起了，真团结！”设计意图：通过分层任务满足不同学生的需求，教师针对性指导帮助学生突破难点，鼓励创意表达，避免“千人一面”的作品。（四）展示评价：“我的同桌我来夸”（8分钟）目标：通过互评培养审美判断能力，渗透团结友爱的情感教育。教学方法：情境教学法、小组合作法教师讲解与互动：作品展示：“小画家们都完成了作品，现在请把画举起来，同桌之间互相看一看，夸一夸对方的画：‘我喜欢你画的______，因为______。’”（教师示范评价：“我喜欢你画的同桌的马尾辫，红色的蝴蝶结很漂亮！”）集体分享：“老师看到很多精彩的作品，现在请愿意分享的同学带着画到讲台上来，介绍一下：‘大家好，我画的是我的同桌______，他正在______（做什么动作），我给他画了______（细节特征）。’”（邀请3-4名学生分享，教师引导其他学生认真倾听）评价标准：“我们来看看这些作品，哪些地方做得特别好？观察之星：有没有画出同桌的特点（如发型、眼镜）？创意之星：有没有独特的细节（如背景、动作）？色彩之星：颜色涂得是否均匀、漂亮？”（学生举手投票，为作品贴上“小星星”贴纸）情感升华：“小朋友们画的同桌都很可爱，就像课本右页说的：‘同学之间互相帮助、一起学习，每天都很开心！’以后我们也要像画里的小伙伴一样，上课一起听讲，下课一起游戏，做团结友爱的好朋友，好不好？”（学生齐答“好！”）设计意图：通过“互评+师评”引导学生学会欣赏他人作品，在评价中巩固观察方法，同时将美术学习与情感教育自然融合。（五）课堂小结与拓展（2分钟）教师讲解：“今天我们和同桌一起观察、一起画画，用画笔记录了好朋友的样子，还学会了用圆形、线条画人物。回家后可以把画送给同桌，或者画一画家里的兄弟姐妹、小区里的小伙伴，把这份快乐分享给更多人哦！”六、作业设计基础作业“我的家庭小伙伴”：观察家人（爸爸、妈妈、兄弟姐妹）的外貌特征，用今天学的方法画一幅单人头像，标出最特别的地方（如“妈妈戴眼镜”“哥哥有虎牙”），下节课带到学校分享。拓展作业“同桌合作画”：和同桌一起完成一幅画，左边画“我的同桌眼中的我”，右边画“我眼中的同桌”，中间用爱心或彩虹连接，下节课在班级“友谊墙”展示。设计意图：基础作业巩固课堂技法，拓展作业深化同伴互助意识，实现美术学习向生活的延伸。七、结语板块“同学是学习路上的小伙伴，美术是记录美好的小画笔。希望小朋友们永远记得：用眼睛发现身边的美，用画笔传递心中的爱，和小伙