【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第6课 欢乐运动场 教案

第第页【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第6课欢乐运动场教案一、教材分析本课选自岭南版（2024）小学美术一年级上册第一单元“幸福成长”，单元主题围绕儿童成长中的快乐体验展开。课本原文内容为：“小朋友，你喜欢运动吗？运动场上有跑步、跳绳、拍皮球等许多好玩的项目，大家在运动时会做出各种有趣的动作。仔细看看课本第18-19页的图片，说说图中的小朋友在做什么运动，他们的姿势是怎样的？试着用简单的线条和色彩画出你最喜欢的运动场景吧！”教材通过呈现校园运动会、体育课活动等真实场景图片（如跳绳的弧线动态、跑步时的摆臂姿势、集体游戏的互动场面），引导学生观察运动中的人物动态、表情及环境细节，激发对运动的热爱。同时，教材强调“用简单线条表现动态”，符合一年级学生的造型能力水平，旨在通过美术创作感受运动的快乐，培养观察能力与表现力。二、核心素养目标图像识读观察课本图片及生活中的运动场景，能辨别不同运动项目的典型动态（如跳绳时的“大弧线”、跑步时的“前后摆臂”），并说出人物的表情特征（如咧嘴笑、眯眼发力）。美术表现能用直线、曲线等基本线条画出1-2个运动人物的动态，尝试添加简单的背景（如跑道、篮球架），并运用鲜艳色彩表现欢乐氛围。审美判断感受运动中人体动态的美感（如舒展的四肢、协调的动作），初步体会“动态线条”能传递运动感（如用波浪线表现跳绳的绳子）。创意实践结合自身运动体验，大胆想象运动场景（如“会飞的运动鞋”“彩虹跑道”），在作品中添加个性化细节（如给人物画出发光的“能量环”）。文化理解了解运动是健康生活的一部分，通过创作表达对运动的喜爱，培养积极参与体育活动的习惯。三、教学重点与难点教学重点用简单线条表现运动人物的典型动态（如跑步：身体前倾+前后腿+摆臂；跳绳：双脚离地+手臂绕绳）。教学难点动态的准确性：避免人物“僵硬站立”，通过“头、躯干、四肢的位置关系”表现运动感（如跑步时躯干向前进方向倾斜，后腿伸直、前腿弯曲）。四、教学方法1.情境教学法播放校园运动会视频（3分钟），展示学生熟悉的跳绳、接力赛场景，创设“我是小小运动员”的情境。2.观察法实物观察：邀请学生上台模仿跳绳、跑步动作，其他学生观察其“身体哪个部位动得最明显”（如跳绳时手腕快速转动）。对比观察：展示课本中“静态站立人物”与“运动人物”的图片对比，提问：“哪个看起来在动？为什么？”（引导发现运动人物的“四肢张开”“身体倾斜”）。3.示范法分步示范“动态人物画法”：画“火柴人”框架（圆形头+长方形躯干+线条四肢）；调整动态（如跑步：躯干画成“前低后高”的斜线，后腿画直线、前腿画弯曲线）；添加细节（衣服领口、鞋子、表情）。4.游戏法“动态猜谜”游戏：教师用肢体表演运动项目（如模拟拍皮球的蹲起动作），学生抢答“这是什么运动”，巩固对动态特征的记忆。五、教学过程（40分钟）环节1：趣味导入——“运动大发现”（5分钟）教师讲解与互动：师（出示课本第18页图片，手指跳绳图）：“小朋友们，今天我们要去一个充满笑声的地方——欢乐运动场！看课本上的这幅图，谁能大声告诉老师，图中的小朋友在玩什么？”（学生：跳绳！）师（追问）：“你怎么知道是跳绳？她的手在做什么？脚呢？”（引导学生观察：“手在甩绳子，脚跳起来了，绳子像彩虹一样弯弯曲曲！”）师（播放1分钟跳绳视频，特写绳子的弧线和人物的笑脸）：“运动时，我们的身体会动起来，脸上会笑开花！现在，请大家摸摸自己的脸——运动后是不是暖暖的、笑嘻嘻的？今天，我们就用画笔把这份快乐画下来！”（板书课题：欢乐运动场）环节2：新知探究——“动态小侦探”（10分钟）1.观察运动动态（结合课本图片+实物模仿）师（翻到课本第19页，展示“跑步图”）：“看这个穿红色运动服的小朋友，他在跑步！请大家模仿他的动作，注意：身体往哪个方向倾斜？手臂怎么摆？”（学生全体起立模仿，教师巡视指导：“对！跑步时身体要像小火箭一样往前倾，左手往前摆，右手就要往后摆，这样才平衡！”）师（用简笔画在黑板上快速画出“站立人物”和“跑步人物”简笔画对比）：“对比两个小人，哪个更像在跑步？为什么？”（学生：右边的！因为他的腿一前一后，身体歪了！）小结：“想要人物‘动起来’，就要让身体‘不站正’——头、身体、腿的方向可以不一样！”（板书：动态秘诀1：身体“歪一歪”）2.认识“动态线条”师（出示课本中“跳绳的绳子”图片）：“跳绳的绳子像什么线条？”（学生：波浪线！弧线！）“对！用长长的弧线就能画出绳子飞起来的感觉。”（板书：动态秘诀2：线条“弯一弯”）游戏“线条变变变”：教师说运动项目，学生用手在空中画线条（如“跑步”画直线表示跑道，“跳绳”画圆圈表示绳子转动）。环节3：创作指导——“我的运动故事”（15分钟）1.示范步骤（结合课本“学生作品范例”）师（对照课本第19页下方学生作品）：“看这位小朋友画的‘拍皮球’，他用了什么线条画皮球？”（学生：圆形！还有短线表示皮球在跳！）“我们也来试试，分三步画运动小人：画‘身体框架’：圆形当头，椭圆形当身体（跑步时身体椭圆往前倾），线条当腿和手臂（跑步腿：一条直一条弯，像数字‘6’和‘9’）；画‘动态细节’：跳绳的小朋友，手上要画‘小圆圈’表示绳子绕在手上，脚上画‘小弧线’表示跳起来；画‘快乐背景’：可以画太阳公公笑哈哈，或者跑道上画彩色格子！”2.分组讨论与个性化指导分组任务：4人一组，轮流说说“你最喜欢的运动是什么？做这个运动时，你的手和脚在干什么？”（如学生：我喜欢踢毽子，脚要往上勾，手要叉腰保持平衡！）个别指导：对动态画不准确的学生，提供“动态模板”（打印简化的动态轮廓图，如跑步、跳跃的剪影），引导学生在模板上添加细节；对能力较强的学生，鼓励画“多人运动”（如两人跳绳、三人接力）。3.材料提示“今天我们用油画棒和画纸创作，注意：先画人物动态，再画背景，最后涂色。颜色要涂均匀，运动的人可以穿红色、黄色等亮颜色，像小太阳一样有活力！”环节4：展示评价——“运动小画廊”（10分钟）1.作品展示学生将作品贴在教室四周的“彩虹跑道”展示墙上（用彩色卡纸制作跑道形状的展示区），每个作品旁贴一张便签，写上“运动项目+一句快乐话”（如“我画的是跳绳，绳子像彩虹一样美！”）。2.评价标准（结合核心素养）图像识读：“你能从这幅画中看出他在玩什么运动吗？”（如“他画了篮球架，还有人举手投篮，一定是打篮球！”）美术表现：“这个小人的身体‘歪一歪’，线条‘弯一弯’，看起来真的在跑步呢！”创意实践：“你给小人画了翅膀，是想让他飞得更快吗？这个想法太有趣了！”3.教师总结“今天我们都是‘运动小画家’，用线条画出了会跳舞的小人！运动不仅让我们身体健康，还能给我们带来画画的灵感。下课后，大家可以和好朋友一起去操场运动，明天再来分享新的‘运动故事’哦！”六、作业设计基础作业（必做）回家后和家人一起做一项运动（如拍皮球、跳房子），观察家人的运动动态，用3分钟画一幅“我和家人的运动时光”，明天带来和同学分享。拓展作业（选做）收集报纸、杂志上的运动图片，剪下来贴在“运动手册”（A4纸自制）上，用彩笔给图片中的人物画“运动能量条”（如红色表示“很有力”，蓝色表示“很快乐”）。七、结语运动是生命的节奏，美术是快乐的画笔。通过今天的学习，我们不仅用线条“捕捉”了运动的瞬间，更感受到了健康成长的力量。希望小朋友们既能在运动场上挥洒汗水，也