2026年中学教师招聘考试《教育心理学》专项训练试卷填空题

2026年中学教师招聘考试《教育心理学》专项训练试卷填空题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题2分，共30分）1.在教育心理学的发展历程中，将动物实验方法引入学习研究，并提出经典性条件反射理论的学者是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.华生2.“学习是因经验而引起的行为或行为潜能的持久变化”，这个定义强调的是（）。A.学习的内在性B.学习的被动性C.学习的客观性D.学习的持久性3.根据认知加工深度不同，奥苏贝尔将学习分为（）。A.接受学习与发现学习B.有意义学习与机械学习C.言语学习与概念学习D.符号学习与概念学习4.“水波荡漾”、“余音绕梁”等属于（）。A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.动作思维D.直觉思维5.皮亚杰认为，儿童将从具体运算阶段进入形式运算阶段的标志是（）。A.出现了守恒概念B.能够进行分类C.开始使用假设-演绎推理D.具备了可逆性思维6.耶克斯-多德森定律描述的是（）。A.学习效率与学习内容难度的关系B.学习效率与学习动机强度的关系C.学习效率与练习次数的关系D.学习效率与教师经验的关系7.在课堂教学中，教师经常运用类比、举例等方法帮助学生理解抽象概念，这主要依据的是（）。A.知识的系统性原则B.知识的直观性原则C.知识的巩固性原则D.知识的量力性原则8.学生在解决数学题时，会根据题目要求和已有知识，寻找多种解题方案，这体现了思维的（）。A.灵活性B.创造性C.独立性D.精确性9.教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。A.作品分析法B.观察法C.调查法D.实验法10.在课堂管理中，教师通过制定和执行班级规则来维护正常的教学秩序，这主要体现了（）。A.教师的权威性B.规则的明确性C.课堂的有序性D.教育的惩戒性11.根据维果茨基的社会文化理论，认为儿童在与其他更有经验的个体（如教师、家长）互动中习得知识的过程是（）。A.发现学习B.接受学习C.同伴互动学习D.社会性学习12.埃里克森认为，中学阶段青少年面临的主要心理发展任务是（）。A.基本信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.同一性对角色混乱D.亲社会对亲疏关系13.学习策略中，帮助学生记忆信息的方法，如制作思维导图、列提纲等，属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.调节策略D.复述策略14.教师在课堂上对学生的回答给予及时、明确的反馈，这有助于提高学生的（）。A.学习效率B.学习动机C.学习策略D.学习迁移15.下列哪项不属于中学生常见的心理健康问题？（）A.学习焦虑B.人际交往障碍C.习得性无助D.创造力不足二、多项选择题（下列每小题有多个选项是符合题意的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题3分，共30分）1.行为主义学习理论的主要观点包括（）。A.学习是通过刺激-反应联结的建立而发生的B.学习主要是通过试误和强化进行的C.学习可以通过观察和模仿而发生D.学习的结果是获得新的行为或行为潜能E.认知过程在学习中起决定性作用2.影响学生学习的认知因素主要有（）。A.学习动机B.认知能力C.学习策略D.先前知识E.教师教学3.中学生的认知发展特点包括（）。A.抽象逻辑思维能力迅速发展B.形式运算思维开始出现C.具体形象思维仍占一定地位D.记忆能力达到高峰E.注意力稳定性增强4.教师专业素养的核心内容主要包括（）。A.教育理论知识B.教学实践能力C.人际沟通能力D.课堂管理能力E.科研创新能力5.促进学生知识迁移的教学措施包括（）。A.帮助学生构建知识体系B.强调知识的联系和应用C.教授有效的学习策略D.设计多样化的练习E.忽视知识的内在逻辑6.课堂管理中，教师可以运用的人际沟通技巧包括（）。A.积极倾听B.有效反馈C.清晰指令D.非言语沟通E.心理暗示7.学习策略按照其作用环节可以分为（）。A.认知策略B.元认知策略C.调节策略D.复述策略E.组织策略8.影响学生态度与品德形成的因素包括（）。A.家庭教养方式B.同伴群体影响C.社会风气D.学校教育E.学生认知失调9.教师心理健康的主要表现包括（）。A.良好的情绪状态B.较强的压力应对能力C.和谐的人际关系D.积极的自我评价E.过高的职业期望10.学生心理辅导的目标主要包括（）。A.促进学生心理健康发展B.帮助学生解决心理困扰C.提高学生的社会适应能力D.改善学生的学业成绩E.促进学生的自我成长三、填空题（请将正确答案填写在横线上。每空2分，共40分）1.教育心理学是一门研究学校教育过程中__________及其规律的科学。2.巴甫洛夫的经典性条件反射理论主要解释了__________的学习。3.奥苏贝尔认为有意义学习的实质是符号表征与其__________建立非人为的、实质性联系。4.维果茨基认为，语言是__________发展的重要工具。5.青春期是个体身心发展的重要转折时期，其认知发展主要从__________思维向__________思维过渡。6.根据耶克斯-多德森定律，当学习任务比较简单时，__________的学习动机水平有利于提高学习效率。7.教学设计应遵循__________、__________、__________和__________等原则。8.思维的品质主要包括__________、__________、__________、__________和批判性等。9.课堂管理中，教师可以通过__________、__________、__________等方式建立积极的课堂氛围。10.根据柯尔伯格的道德发展理论，__________是道德发展的最高阶段。11.学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率而有意识地使用的__________。12.教师威信主要包括__________和__________两个方面。13.学生心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，促进学生__________和__________的和谐发展。14.教师专业发展的核心是提升教师的__________。15.观察法是教育心理学研究中常用的方法之一，它是指研究者通过感官或借助__________，对研究对象进行系统观察和记录的一种方法。试卷答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.A5.C6.B7.B8.A9.B10.C11.D12.C13.A14.B15.D二、多项选择题1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABCDE5.ABCD6.ABCDE7.ABCE8.ABCDE9.ABCD10.ABCE三、填空题1.教育活动中学生的心理2.条件反射3.语义意义4.社会文化5.具体形象；抽象逻辑6.较高7.科学性；系统性；启发性；量力性8.流畅性；灵活性；独创性；批判性9.语言；行为；情境10.社会契约定向11.知识与技能12.权威性；信服力13.心理品质；社会适应能力14.专业素养15.器材解析一、单项选择题1.B巴甫洛夫通过条件反射实验研究动物学习，奠定了行为主义的基础。2.D学习的定义强调变化是持久的，这是区分学习与非学习现象的关键。3.B奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的联系程度，将学习分为有意义学习和机械学习。4.A具体形象思维是依赖具体事物或形象进行思考的思维形式，“水波荡漾”、“余音绕梁”属于对具体现象的形象描绘。5.C假设-演绎推理是形式运算阶段儿童思维的主要特征，能够进行抽象的假设推理。6.B耶克斯-多德森定律揭示了学习动机强度与学习效率之间的关系。7.B直观性原则是指教学要利用学生的多种感官，使学生获得丰富的感性认识，类比、举例属于直观教学手段。8.A思维的灵活性是指思维活动的指向性和转移的灵活性，能够根据情况变化调整思路。9.B观察法是通过感官直接观察或借助仪器观察来收集资料的方法。10.C课堂管理成功的关键在于维持课堂的有序状态，让学生能够顺利进行学习。11.D社会性学习强调通过与他人互动（如师生、同伴）来获得知识和发展。12.C埃里克森认为中学阶段（约12-18岁）的主要任务是建立自我同一性。13.A认知策略是学习者用来加工信息的策略，如复述、精加工、组织策略。14.B根据动机理论，适度的外部反馈（尤其是积极反馈）能够增强学生的内部学习动机。15.D创造力不足虽然可能影响学习，但通常不被视为核心的心理健康问题，其他选项均为常见问题。二、多项选择题1.ABD行为主义强调S-R联结、试误强化和获得行为，但不强调认知。2.ABCD这些都是影响学习效果的内部认知因素，E教师教学属于外部环境因素。3.ABC中学生认知发展的主要特点就是从具体思维向抽象思维过渡，且具体形象思维仍起作用。4.ABCDE教师专业素养涵盖知识、能力、道德、创新等多个方面。5.ABCD这些措施都有助于促进知识的迁移应用。6.ABCDE这些都是课堂管理中有效的人际沟通技巧。7.ABCE元认知策略是关于“如何学习”的监控策略，组织策略属于认知策略，复述策略是认知策略的一种。调节策略与元认知策略紧密相关。8.ABCDE家庭、同伴、社会、学校以及认知失调都是影响态度品德形成的重要因素。9.ABCD这些都是教师心理健康的积极表现。10.ABCE心理辅导的核心目标是促进心理健康、解决困扰、自我成长和社会适应，学业成绩是可能受影响的结果，不是首要目标。三、填空题1.教育活动中学生的心理：教育心理学的研究对象是教育活动中学生的心理活动及其规律。2.条件反射：巴甫洛夫的经典条件反射实验证明了学习可以通过建立刺激-反应联结而发生。3.语义意义：奥苏贝尔的有意义学习强调新知识与原有认知结构（语义意义）的联系。4.社会文化：维果茨基认为语言是人类独有的社会文化工具，对社会认知发展起重要作用。5.具体形象；抽象逻辑：中学生认知发展的核心特征是思维从依赖具体事物向依赖抽象概念过渡。6.较高：耶克斯-多德森定律指出，在简单任务下，较高的动机水平有利于提高效率。7.科学性；系统性；启发性；量力性：这些是教学设计应遵循的基本原则。8.流畅性；灵活性；独创性；批判性：这些都是衡量思维品质的重要指标。9.语言；行为；情境：教师可以通过语言指导、自身行为示范以及创设