一年级数学认数教学设计实例

一年级数学认数教学设计实例一、教学内容人教版小学数学一年级上册认识数字“6”二、教学目标1.知识与技能：使学生能熟练地数出数量是6的物体，会读、会写数字“6”，并初步理解6的含义，知道6以内数的顺序，会比较6以内数的大小。2.过程与方法：通过观察、操作、游戏等多种方式，引导学生经历从具体情境中抽象出数字6的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的数感。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和认真书写的习惯。三、教学重难点*重点：理解和掌握数字“6”的含义，能正确数出数量是6的物体，规范书写“6”。*难点：初步建立“6”的数感，理解6的基数意义和序数意义的区别（此点为渗透，不作为主要要求）。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒若干、计数器、数字卡片（0-6）、图片（包含数量为5和6的物体，如小动物、水果等）。学生：每人准备小棒若干、练习本、彩笔。五、教学过程（一）创设情境，复习导入1.复习旧知：*师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（引导学生说出0、1、2、3、4、5）*师：我们一起来拍手数数，从0数到5，再从5数到0，好吗？（师生共同拍手数数）*师：谁能用你喜欢的方式表示出数字“5”？（可以摆小棒、画圆圈等，找个别学生展示）2.情境引入：*师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位老朋友，看看是谁？（出示小松鼠图片）小松鼠最喜欢吃松果了，我们来看看它今天找到了多少个松果。（课件出示5个松果）*师：谁来数一数，小松鼠找到了几个松果？（学生数出5个）*师：哎呀，小松鼠又找到了一个松果！（课件再添上1个松果）现在一共有多少个松果呢？（引导学生数出6个）*师：今天，我们就一起来认识这位新的数字朋友——“6”。（板书课题：认识6）（二）探究新知，认识“6”1.数一数，感知6的基数意义*摆一摆：师：请小朋友们从学具盒里拿出小棒，像老师这样，一根一根地数出6根小棒，摆在桌子上。（教师巡视指导，确保学生数得正确）师：谁来说说，你是怎么数出6根小棒的？（引导学生说出“一根一根数的”，强调数的顺序和准确性）*说一说：师：我们身边有哪些东西的数量可以用“6”来表示呢？（引导学生观察教室，如：教室里有6盏灯（如果合适）、我有6支铅笔（假设）、黑板上有6个字（教师可临时书写）等，鼓励学生大胆发言，联系生活实际）*看图片：课件出示数量为6的物体图片（如6只小鸡、6朵小花）。师：请看大屏幕，图上是什么？它们有多少个？（学生数一数，回答“6个”）2.拨一拨，理解数的顺序*师：（出示计数器）我们的老朋友计数器又来帮忙了。计数器上，从右边起第一位是个位。*师：个位上拨1颗珠子表示1，拨到5颗珠子表示几？（5）*师：现在，我们要表示比5多1的数，应该怎么办呢？（再拨1颗珠子）*师：现在个位上有几颗珠子了？（6颗）表示数字几？（6）*师：所以，5添上1是几？（6）6去掉1是几？（5）*引导学生说出：6在5的后面，5在6的前面。3.比一比，掌握数的大小*师：我们已经认识了5和6，那么5和6谁大谁小呢？（引导学生思考）*师：我们可以用小棒来比一比。（学生用手中的小棒摆出5和6进行比较）*得出结论：5<6，6>5。（教师板书，并带领学生读一读）4.写一写，规范数字书写*师：小朋友们，我们认识了数字“6”，现在我们来学习怎么写“6”。*师：请小朋友们先仔细观察“6”像什么？（引导学生自由发言，如：像哨子、像豆芽等，激发想象力，帮助记忆字形）*师：（在田字格中示范书写）写“6”的时候，要从上半格右边起笔，往左下角画一个圆滑的圈，一直画到下半格，最后在底线附近微微向上翘一点点“小尾巴”，要写得饱满、匀称。*师：伸出你们的小手，跟着老师一起在空中写一写。（教师边说笔顺边带领学生书空）*师：现在请小朋友们在练习本的田字格里写两个“6”，注意姿势要端正，书写要规范。（教师巡视指导，纠正错误的握笔姿势和书写方法，对写得好的学生给予表扬）（三）巩固练习，深化理解1.游戏一：我说你做*师：我说“6”，你们拿出6根小棒。*师：我说“比5多1”，你们拿出数字卡片“6”。*师：我说“和6相邻的前面一个数”，你们说“5”。2.圈一圈，连一连*课件出示练习题：给出一些物品的图片，让学生圈出数量是6的物品。*给出数字6和几个不同数量的物品图，让学生把数字6和数量是6的图连起来。3.想一想，排一排*师：老师这里有几个数字朋友，它们找不到自己的位置了，谁能帮它们排排队？（出示打乱顺序的数字卡片1、3、5、2、4、0）*请一位学生上台按从小到大的顺序排列，其他学生在下面小声说。排好后齐读：0、1、2、3、4、5、6（教师可适时加入6）。再按从大到小的顺序读一读。（四）课堂总结，拓展延伸1.总结：*师：小朋友们，今天我们认识了哪位数字朋友呀？（6）*师：关于“6”，你都知道了些什么？（引导学生回顾：6表示6个东西，可以数出来，6比5多1，6像哨子，会写6等）2.拓展：*师：今天我们认识了6，回家以后，请小朋友们找一找家里哪些东西的数量是6，明天来告诉老师和小朋友们，好吗？*师：我们还可以和爸爸妈妈一起用小棒摆出不同的图形，看看用6根小棒能摆出什么有趣的图案。六、板书设计认识“6”*6*6只小鸡*6朵小花*（学生举出的例子）*5添上1是6。*6去掉1是5。*5<66>5*（田字格中书写示范“6”）七、教学反思与拓展本设计力求通过丰富多样的活动，让学生在具体情境中感知“6”的含义，在动手操作中建立数感。教学过程中，应特别关注学生的个体差异，对于