2026年广东潮州卫生健康职业学院辅导员招聘试题及答案解析

2026年广东潮州卫生健康职业学院辅导员招聘试题及答案解析一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.2025年10月，教育部等五部门联合印发《关于深化新时代高等学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确提出要推动“大思政课”建设。下列不属于“大思政课”核心要求的是（）。A.构建“党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、全员协同配合”的工作格局B.强化实践教学，推动思政小课堂与社会大课堂相结合C.鼓励教师采用“灌输式”教学，重点提升理论知识传授效率D.加强网络思政教育，打造线上线下协同的育人平台答案：C解析：“大思政课”强调创新性、实践性和协同性，反对“灌输式”教学，提倡互动式、启发式教学，故C项错误。2.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），下列不属于辅导员主要工作职责的是（）。A.组织、协调班主任、思想政治理论课教师等力量开展思想政治教育工作B.参与学生毕业实习、就业指导与服务工作C.负责学生奖学金、助学金的评定与发放D.指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作答案：C解析：辅导员负责学生奖学金、助学金的资格审核与推荐，具体评定与发放由学校相关职能部门负责，故C项不属于辅导员职责。3.某卫生健康职业学院护理专业学生小王因家庭突发变故产生抑郁情绪，连续两周逃课。作为辅导员，首先应采取的措施是（）。A.联系家长说明情况，要求家长到校共同处理B.直接将小王转介至专业心理治疗机构C.与小王进行一对一谈心，了解具体情况并评估风险等级D.在班级内开展心理健康主题班会，间接提醒其他学生答案：C解析：面对学生情绪问题，辅导员应首先建立信任关系，了解具体情况，评估自伤或伤人风险，再采取后续措施，故C项为首要步骤。4.2025年中央经济工作会议提出要“推动优质医疗资源扩容下沉和区域均衡布局”。结合卫生健康职业学院的育人定位，辅导员在学生教育中应重点强化（）。A.职业荣誉感教育，引导学生扎根基层、服务群众B.科研能力培养，鼓励学生参与高端医学研究C.国际视野拓展，组织学生参加海外交流项目D.创业技能培训，支持学生开办私立医疗机构答案：A解析：卫生健康职业学院的人才培养目标是服务基层医疗卫生事业，结合会议精神，应强化职业荣誉感和基层服务意识，故A项正确。5.下列关于高校学生申诉制度的表述，正确的是（）。A.学生对处分决定有异议的，可在收到处分决定书之日起10个工作日内提出申诉B.学生申诉处理委员会由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表等组成C.申诉期间，原处分决定暂停执行D.学生对申诉处理结果仍有异议的，可直接向人民法院提起行政诉讼答案：B解析：根据《普通高等学校学生管理规定》，学生申诉应在15个工作日内提出（A错误）；申诉期间原处分不停止执行（C错误）；学生对申诉处理结果有异议的，可向省级教育行政部门提出书面申诉（D错误）。6.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈话时，下列表述最恰当的是（）。A.“你再这样下去肯定毕不了业，现在立刻卸载游戏！”B.“我理解你可能在游戏中找到成就感，但学业是学生的首要任务，我们一起制定改进计划好吗？”C.“你父母供你读书不容易，你这样对得起他们吗？”D.“班级其他同学都在努力学习，你难道不觉得羞愧吗？”答案：B解析：有效沟通需体现共情与引导，B项既理解学生心理，又提出解决方案，符合辅导员工作方法。7.潮州地区有“海滨邹鲁”之称，文化底蕴深厚。作为本地高校辅导员，在开展学生工作时应注重（）。A.挖掘潮剧、潮绣等非物质文化遗产资源，融入思想政治教育B.要求学生必须掌握潮州方言，强化地域文化认同C.限制学生参与其他地区文化活动，避免文化冲突D.重点宣传潮汕商业文化，引导学生关注经济价值答案：A解析：地域文化教育应注重资源整合与正向引导，A项符合文化育人要求；B、C、D项均存在强制或片面引导问题。8.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在与学生交往中，下列行为符合要求的是（）。A.接受学生家长赠送的家乡特产（价值200元）B.在朋友圈转发学生原创的励志短视频并点赞C.要求学生为自己的私人事务提供帮助（如代购）D.泄露学生个人隐私（如家庭经济状况）用于教学案例分析答案：B解析：准则禁止收受礼品（A错误）、利用学生谋私（C错误）、泄露学生隐私（D错误），B项属于正常互动。9.某班级近期出现多起宿舍矛盾，主要表现为卫生习惯差异、作息时间冲突。辅导员应优先开展的工作是（）。A.制定严格的宿舍管理奖惩制度，违规者直接扣分B.召开宿舍长会议，要求其负责调解矛盾C.组织“宿舍文化建设”主题活动，引导学生共建和谐氛围D.对矛盾突出的学生进行批评教育，责令书面检讨答案：C解析：宿舍矛盾的根源在于沟通与共识缺失，通过文化建设活动引导学生换位思考、制定共同规则，是根本性解决方法。10.习近平总书记在全国教育大会上指出，要把（）融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。A.创新教育B.劳动教育C.法治教育D.国防教育答案：B解析：习近平总书记强调劳动教育的重要性，要求将其贯穿教育全过程。11.卫生健康职业学院学生小张（19岁）在实习期间因操作失误导致患者轻微烫伤，患者家属要求赔偿。下列处理流程中，辅导员应重点参与的是（）。A.与医院协商确定赔偿金额B.指导小张收集实习操作规范证据C.安抚小张情绪，协助其梳理事件经过D.代表学校与患者家属进行法律诉讼答案：C解析：辅导员的职责是学生心理支持与事务协助，C项符合；A、B、D项由学校职能部门或法律专业人员负责。12.某学生申请国家助学贷款，辅导员在审核材料时，应重点核查的是（）。A.学生高考成绩是否达到学校要求B.学生家庭是否有私家车、商品房等资产C.学生提交的家庭经济困难证明是否真实有效D.学生是否担任学生干部或获得过奖学金答案：C解析：国家助学贷款审核的核心是家庭经济困难真实性，C项正确；其他选项与贷款资格无关。13.为提升学生网络素养，辅导员组织“清朗网络·青年力量”主题活动，下列设计最有效的是（）。A.要求学生每天转发正能量网络文章B.开展“网络信息辨伪”专题讲座，结合医疗谣言案例分析C.禁止学生使用社交媒体，统一使用学校内部平台D.评选“网络活跃分子”，奖励发帖最多的学生答案：B解析：提升网络素养需培养信息辨别能力，B项结合专业特色（医疗谣言），针对性强；A、C、D项均存在形式化或强制化问题。14.某学生党员因长期缺席组织生活被支部提醒，辅导员与其谈话时，应重点强调（）。A.“党员身份是荣誉，必须严格遵守组织纪律”B.“不参加组织生活影响评优，你要考虑后果”C.“其他党员都能做到，你为什么做不到？”D.“最近是不是遇到困难？我们一起分析原因”答案：D解析：党员教育需体现关怀与引导，D项通过共情了解原因，更利于问题解决。15.根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，下列不属于高校心理健康教育主要内容的是（）。A.普及心理健康知识B.治疗严重精神障碍患者C.提升心理调适能力D.预防和干预心理危机答案：B解析：高校心理健康教育侧重预防与发展，严重精神障碍治疗由专业医疗机构负责，故B项不属于。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，少选、错选均不得分）1.辅导员在开展“课程思政”协同育人时，可采取的措施包括（）。A.与专业教师共同开发“护理伦理与职业素养”课程案例B.组织学生参观本地红色医院（如潮州红十字会医院旧址）C.在班会中分析医疗行业典型人物（如南丁格尔、林巧稚）事迹D.要求专业教师在课堂上必须加入思想政治教育内容答案：ABC解析：D项“必须”表述过于强制，课程思政应注重自然融入，而非机械叠加。2.面对学生求职过程中遇到的“就业歧视”问题，辅导员应（）。A.帮助学生收集证据，指导其通过法律途径维权B.鼓励学生调整心态，理性分析歧视原因C.联系用人单位，指出其行为违反《就业促进法》D.在班级中开展“平等就业”主题教育，普及相关法律答案：ABCD解析：四项均为辅导员在就业指导中可采取的合理措施。3.某学生因校园贷陷入债务危机，辅导员的应急处理步骤包括（）。A.立即联系家长，说明情况并协助偿还债务B.稳定学生情绪，了解贷款平台、金额及用途C.向学校保卫处、学生处报告，启动应急处置机制D.组织班级开展“远离校园贷”警示教育活动答案：BCD解析：A项“协助偿还”可能纵容学生错误行为，应引导学生与家长、平台协商合理还款方案，而非直接代还。4.潮州卫生健康职业学院的办学定位是“服务区域卫生健康事业，培养高素质技术技能型人才”。辅导员在开展入学教育时，应重点突出（）。A.潮汕地区基层医疗卫生需求分析（如乡镇卫生院人才缺口）B.学院护理、助产等专业的就业优势与职业发展路径C.潮州传统医学文化（如潮医、潮药）的历史与现代价值D.大学生活自由散漫的特点，鼓励学生“享受青春”答案：ABC解析：D项与办学定位和育人目标相悖，应引导学生树立奋斗意识。5.根据《新时代高校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员核心能力包括（）。A.思想政治教育能力B.学生事务管理能力C.网络思政工作能力D.教育科学研究能力答案：ABCD解析：标准明确提出辅导员需具备四大核心能力：思想政治教育、学生事务管理、网络思政、教育科研。6.某学生因考研压力过大出现失眠、焦虑症状，辅导员可推荐的支持资源包括（）。A.学校心理健康教育中心的团体辅导B.专业心理咨询师的一对一咨询C.班级“心理委员”的日常陪伴与倾听D.网络上“考研焦虑自救”的偏方（如服用安神保健品）答案：ABC解析：D项偏方缺乏科学依据，可能延误治疗，应推荐正规资源。7.辅导员在组织“青春献礼·强国有我”主题教育活动时，可结合卫生健康特色设计的内容有（）。A.开展“最美乡村医生”事迹宣讲会B.组织学生到社区开展免费义诊和健康科普C.举办“抗疫精神”主题演讲比赛（结合本地疫情防控案例）D.要求学生背诵社会主义核心价值观24字答案：ABC解析：D项形式化，缺乏与专业的结合，不符合主题教育要求。8.下列关于学生宿舍安全管理的表述，正确的有（）。A.禁止学生在宿舍使用大功率电器（如热得快、电火锅）B.辅导员应定期检查宿舍，记录安全隐患并督促整改C.学生外出实习期间，宿舍可转租给其他学生以提高利用率D.发现学生私藏管制刀具，应立即收缴并报告学校保卫部门答案：ABD解析：C项转租违反宿舍管理规定，可能引发安全问题，应禁止。9.辅导员与学生家长沟通时，应遵循的原则包括（）。A.尊重家长，避免指责性语言（如“你家孩子又犯错了”）B.重点汇报学生缺点，要求家长配合管教C.分享学生进步细节（如“最近主动参与班级活动”）D.保护学生隐私，不随意透露未核实的信息答案：ACD解析：B项片面强调缺点易引发家长抵触，应客观沟通学生表现。10.为提升自身职业能力，辅导员可采取的学习途径有（）。A.参加教育部“高校辅导员网络培训示范班”B.阅读《高校辅导员职业能力提升指南》等专业书籍C.加入省级辅导员工作交流群，分享案例并学习经验D.专注于学生日常事务处理，无需参与科研答案：ABC解析：D项错误，教育科研能力是辅导员核心能力之一，需结合实践开展研究。三、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述新时代卫生健康职业学院辅导员应具备的“三个结合”职业素养。答案：新时代卫生健康职业学院辅导员需具备“三个结合”素养：（1）思想政治教育与职业素养培育相结合。既要贯彻党的教育方针，又要结合医学专业特点，强化“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神教育。（2）理论指导与实践能力相结合。既要掌握思想政治教育、心理学等理论知识，又要熟悉基层医疗卫生行业需求，能指导学生将专业学习与社会实践（如社区义诊、乡村医疗帮扶）结合。（3）地域文化传承与时代要求相结合。立足潮州“海滨邹鲁”文化底蕴，挖掘潮医文化、红色医疗史等资源，同时融入“健康中国”“乡村振兴”等国家战略，引导学生扎根基层、服务区域。2.请列举学生心理危机干预的“五早”原则，并说明辅导员在“早发现”环节的具体做法。答案：“五早”原则：早发现、早报告、早评估、早干预、早转介。辅导员在“早发现”环节的做法：（1）建立三级预警网络：发挥心理委员、学生干部的“朋辈观察”作用，定期收集班级学生动态；（2）开展常态化心理排查：通过主题班会、个别谈心、日常观察（如出勤、情绪、社交变化）等方式，识别异常表现；（3）利用信息化工具：通过学生心理健康档案管理系统、心理测评量表（如SCL-90）定期筛查高风险学生；（4）关注重点群体：如家庭变故、学业困难、情感挫折、经济困难的学生，建立重点关注台账。3.结合《普通高等学校学生管理规定》，说明辅导员在学生违纪处理中的职责。答案：根据《普通高等学校学生管理规定》，辅导员在学生违纪处理中的职责包括：（1）调查核实：初步了解违纪事实，收集相关证据（如证人证言、监控记录），形成书面材料；（2）教育引导：在处理过程中与学生谈心，帮助其认识错误，制定整改计划；（3）沟通协调：与学生家长联系，说明情况并争取支持；与学校学生处、保卫处等部门协作，确保处理程序合规；（4）跟踪帮扶：处分决定生效后，定期关注学生表现，协助其完成学业、心理恢复，符合条件时指导其申请处分解除；（5）普法教育：以案例为契机，在班级开展纪律教育，强化学生规则意识。四、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：护理专业大二学生小李（女）近期表现异常：上课频繁走神，作业多次未提交；宿舍同学反映其经常半夜哭泣，拒绝交流；上周在实训课中因操作失误被带教老师批评后，躲在更衣室割腕（伤口较浅，被同学发现送医）。经医院诊断，小李患有中度抑郁症，需长期服药并接受心理治疗。其父母均为潮州农村务工人员，文化程度不高，认为“抑郁症是矫情”，拒绝让小李继续治疗。问题：如果你是小李的辅导员，将如何处理？答案：处理步骤如下：（1）危机干预与心理支持：①立即联系校医院和心理中心，确认小李当前身体和心理状态，确保其安全；②安排心理委员、学生干部24小时陪伴，避免独处；③与主治医生沟通，了解治疗方案，向家长解释抑郁症的医学性质，强调不治疗的风险（如自伤加重），争取家长配合；若家长仍拒绝，可联系当地社区工作人员协助沟通，必要时启动学校危机干预领导小组介入。（2）学业与生活帮扶：①与教务部门协商，为小李办理暂时休学或调整课程安排（如免修部分实践课），减轻学业压力；②申请临时困难补助，缓解其家庭经济负担（农村务工家庭可能难以承担治疗费用）；③联系学院“暖心帮扶”志愿者团队，为小李提供生活协助（如取药、送餐）。（3）长期跟踪与教育：①建立“辅导员-心理老师-家长”三方沟通机制，定期反馈小李恢复情况；②待其情绪稳定后，开展“挫折教育”和“职业使命感”谈心，结合护理专业“关爱患者”的职业要求，引导其重新建立生活信心；③在班级开展“心理问题不是羞耻”主题班会，消除对抑郁症的误解，为小李回归班级营造支持性环境。案例2：潮州卫生健康职业学院即将举办“首届潮医文化节”，活动包括潮医义诊、潮药炮制体验、潮医历史展等。作为2025级临床医学专业辅导员，你需要组织本班学生参与。但部分学生认为“潮医是传统偏方，不如现代医学科学”，参与积极性不高；还有学生担心活动占用复习备考时间（近期有执业助理医师资格考试）。问题：请设计一套解决方案，提升学生参与度。答案：解决方案如下：（1）深化认知，消除偏见：①开展“潮医与现代医学的融合”专题讲座，邀请本地潮医传承人（如潮州市中医院专家）与现代医学教师联合授课，用数据说明潮医在慢性病调理、治未病等领域的优势（如潮医“药膳食疗”对糖尿病患者的辅助疗效）；②组织学生参观潮州市博物馆“潮医文化展区”，结合实物（古医书、传统药具）和案例（如近代潮医救治霍乱疫情的历史），直观感受潮医的科学价值和文化意义。（2）平衡学业与活动：①与活动主办方协调，将“潮药炮制体验”等实践环节安排在周末或晚自习时间，避免与备考冲突；②设计“潮医文化与考试结合”的参与方式，如组织“中医基础理论（潮医特色）”知识竞赛，竞赛内容覆盖执业考试中“中医学基础”模块，既参与活动又巩固考点；③为备考压力大的学生提供“弹性参与”选项（如自愿选择参加部分环节），避免强制要求。（3）强化激励与反馈：①将活动参与情况纳入“第二课堂”学分，表现优秀者可获得“潮医文化传播志愿者”证书（对未来就业、考研复试有一定加分作用）；②设立“最佳实践奖”，奖励在潮医义诊中表现突出的学生（如沟通能力强、患者评价高），并推荐至本地医院实习；③活动后召开分享会，邀请学生分享“最有收获的环节”，通过同伴影响提升后续活动参与意愿。五、论述题（共1题，30分）论述题：习近平总书记指出，“辅导员是学提供长路上的人生导师和健康生活的知心朋友”。结合卫生健康职业学院学生特点，谈谈如何做一名“有温度、有专业、有担当”的辅导员。答案：卫生健康职业学院学生以医学相关专业为主（如护理、助产、临床医学），具有“职业指向明确、实践要求高、服务对象特殊（患者）”等特点。要成为“有温度、有专业、有担当”的辅导员，需从以下三方面着力：（一）有温度：用情感联结构建信任，培养学生“医者仁心”卫生健康领域的工作需要高度的人文关怀，辅导员需率先示范“温度”：①关注学生的“情感需求”：定期与学生谈心，特别是实习学生（面对患者病痛易产生职业倦怠），倾听其压力与困惑，用“我理解你”“我们一起想办法”等共情语言建立信任；②融入学生的“生活场景”：参与学生的实习欢送会、技能竞赛、传统节日活动（如护士节、医师节），在陪伴中传递温暖；③引导学生“将心比心”：通过