聊城大学《幼儿园班级管理》练习题及参考答案

《幼儿园班级管理》练习题一、选择题1.下列哪一项不属于家园合作的目的（）。A.实现幼儿的智力成长与发育B.实现教育观念转变，促使家园教育协调一致C.帮助家长了解和参与班级的各项活动D.发挥家长委员会等的桥梁纽带作用2.幼儿在幼儿园出现撒谎行为时，第一步应该（）。A.严厉训斥、惩罚幼儿B.了解幼儿撒谎的原因C.给幼儿定性D.向家长说明情况3.幼儿园班级环境创设的首要原则是（）。A.发展适宜性原则B.安全性原则C.教育性原则D.经济性原则4.幼儿园教师的威信是在（）中逐步建立起来的。A．同事相处B．师幼互动C．家园沟通D．同伴交往5.当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动。这体现了哪种师幼关系？（）A.幼儿从与教师的关系中获得关爱B.教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中C.良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注D.幼儿获得来自教师的安全感6.进餐中哪一项不利于幼儿的行为养成（）。A.餐前能先轻轻转好小椅子，然后洗手，小手擦干，安静入座B.正确使用勺子或筷子，能正确舀起（夹起）饭菜，送入口中C.幼儿父母经常从家里带来饭菜，幼儿很少食用学校的饭菜D.进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，尽量不挑食，不剩饭菜7.关于幼儿园班级环境创设，正确的说法是（）。A.境创设就是给幼儿创造一个整洁、漂亮的生活环境B.环境创设的过程也是教育过程C.环境创设是教师的职责，幼儿不用参与其中D.环境创设就是给幼儿准备游戏、学习的材料8.瑞吉欧来说，（）是“儿童的第三位教师”。A.家长B.教师C.同伴D.环境9.为了帮助幼儿更好地理解班级规则，不可以（）。A.用小故事结合实际进行讲解B.只用语言解释清楚就可以C.用简短的小儿歌帮助幼儿理解D.可以用音乐作为提示10.下列哪一项不属于教师常规工作制度（）。A.提前到校，开窗通风，让室内空气流通、光线充足B.热情地接待幼儿，亲切自然地向幼儿问好C.切记家长反映的特殊情况D.摆放好各种游戏道具与玩具二、简答题1.简述幼儿园班级信息管理的方法。2.简述教师与家长沟通的原则。3.简述幼儿盥洗过程中安全管理的操作要点。4.简述危机处理的原则。三、材料分析题1.天下起了毛毛细雨，老师将原定的户外活动改成了室内游戏活动“大风吹”。当老师和孩子们正在玩时，忽然，涛涛跑来向老师告状：“老师，凡凡生气了，一个人跑到那边去了。”老师顺着涛涛手指的方向，看到凡凡跑到小房间里去了，不再出来。老师想了想，对涛涛说：“谢谢你，老师知道了。”老师继续和孩子做游戏，一边始终留意小房间里的情况。过了一会儿，凡凡自己走出来了，来到老师面前，似乎不那么生气了。老师当作什么事也没发生，拉起凡凡的手，向小朋友中间走去。游戏活动结束了，孩子们小便、洗手准备吃饭，这时老师悄悄地来到凡凡身边，蹲下身子，和凡凡聊聊刚才发生的事。问题：（1）突发事件的出现，处理不当，在一定程度上会影响活动的正常开展，这位老师的做法对吗？为什么？（2）材料中体现了幼儿园班级管理的哪些原则？2.某幼儿园某班幼儿午睡时，李老师因有事，就临实委托王老师接管自己的工作。在管理期间，班里一幼儿趁教师不注意，在床上玩耍，不慎从床上掉下来，造成轻微骨折。问题：（1）造成事故的原因是什么？幼儿园午睡环节中还有哪些安全隐患？李老师及幼儿园在处理事故时，应遵循哪些原则？参考答案一、选择题ABCBDCBDBC二、简答题1.简述幼儿园班级信息管理的方法。参考答案：（1）通过各种途径收集信息，信息要全面、有效，教师充分运用网络、家长、园长、同时等沟通渠道，敏感捕捉各类有价值信息。（2）做好班级信息管理的计划，对于收集的信息进行整理、归类，便于查阅。（3）对于涉及幼儿、家长隐私的信息，应做好保密工作，不随意公开任何家长及幼儿的信息。（4）幼儿和家长参与班级信息管理，在信息收集过程中把充分调动家长参与进来，同时还要调动幼儿参与进来。2.简述教师与家长沟通的原则。参考答案：（1）平等性与主导性相结合的原则，教师在与家长沟通时既要保证人格及社会地位的平等，还要在指导家长科学育儿和配合幼儿园教育中发挥主导作用。（2）经常性与及时性相结合的原则，教师要经常关注幼儿的成长状况，及时发现幼儿成长中的问题，注意与家长保持经常性沟通的关系，并做好个别事件的及时沟通。（3）专业性与情感性相结合的原则，教师与家长的交流既要体现教师职业的专业性，又要体现人际关系的情感性，做到以理服人，以情动人。3.简述幼儿盥洗过程中安全管理的操作要点。参考答案：（1）教师首先要考虑盥洗室能否同时容纳所有幼儿，如条件限制可以分批进行，勿使幼儿洗手时太过拥挤，妨碍彼此的动作，同时还要教育幼儿学会耐心等待、有序盥洗。（2）教育幼儿洗手时要卷好袖口，不玩水或洗手液，洗完之后要及时擦干。（3）注意随时保持地面干燥，可将废旧毛巾垫在洗手的水池边，防止衣服溅湿导致幼儿着凉。4.简述危机处理的原则。参考答案：（1）快速反应原则。安全事故发生后，当班教师一定要冷静、迅速地采取措施进行处理。（2）以人为本原则。教师首先要以身作则，不在幼儿面前表现得惊慌失措，其次及时安抚受伤幼儿以及班级其他幼儿得情绪。（3）真诚沟通原则。事故发生后，教师要及时将消息告知幼儿家长，做到“三诚”：首先态度要诚恳，其次要诚实，将事情发生的原因和经过告知家长，不逃避责任、隐瞒事实，再次要有诚意，事故发生后，教师应及时进行家访。（4）承担责任原则。无论发生什么，教师应尽快从自责懊悔的情绪中走出来，以积极合作的态度面对媒体，勇敢地承担起属于自己的责任。三、材料分析题1.问题：（1）突发事件的出现，处理不当，在一定程度上会影响活动的正常开展，这位老师的做法对吗？为什么？参考答案：这位老师的做法是（对/正确/合理/合适）的。①当幼儿向老师说明情况时，没有放下集体中的大部分幼儿，还是在组织活动，照顾了全体幼儿；②在组织其他幼儿活动时，老师仍在时不时关注独自在另一旁的幼儿，照顾到了幼儿的心理，同时也使每个幼儿都在老师视线范围之内；③等幼儿心情比较平稳之后，老师找到合适的时机和询问幼儿，对幼儿情绪照顾比较周到。（2）材料中体现了幼儿园班级管理的哪些原则？参考答案：①整体性原则。班级管理应面向全体幼儿，涉及班内所有管理要素。材料中老师在听了涛涛的话之后，继续和孩子做游戏，一边始终留意小房间里的情况，使每个幼儿都在老师视线范围之内，体现了整体性原则。②参与性原则。参与性原则是指教师在管理过程中不以管理者的身份高高在上，而是以多种形式参与到幼儿的活动中。老师始终在和幼儿一起做游戏，参与了孩子们的活动。在凡凡不那么生气的时候，也适时邀请凡凡一起加入游戏。③主体性原则。在班级管理中，教师和幼儿的主体地位是彼此依赖、相互促进的。材料中老师在游戏结束之后悄悄来到凡凡身边，蹲下身子，询问凡凡刚才发生的事，保证了凡凡的主体地位，尊重了凡凡的人格。2.问题：（1）造成事故的原因是什么？幼儿园午睡环节中还有哪些安全隐患？参考答案：原因：李老师擅自离开工作岗位，且王老师在午睡过程中没有密切关注幼儿的行为。隐患：不良睡姿、异物吞咽、突发情况（2）李老师及幼儿园在处理事故时，应遵循哪些原则？参考答案：在处理意外伤害事故时，须遵循以下原则：①快速反应原则。李老师应快速判断幼儿的受伤程度，出现了骨折，要第一时间告知园领导，如果幼儿园不能解决，立即送往医院，以