2025-2026学年《撘石》教学设计

2025-2026学年《撘石》教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《撘石》教学设计，以小学语文六年级下册课文为基础，紧扣课文主题，深入挖掘课文内涵。课程内容涉及古典诗词鉴赏、文言文阅读理解、古文化知识等方面，旨在提高学生的文学素养和审美能力，培养学生热爱祖国传统文化的情感。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本结构和韵律有一定的了解。他们具备一定的文言文阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣因人而异，但普遍对具有故事性和意境的诗词更感兴趣。学生具备较强的想象力和理解力，能够通过联想和比较来理解诗词的含义。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗词的韵律美，而另一部分学生则更倾向于通过分析来深入理解诗词的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《撘石》时可能会遇到生僻字词和复杂的文言文句式，这可能会影响他们对诗句的理解。此外，学生对诗词意象的解读可能存在主观性，导致对诗句的解读出现偏差。在课堂讨论中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《撘石》课文教材，以便学生能够跟读和做笔记。

2.辅助材料：准备与《撘石》相关的图片，如石桥、山川等，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗词的背景和意境。

3.教学工具：准备文言文词汇卡片，帮助学生记忆和理解生僻字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗词分析和讨论；准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《撘石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过石桥？你们对石桥有什么印象？”

展示一些关于古代石桥的图片或视频片段，让学生初步感受石桥的历史魅力或建筑特点。

简短介绍《撘石》这首诗的作者及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《撘石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《撘石》的基本概念、诗歌手法和意境。

过程：

讲解《撘石》这首诗的背景，包括作者王之涣的生活环境和创作背景。

详细介绍诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《撘石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《撘石》的特性和重要性。

过程：

分析《撘石》中的几个关键诗句，如“白日依山尽，黄河入海流”等，探讨其意境和表达效果。

引导学生思考这些诗句对后世诗歌创作的影响，以及它们在文学史上的地位。

小组讨论：让学生分组讨论《撘石》在诗歌史上的意义，以及如何通过这首诗来理解古代文人的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《撘石》相关的主题进行深入讨论，如“石桥在古代交通中的作用”或“《撘石》中的自然意象”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《撘石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《撘石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《撘石》的背景、诗歌手法、意境分析等。

强调《撘石》在诗歌史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《撘石》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的自然意象，尝试创作自己的诗句。知识点梳理1.诗歌背景

-了解《撘石》的作者王之涣及其生活背景。

-掌握王之涣的生平事迹和主要作品。

2.诗歌结构

-学习五言绝句的结构特点。

-分析《撘石》的诗句格式和韵律。

3.诗歌手法

-理解对比、夸张等修辞手法的运用。

-探讨《撘石》中意象的运用和象征意义。

4.诗歌意境

-感受《撘石》描绘的自然景观。

-分析诗人通过自然景观所表达的情感和哲理。

5.诗歌主题

-把握《撘石》的主题思想。

-思考诗歌对人生、自然和社会的感悟。

6.文言文词汇

-理解并记忆诗中的生僻字词。

-掌握文言文词汇的用法和意义。

7.文言文句式

-分析诗中的文言文句式结构。

-学习文言文的语法特点。

8.诗歌鉴赏

-学会从不同角度鉴赏诗歌。

-提高对诗歌审美能力的认识。

9.诗歌背诵

-掌握《撘石》的背诵技巧。

-培养良好的背诵习惯。

10.诗歌与生活

-思考诗歌在现实生活中的应用。

-学习如何将诗歌中的哲理运用到日常生活中。

11.诗歌与文学史

-了解《撘石》在诗歌史上的地位。

-探讨《撘石》对后世诗歌创作的影响。

12.诗歌与艺术

-分析《撘石》中的艺术表现手法。

-学习如何从诗歌中汲取艺术灵感。

13.诗歌与思想

-探讨《撘石》所蕴含的思想内涵。

-思考诗歌对个人思想成长的影响。

14.诗歌与教育

-分析《撘石》在语文教育中的价值。

-学习如何将诗歌融入语文教学实践。

15.诗歌与跨学科

-探索诗歌与其他学科的关联。

-学习如何进行跨学科研究。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入情境教学：在讲解《撘石》这首诗时，我尝试将诗歌与学生的生活实际相结合，通过引入一些与石桥相关的图片和视频，让学生在情境中感受诗歌的魅力，这样的教学方法似乎挺受学生欢迎的。

2.多元化评价方式：在评价学生的诗歌理解时，我不仅仅关注他们的答案是否正确，还鼓励他们表达自己的观点和感受。这种多元化的评价方式有助于培养学生的独立思考和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.对学生个体差异关注不足：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对古诗词的兴趣不大或者是学习基础薄弱。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的帮助。

2.教学互动不够深入：虽然我尝试了小组讨论和课堂展示，但感觉学生的参与度和互动性还不够，有时候讨论流于表面，缺乏深度。

3.课后作业设计单一：目前的课后作业主要是背诵和写短文，我认为可以尝试增加一些更具挑战性的作业，比如让学生创作自己的诗歌或者分析其他类似题材的诗歌。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，实施分层教学：我会根据学生的学习情况和兴趣，设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.提高教学互动质量：我会鼓励学生提出问题，并引导他们进行更深入的讨论，同时，我也会尝试更多的互动游戏和活动，以激发学生的学习兴趣。

3.丰富课后作业形式：我会设计更多样化的课后作业，如让学生制作诗歌卡片、进行诗歌角色扮演或者创作诗歌配画，以增强学生的学习体验和创造力。板书设计①诗歌背景

-作者：王之涣

-时代：唐代

-诗题：《撘石》

②诗歌结构

-体裁：五言绝句

-格式：平仄韵律

③诗歌手法

-对比

-夸张

-意象

④诗歌意境

-自然景观

-情感表达

⑤诗歌主题

-人生感悟

-自然与社会

⑥关键诗句

-白日依山尽，黄河入海流

-欲穷千里目，更上一层楼

⑦文言文词汇

-撘

-石

-白日

-黄河

-千里目

-一层楼

⑧文言文句式

-主谓结构

-状语后置

⑨诗歌鉴赏要点

-意象分析

-修辞手法

-情感表达

⑩教学延伸

-诗歌背诵

-诗歌创作

-诗歌与生活关联课后作业1.请根据《撘石》的内容，用自己的话描述诗中所描绘的景象。

答案：诗中描绘了一幅壮丽的自然景象，夕阳西下，黄河奔腾入海，诗人站在高楼上，远眺千里，感叹自然之宏大。

2.分析《撘石》中的“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗，解释其意境和表达效果。

答案：这两句诗通过对比手法，将白日和黄河的壮阔景象描绘得淋漓尽致。白日依山尽，表达了夕阳西下的壮丽；黄河入海流，展现了黄河奔腾不息的气势。这两句诗给人以无限遐想，增强了诗歌的感染力。

3.诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”表达了什么样的思想？

答案：这句话表达了诗人想要远观、远思的愿望。诗人通过登高望远，寓意着人们应当开阔视野，不断追求更高的目标。

4.请从修辞手法的角度分析《撘石》这首诗。

答案：《撘石》运用了对比、夸张等修辞手法。对比手法如“白日依山尽，黄河入海流”，夸张手法如“欲穷千里目，更上一层楼”，这些手法使诗歌更加生动形象。

5.请结合《撘石》这首诗，谈谈你对“登高望远”这一哲理的理解。

答案：登高望远是一种比喻，意味着站在更高的角度去看待问题，从而获得更广阔的视野。在《撘石》这首诗中，诗人通过登高望远，表达了对自然和人生的深刻感悟，启示我们在面对困难和挑战时，要勇于攀登，不断追求进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，尤其是在讨论《撘石》这首诗的意境和作者情感时，学生们能够结合自己的生活经验进行思考，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕《撘石》的主题进行深入探讨，各小组的展示内容丰富多样，既有对诗句的逐句分析，也有对诗歌整体意境的把握，展现了团队合作和思考的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解到学生对《撘石》这首诗的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确背诵诗句，对诗中的意象和情感有基本的理解，但部分学生在对诗句的深层含义把握上还有待提高。

4.学生作品分析：课后作业中，学生的诗歌创作和短文分析展现了他们对《撘石》这首诗的感悟。一些学生的作品能够巧妙地运用诗歌中的意象，表达自己的情感和思考，显示出良好的创作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下反馈：

-对于积