《小松树》教案2025-2026学年苏少版一年级下册音乐

2/2小松树课题小松树单元第一单元学科音乐年级一年级教材分析《小松树》是一首富有教育意义的童声独唱歌曲，以生动的语言和优美的旋律，描绘了小松树的成长过程，寓意着青少年在逆境中顽强拼搏、茁壮成长的精神。歌曲分为两个乐段，第一乐段温馨欢快，展现小松树在阳光雨露下的成长；第二乐段激昂向上，表现小松树在风雨中的坚强。通过学习这首歌曲，学生不仅能够培养音乐审美能力和歌唱技巧，还能学到积极面对困难、勇敢拼搏的生活态度。学情分析一年级学生对音乐充满天然的好奇与热爱，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散。针对这些特点，教师在教授《小松树》这首歌曲时，应充分调动学生的积极性，以富有感染力的教学方式激发学生对音乐的热爱，可通过图片、故事、游戏等方式，引导学生进入情境，感受歌曲的美好，让他们在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。教学目标1.审美感知：聆听童声独唱《小松树》，感受歌曲中传递的快乐情绪，通过对比聆听木琴独奏《小松树》，捕捉音色变化带来的差异，增强对不同音色的审美感知。2.艺术表现：能够运用沙球与三角铁，准确地为童声独唱《小松树》进行节奏伴奏，增强音乐表现力。结合木琴版《小松树》设计并展示律动表演，精准匹配音乐节奏，展现对音乐节奏变化的把握。3.创意实践：在小组合作中，共同探索沙球与三角铁的不同演奏方式，创新伴奏节奏型，培养团队创新思维。大胆为木琴独奏版本设计独特的律动动作，激发个体的创造力与艺术实践能力。4.文化理解：了解音乐作品在文化中的象征意义，体会其代表的坚韧、积极向上精神。感受不同演绎形式下音乐文化的多元表达，拓宽音乐文化视野。重点感受童声独唱与木琴独奏《小松树》的不同情绪，能用乐器准确伴奏，为木琴版设计律动。难点精准把握两种演绎的节奏变化，创新乐器伴奏方式和律动动作，且确保与音乐风格契合。课前准备教学方法情境导入、听唱结合、动作表演、乐器辅助教学法教具准备多媒体课件、钢琴、乐谱和歌词、教学道具：如小鸟、河水、水滴、树叶等图形卡片教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课（1）引入欣赏课：教师向学生宣布本节课为欣赏课，并激发学生兴趣，提示他们将要听到一首非常熟悉的歌曲。引导学生边听边思考歌曲的曲名。（2）播放并引导识别歌曲：教师直接播放歌曲《小松树》。播放完毕后，请学生说出歌曲的曲名。（3）介绍不同演奏形式的《小松树》：教师对学生的回答给予肯定，并引出新的教学内容，即一首不同演奏形式的小松树。提问学生这首乐曲是用什么乐器来演奏的，并引导学生关注乐曲的演奏乐器。教师播放用木琴演奏的《小松树》乐曲。播放过程中或播放完毕后，请学生回答乐曲是用什么乐器演奏的（木琴），并感受乐曲的情绪（欢快，活泼的）。（1）聆听与思考：在教师的引导下，学生聆听一首非常熟悉的歌曲，并边听边思考歌曲的曲名。（2）识别曲名：当歌曲播放完毕后，学生根据自己的听觉记忆，积极回答歌曲的曲名，如《小松树》。（3）聆听新乐曲并识别乐器：教师介绍一首不同演奏形式的小松树乐曲，并播放该乐曲。学生认真聆听，并尝试识别出乐曲是用什么乐器演奏的，如木琴。感受乐曲情绪：在聆听新乐曲的过程中或播放完毕后，学生根据自己的感受，回答乐曲所表达的情绪，如欢快、活泼的。评价任务1.感受音乐氛围：☆☆☆2.识别出乐曲的演奏乐器，并描述乐曲的情绪：☆☆☆设计意图通过播放熟悉的歌曲《小松树》，激发学生的兴趣，培养他们的音乐鉴赏能力和审美能力，同时拓展学生的音乐视野，让他们在欣赏音乐的过程中感受艺术的魅力，促进全面发展。歌曲新授（1）初听乐曲并引导思考：教师播放由木琴独奏的儿童乐曲《小松树》。提问学生是否见过木琴，并引出介绍木琴的教学环节。（2）介绍主奏乐器木琴：使用多媒体课件提供木琴的相关资料和图片。提问学生关于木琴的组成，引导学生了解木琴的基本构造。（3）体验木琴音色特点：询问学生是否想感受木琴的音色特点，并亲自弹奏《小松树》片段。邀请2-4位学生上台尝试弹奏或敲击木琴，亲身体验其音色。（4）引导学生总结木琴音色特点：在学生听后，引导他们用词语描述木琴的音色特点，如清脆、柔美、悦耳等，并补充说明木琴一般为独奏乐器，其清脆悦耳的音色需要其他乐器伴奏来衬托。向学生介绍很多音乐家经常用木琴来演奏欢快活泼的儿歌。（1）聆听乐曲并关注主奏乐器：学生聆听由木琴独奏的儿童乐曲《小松树》，并注意到乐曲的主奏乐器是木琴。（2）参与乐器认知活动：在教师的引导下，学生观看大屏幕上的多媒体课件，了解西洋打击乐器木琴的相关资料和图片。（3）思考并回答木琴组成问题：学生思考教师提出的关于木琴组成的问题，并准备回答（尽管具体回答内容未在给定内容中明确，但学生需参与思考过程）。（4）体验木琴音色并描述特点：学生聆听教师弹奏的《小松树》片段，感受木琴的音色特点。被邀请上台的学生亲自尝试弹奏或敲击木琴，进一步体验其音色。学生听后，用词语描述木琴的音色特点，如清脆、柔美、悦耳等。学生理解教师关于木琴一般为独奏乐器，需要其他乐器伴奏来衬托其独特音色的解释。学生记住木琴经常被音乐家用来演奏欢快活泼的儿歌这一知识点。评价任务1.乐器认知与聆听理解：☆☆☆2.木琴音色特点的描述：☆☆☆3.木琴的演奏特点：☆☆☆设计意图通过引导学生聆听木琴独奏的儿童乐曲《小松树》，激发学生对西洋打击乐器——木琴的兴趣与好奇心。通过多媒体课件的展示，结合学生的亲身体验，使学生全面了解木琴的构造、音色特点及演奏方式。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，用恰当的词汇描述木琴的音色，加深对木琴这一乐器的理解与记忆。分段欣赏（1）复听全曲引导：教师引导学生再次完整欣赏乐曲《小松树》，为分段欣赏做准备。（2）第一乐段（引子部分）教学：播放第一乐段，要求学生闭眼聆听，并描述听到的声音和想象的情景。引导学生展开想象，描述森林清晨的美丽景象，如小鸟鸣唱、布谷鸟叫声、风吹过树林、小河流水等。出示图形谱（鸟、河水、水滴、树叶等卡片），与学生合作模仿听到的声音。（3）第二乐段（主题部分）教学：出示主题谱例，引导学生进行旋律记忆。播放第二乐段，引导学生学习歌曲主旋律，出示谱例，进行模唱记忆。分三遍进行模唱：第一遍看歌谱听旋律并拍手，第二遍用轻而有力的声音“啦”试唱，第三遍加个词拍手演唱。教授节奏，并引导学生用刚学会的节奏为歌曲伴奏（教师弹主旋律，学生打节奏）。（4）变奏部分教学：再次播放第二乐段，引导学生边听边思考主旋律出现的次数。解释变奏的概念，即在原旋律的基础上加上修饰或改编创作，使乐曲更丰富多变。指出主旋律在第二乐段中出现的次数，并区分原旋律和变奏旋律。（5）再听全曲巩固：完整播放乐曲，引导学生整体把握乐曲情绪，巩固整首乐曲的内容。（1）复听全曲准备：学生准备再次聆听整首乐曲《小松树》，以加深对乐曲的整体印象。（2）第一乐段（引子部分）学习活动：闭眼聆听第一乐段，尝试识别并想象乐曲中描绘的声音和情景。在教师的引导下，展开想象，描述听到的声音（如小鸟鸣唱、布谷鸟叫声、风吹过树林、小河流水等）和想象的情景（如美丽的森林清晨景象）。观察并理解图形谱（鸟、河水、水滴、树叶等卡片），与教师合作模仿听到的声音。（3）第二乐段（主题部分）学习活动：聆听第二乐段，思考并描述听到的场景。学习歌曲主旋律，观察谱例，进行模唱记忆。参与三次模唱活动：第一次看歌谱听旋律并拍手，第二次用轻而有力的声音“啦”试唱，第三次加词拍手演唱。学习并练习教师出示的节奏，尝试用刚学会的节奏为歌曲伴奏（在教师弹奏主旋律时打节奏）。（4）变奏部分学习活动：再次聆听第二乐段，特别注意主旋律部分的出现次数。识别并理解变奏旋律的概念，即原旋律基础上加上修饰或改编创作的形式。记住主旋律在第二乐段中出现的次数（共6次），以及其中完全学过的旋律出现的次数（第1次）。（5）再听全曲巩固学习活动：完整聆听整首乐曲，整体把握乐曲情绪。巩固对整首乐曲内容的理解，尝试回答教师关于全曲情绪的问题（欢快、活泼）。评价任务1.旋律记忆与节奏感：☆☆☆2.变奏识别与理解能力：☆☆☆3.全曲情绪把握与内容巩固：☆☆☆设计意图通过引导学生描述音乐情景、记忆旋律与节奏、识别变奏旋律以及把握全曲情绪等任务，激发学生的音乐想象力与创造力，培养其旋律感知、节奏把握及音乐分析能力。集体舞《小松树》《小树苗快长大》（1）视频观看完整舞蹈：教师播放完整的舞蹈视频，引导学生认真观看，整体感知舞蹈的风格、节奏和动作流程。（2）分句指导动作要领：舞蹈视频播放完毕后，教师将舞蹈分解为若干个关键动作或句子，逐一进行详细讲解和示范。针对每个动作，教师指出其要领和注意事项，如身体的姿势、手臂的摆动、脚步的移动等，确保学生能够准确掌握。鼓励学生提问，针对学生的疑惑和难点，教师进行针对性的解答和辅导。（3）随歌曲律动表演：在学生初步掌握舞蹈动作要领后，教师播放舞蹈配乐，引导学生跟随音乐节奏进行律动表演。鼓励学生多次练习，通过反复的表演和磨合，加深对舞蹈的理解和记忆。（1）视频观看完整舞蹈：学生集中注意力，认真观看教师播放的完整舞蹈视频，尝试从整体上理解舞蹈的风格、节奏和动作流程。（2）学习动作要领：在教师分句指导舞蹈动作时，学生仔细观察教师的示范，注意每个动作的要领和细节。学生跟随教师的讲解，逐步模仿和学习每个动作，确保自己能够准确掌握舞蹈的每一个步骤。对于不理解或难以掌握的动作，学生主动向教师提问，寻求帮助和指导。（3）随歌曲律动表演：在掌握了一定的舞蹈动作基础后，学生跟随歌曲的节奏进行律动表演，尝试将所学动作串联起来，形成完整的舞蹈。在表演过程中，学生注意自己的动作是否流畅、协调，并努力表现出舞蹈的情感和氛围。学生通过多次练习和表演，不断调整和完善自己的舞蹈动作，提升自己的舞蹈技能和表现力。评价任务1.舞蹈动作理解：☆☆☆2.动作要领掌握程度：☆☆☆3.随歌曲律动表演能力：☆☆☆设计意图通过视频理解力评估，了解学生对舞蹈整体风格的把握；通过动作要领掌握程度评估，检验学生对舞蹈动作的准确性和理解深度；通过随歌曲律动表演能力评估，观察学生的节奏感、协调性和情感表达能力。作业设计家庭作业1.跟唱练习：请孩子回家后反复聆听并跟唱《小松树》歌曲，注意把握歌曲的旋律和节奏，尝试独立演唱，以加深对歌曲的理解和记忆。2.歌词背诵：要求孩子熟练背诵《小松树》的歌词，通过背诵增强对歌曲内容的理解，同时锻炼孩子的记忆能力。3.情境表演：鼓励孩子根据歌曲内容，创作简单的表演动作，如模仿小松树在风雨中挺拔的姿态，以此加深对歌曲情感的体会。拓展作业1.乐器伴奏：如果孩子有条件接触乐器，可以尝试使用简单的打击乐器为《小松树》伴奏，如拍手、敲击小鼓等，以此感受音乐的节奏和韵律。2.歌曲创作：引导孩子以“小松树”为主题，尝试创作一首简单的歌曲或儿歌，培养孩子的音乐创作能力和想象力。绘画创作：让孩子根据歌曲《小松树》的内容，画一幅表现小松树成长历程或风雨中坚韧不拔的画作，以此表达对歌曲主题的理解。板书《小松树》1.歌词摘要：选取歌曲中的关键歌词或具有象征意义的句子，如“小松树，快长大，绿树叶，发新芽”。2.旋律特点：简要描述歌曲旋律的欢快、活泼或抒情等特点。3.节奏练习：列出歌曲中的典型节奏型，如“XX|XXX|”，并标注拍号，供学生练习。4.情感表达：强调歌曲所表达的对小松树的赞美和对成长的期待，引导学生体会歌曲中的情感。5.作业布置：家庭作业、拓展作业教学反思成功之处情境创设生动有趣：通过讲述小松树成长的故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为后续的歌曲学习奠定了良好的基础。歌词教学注重理解：在教授歌词时，不仅要求学生准确背诵，还引导他们理解歌词中的寓意，如小松树代表坚韧不拔的精神，增强了学生对歌曲情感的体会。多样化教学活动：