2019年高中化学 第一章 第1节 化学实验基本方法教案 新人教版必修1

2019年高中化学第一章第1节化学实验基本方法教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2019年高中化学第一章第1节化学实验基本方法

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2019年9月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究、实践创新、责任担当等核心素养。通过学习化学实验基本方法，学生能够掌握实验技能，提升观察、分析和解决问题的能力；培养严谨的科学态度和团队协作精神；树立安全意识，为后续化学学习打下坚实基础。学情分析高一年级学生在进入化学学科学习之前，已经具备了一定的科学素养和基础实验操作经验。然而，由于化学实验方法较为复杂，学生在实验技能、知识结构和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对化学基础知识有一定了解，但缺乏系统性和深度。部分学生对化学实验原理和操作步骤理解不够，影响实验效果。

2.实验能力：学生在实验操作方面存在差异，部分学生动手能力较强，能够熟练完成实验操作；而部分学生则较为生疏，需要加强指导。

3.素质方面：学生在科学探究、实践创新等方面有待提高。部分学生具备较强的独立思考能力和团队合作精神，但部分学生依赖性强，缺乏创新意识。

4.行为习惯：学生在实验过程中，部分学生能够遵守实验纪律，认真操作；而部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题，影响实验效果。

（1）加强实验教学，培养学生的实验技能和动手能力；

（2）注重实验教学与理论知识相结合，提高学生的科学素养；

（3）激发学生的创新意识，培养学生的实践创新能力；

（4）强化实验纪律，培养学生严谨的科学态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版必修1教材。

2.辅助材料：准备与化学实验基本方法相关的图片、图表和实验视频。

3.实验器材：准备实验操作所需的试管、烧杯、酒精灯、滴管等基础实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验环境安全、整洁。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示化学实验视频，如化学反应的奇妙现象，引起学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考实验现象背后的原因，激发求知欲。

3.引入新课：引出化学实验基本方法的重要性，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.实验基本概念讲解（5分钟）：介绍化学实验基本概念，如实验目的、实验原理、实验步骤等。

2.实验操作演示（10分钟）：教师进行实验操作演示，强调操作规范和安全注意事项。

3.学生分组实验（10分钟）：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验顺利进行。

4.讨论与总结（5分钟）：学生分组讨论实验现象，总结实验规律，教师引导学生归纳总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：学生独立完成实验操作，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题，共同解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：教师提出与实验基本方法相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对实验基本方法提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极参与回答，教师点评并鼓励。

3.小组合作：学生分组讨论实验操作技巧，分享经验。

4.教师点评：教师点评学生表现，给予指导和建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.实验设计与创新：引导学生设计简单的实验，培养学生的创新思维。

2.实验报告撰写：要求学生撰写实验报告，提高学生的书面表达能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反思：学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验史：介绍化学实验的发展历程，从古代炼金术到现代化学实验，激发学生对化学实验的兴趣。

-化学实验安全知识：讲解化学实验中的安全操作规程，包括实验室安全常识、实验器材的安全使用等。

-常见化学实验仪器：介绍常见化学实验仪器的名称、用途、使用方法和注意事项。

-实验数据记录与分析：介绍如何正确记录实验数据，以及如何对实验数据进行初步分析。

-实验误差分析：探讨实验过程中可能出现的误差来源，以及如何减小误差。

-实验报告撰写规范：指导学生如何撰写规范的实验报告，包括报告结构、内容要求和格式规范。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主学习化学实验相关知识。

-建议学生参与学校的化学兴趣小组或实验俱乐部，与其他同学交流实验心得。

-组织学生参观化学实验室，了解化学实验的实际操作环境。

-推荐学生阅读化学实验相关的科普书籍，如《化学实验手册》、《化学实验技术》等。

-建议学生在家庭条件下进行简单的化学实验，如自制汽水、酸碱指示剂等，培养实验操作技能。

-组织学生参加化学实验竞赛，提高学生的实验设计能力和创新能力。

-引导学生关注化学实验在科学技术、环境保护、工业生产等方面的应用，拓展知识视野。

-鼓励学生进行化学实验创新设计，培养学生的创新思维和实践能力。

-通过实验视频、实验动画等形式，丰富学生的实验学习体验，提高学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了化学实验的基本方法，包括实验基本概念、操作步骤、安全规范等。通过实验演示和分组操作，同学们掌握了化学实验的基本技能，了解了实验在化学研究中的重要性。以下是对本节课内容的总结：

1.理解化学实验的目的和意义，明确实验在化学研究中的应用。

2.掌握化学实验的基本操作步骤，包括实验前的准备、实验过程中的操作和实验后的整理。

3.熟悉化学实验的安全规范，确保实验过程中的安全。

4.学会记录实验数据，并对实验结果进行初步分析。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：选出正确的实验基本概念。

2.判断题：判断实验操作步骤的正确性。

3.简答题：描述化学实验的安全规范。

4.实验操作：学生独立完成一个简单的化学实验，教师巡回指导。内容逻辑关系①化学实验基本概念

-实验目的：明确实验要解决的问题和达到的目标。

-实验原理：阐述实验所依据的科学原理和理论基础。

-实验步骤：详细描述实验操作的先后顺序和具体方法。

②实验操作技能

-实验器材的使用：介绍各种实验器材的名称、用途和操作方法。

-实验操作的规范性：强调实验操作过程中的安全注意事项和规范要求。

-实验数据的记录与分析：教授如何准确记录实验数据，并对数据进行初步分析。

③实验安全与环保

-实验安全常识：讲解实验室安全规则和事故预防措施。

-环保意识：强调化学实验对环境的影响，以及如何进行环保操作。

-实验废弃物的处理：介绍实验废弃物的分类和处理方法。典型例题讲解1.例题：某化学反应的化学方程式为：A+2B→C+D。已知反应物A和B的物质的量分别为0.5mol和1.0mol，求反应后生成物C和D的物质的量。

解答：根据化学方程式，A与B的物质的量比为1:2，因此B为过量反应物。根据化学计量学，反应完全时，A的物质的量与生成物C的物质的量相等，即为0.5mol。由于B过量，生成的D的物质的量将等于A的物质的量，即0.5mol。因此，反应后生成物C和D的物质的量均为0.5mol。

2.例题：在实验室中，向一定量的NaOH溶液中加入10.0gHCl，充分反应后，溶液的pH值为7。求原NaOH溶液的浓度。

解答：由于反应后溶液的pH值为7，说明NaOH与HCl完全反应，生成NaCl和水。根据化学方程式：NaOH+HCl→NaCl+H2O，NaOH与HCl的物质的量比为1:1。HCl的物质的量为10.0g/36.5g/mol=0.274mol，因此NaOH的物质的量也为0.274mol。原NaOH溶液的体积未知，但浓度为物质的量除以体积，即0.274mol/V。由于pH=7，溶液为中性，说明NaOH完全反应，因此原NaOH溶液的体积V可以通过物质的量浓度公式计算：C=n/V，得到C=0.274mol/V。

3.例题：某固体混合物中含有NaCl和KNO3，称取该混合物10.0g，加入足量水溶解后，加入AgNO3溶液，生成沉淀的质量为11.7g。求混合物中NaCl和KNO3的质量分数。

解答：根据化学方程式：NaCl+AgNO3→AgCl↓+NaNO3，生成的AgCl沉淀质量为11.7g。AgCl的摩尔质量为143.5g/mol，因此AgCl的物质的量为11.7g/143.5g/mol=0.081mol。由于NaCl与AgCl的物质的量比为1:1，NaCl的物质的量也为0.081mol。NaCl的摩尔质量为58.5g/mol，因此NaCl的质量为0.081mol*58.5g/mol=4.75g。混合物总质量为10.0g，所以KNO3的质量为10.0g-4.75g=5.25g。NaCl和KNO3的质量分数分别为4.75g/10.0g*100%=47.5%和5.25g/10.0g*100%=52.5%。

4.例题：将10.0g某金属M与足量的稀盐酸反应，生成氢气0.2g。求金属M的相对原子质量。

解答：根据化学方程式：M+2HCl→MCl2+H2↑，氢气的质量为0.2g。氢气的摩尔质量为2g/mol，因此氢气的物质的量为0.2g/2g/mol=0.1mol。由于金属M与氢气的物质的量比为1:1，金属M的物质的量也为0.1mol。金属M的质量为10.0g，因此金属M的相对原子质量为10.0g/0.1mol=100。

5.例题：在实验室中，将一定量的CO2通入澄清石灰水中，生成白色沉淀。若生成的CaCO3沉淀质量为5.0g，求原CO2气体的体积。

解答：根据化学方程式：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O，生成的CaCO3沉淀质量为5.0g。CaCO3的摩尔质量为100g/mol，因此CaCO3的物质的量为5.0g/100g/mol=0.05mol。由于CO2与CaCO3的物质的量比为1:1，CO2的物质的量也为0.05mol。CO2的摩尔体积在标准状况下为22.4L/mol，因此原CO2气体的体积为0.05mol*22.4L/mol=1.12L。教学反思与总结今天的化学课，我带领学生们学习了化学实验的基本方法，整体来说，感觉效果还不错。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过实验视频和实际操作，让学生们亲身体验化学的奇妙。我发现，这种方法挺有效的，学生们参与度很高。

在讲授新课的过程中，我注重了实验原理和操作步骤的讲解，尽量用简单易懂的语言，让学生们能够跟上进度。但是，我也意识到，有些概念和步骤对于一些基础薄弱的学生来说，可能还是有些困难。这可能需要我在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生进行个性化指导。

在巩固练习环节，我安排了一些基础性的练习题，让学生们巩固所学知识。我发现，大部分学生能够完成这些练习，但也有一部分学生在某些细节上还是不够清晰。这让我意识到，对于实验操作这类需要实践技能的知识点，仅仅通过课堂讲解是不够的，还需要加强课后练习和实际操作的机会。

课堂提问环节，我尽量让学生们积极参与，这样可以及时了解他们对知识的掌握情况。但是，我发现有些学生回答问题时还是显得比较拘谨，这可能是因为他们对知识的掌握不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。

总体来说，今天的教学