2025-2026学年背影批注式阅读教学设计

-1-2025-2026学年背影批注式阅读教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本教学设计旨在通过《背影》一文，引导学生进行批注式阅读，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。通过分析课文，帮助学生把握文章主旨，理解作者情感，培养独立思考的能力。同时，通过小组合作和课堂讨论，培养学生良好的合作意识和表达能力。核心素养目标分析本节课以培养学生语文核心素养为目标，旨在提升学生的文化理解、审美鉴赏、思维能力和语言运用能力。通过《背影》的学习，学生能够理解并感受中国传统文化中的亲情观念，提高对文学作品的艺术鉴赏能力，培养批判性思维和表达自己的观点，同时增强语言表达和书面写作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确《背影》一文的主旨：通过具体事件展现父子情深，引导学生理解亲情在传统文化中的重要性。

-理解作者朱自清的写作手法：以细腻的笔触描绘细节，运用对比、象征等手法表达情感。

-学会批注式阅读，培养学生对文本的深入分析和批判性思维。

2.教学难点

-深入理解文章中的象征意义：如“背影”的象征意义，需要学生结合时代背景和作者生平进行解读。

-分析人物心理活动：把握父亲送别时的复杂情感，以及儿子对父亲背影的感悟。

-实施批注式阅读：学生需要掌握批注的方法，能够在阅读过程中有效地记录和分析文本。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《背影》原文及课文注释的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如朱自清画像、背影照片，以及与时代背景相关的图片。

3.多媒体资源：收集与《背影》相关的视频资料，如朱自清生平介绍、电影改编片段等，以丰富教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行批注式阅读和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《背影》的背景资料和预习指南，要求学生阅读原文，思考背影的象征意义。

设计预习问题：提出如“文中背影的描写有哪些特点？”“作者通过背影表达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《背影》原文和相关背景资料，初步理解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与《背影》相关的视频，引发学生对亲情的共鸣，自然导入新课。

讲解知识点：讲解背影的象征意义，分析作者的写作手法，如对比、细节描写等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析文中背影的具体描写，体会其情感表达。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解背影的象征意义和写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《背影》读后感的作文，深化对文章的理解。

提供拓展资源：推荐与《背影》相关的文学作品或影视作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达自己的思考和感悟。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展阅读，丰富自己的知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清生平资料：收集朱自清的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作经历等，帮助学生了解作者及其作品。

-时代背景介绍：介绍20世纪20年代的社会文化背景，包括五四运动、新文化运动等，帮助学生理解《背影》的时代意义。

-亲情主题文学作品：推荐与亲情主题相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的亲情描写，冰心的《寄小读者》等，拓宽学生的阅读视野。

-亲情主题影视作品：推荐以亲情为主题的影视作品，如《天下无贼》、《亲爱的》等，通过视觉艺术感受亲情的深度。

-亲情主题音乐作品：介绍与亲情相关的音乐作品，如《父亲》、《母亲》等，通过音乐感受亲情的温暖。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他作品：鼓励学生阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，感受作者独特的文风和情感表达。

-比较不同时代的亲情描写：引导学生比较不同时代文学作品中的亲情描写，分析亲情在不同时代背景下的变化和特点。

-探讨亲情在现代社会中的意义：组织学生讨论亲情在现代社会中的地位和作用，以及如何处理现代社会中的家庭关系。

-创作亲情主题的文学作品：鼓励学生以亲情为主题，创作散文、诗歌或小说，表达自己对亲情的理解和感悟。

-观看亲情主题的影视作品：组织学生观看亲情主题的影视作品，通过观影体验，深入理解亲情的复杂性和多样性。

-收集亲情主题的音乐作品：引导学生收集与亲情相关的音乐作品，通过音乐欣赏，感受亲情的力量和美好。

-参与家庭活动：鼓励学生在日常生活中参与家庭活动，如家庭聚餐、共同旅行等，增进家庭成员之间的感情。

-访谈家庭成员：组织学生进行家庭访谈，了解家庭成员之间的亲情故事，收集真实的亲情素材。

-参加社会公益活动：鼓励学生参加关爱老人的公益活动，如社区敬老院志愿服务等，体验亲情的延伸和社会责任感。

-创设亲情主题的班级活动：组织班级开展亲情主题的活动，如亲情故事分享会、亲情摄影展等，营造温馨的班级氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化情感体验：在教学中，我尝试通过情境再现、角色扮演等方式，让学生更深入地体验文章中的情感，尤其是父爱如山的主题。

2.引导学生探究：我鼓励学生自主探究背影的象征意义，通过小组讨论和写作练习，提升他们的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解深度不足：部分学生在阅读《背影》时，对文章的深层含义理解不够，需要进一步引导和指导。

2.教学互动性有待提高：课堂上的互动环节较少，学生参与度不高，需要更多样化的教学手段来激发学生的兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，缺乏对学生阅读体验和情感投入的评价。

反思改进措施（三）

1.深化阅读理解：在后续的教学中，我将通过设置更深入的阅读任务和问题，帮助学生挖掘文章的深层含义。

2.增强课堂互动：我将尝试更多的互动式教学，如小组讨论、辩论等，提高学生的参与度和课堂氛围。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括学生的阅读笔记、课堂表现、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。课后作业1.请结合《背影》一文，分析父亲的形象特点，并举例说明在文中哪些地方体现了这些特点。

答案：父亲的形象特点是慈爱、坚强和责任感。例如，在父亲送别儿子时，不顾自己的身体不适，坚持送儿子到车站，体现了他的慈爱和责任感。

2.阐述“背影”在文中的象征意义，并说明作者通过“背影”想要表达的情感。

答案：“背影”象征着父爱的伟大和无私，是作者对父亲深深的怀念和感激。通过“背影”，作者表达了对父爱的敬畏和感恩之情。

3.比较朱自清的《背影》和鲁迅的《阿Q正传》中关于亲情的描写，分析两者在表达亲情时的异同。

答案：两篇文章都表现了亲情的主题，但《背影》更侧重于表现父爱的深沉和牺牲，而《阿Q正传》则通过讽刺手法揭示了封建社会的虚伪和亲情的缺失。

4.请以“背影”为题，写一篇短文，表达你对父爱的理解和感悟。

答案：（此处为学生个人创作，以下为示例）

背影，是父爱的象征。在我心中，父亲的背影是那么高大，那么温暖。记得小时候，每当夜幕降临，父亲总是背着我走在回家的路上。他的背影，在月光下显得格外坚定，仿佛能抵挡住一切风雨。如今，我已经长大，父亲的背影却不再那么挺拔。但我深知，那是一种岁月的沉淀，是一种爱的积累。我要像父亲一样，坚强地面对生活的挑战，将这份爱传递下去。

5.分析《背影》中朱自清的写作手法，并举例说明。

答案：朱自清在《背影》中运用了细节描写、对比和象征等写作手法。例如，通过对父亲送别时动作的细致描写，如“他用手背抹去我的眼泪”，展现了父亲内心的柔情；通过对比父亲在家庭中的地位和在社会上的形象，突出了父爱的伟大；而“背影”本身则是一种象征，代表了父爱的永恒和深远。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《背影》并撰写一篇不少于300字的读后感，要求结合个人经历或感悟，谈谈对父爱的理解和认识。

2.搜集与《背影》主题相关的其他文学作品或影视作品，进行简要介绍，并分析其与《背影》在表达亲情主题上的异同。

3.设计一个以“背影”为主题的创意写作活动，如故事续写、诗歌创作等，发挥学生的想象力和创造力。

4.准备一份关于朱自清生平和文学成就的简报，要求内容丰富，结构清晰。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，关注其对文章主旨的把握、情感的理解以及个人观点的独到之处。

2.对学生搜集的资料进行评估，考察其内容的广度和深度，以及对相关作品的鉴赏能力。

3.对创意写作活动进行点评，鼓励学生的创新思维和艺术表达，同时指出需要改进的地方。

4.对学生准备的简报进行详细反馈，评价其内容的准确性、信息的完整性和报告