2026 三年级语文上册秋天的雨试讲课件

1教材解读演讲人目录01.教材解读07.板书设计03.教学目标05.教学准备02.学情分析04.教学重难点06.教学过程2026三年级语文上册秋天的雨试讲课件我作为一线三年级语文教师，本次试讲课件依据义务教育语文课程标准2022版要求，结合统编版三年级上册教材编排特点设计，整体围绕识字写字、朗读感悟、积累表达三个核心任务展开，接下来我将从各个板块依次展开说明。01教材解读1教材地位本文是统编版三年级上册第二单元的第二篇精读课文，本单元的人文主题是“金秋时节”，语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语，练习观察生活进行简单表达”，本文是落实单元语文要素的核心载体，承接第一篇《铺满金色巴掌的水泥道》对生活中秋景的感知，进一步引导学生体会散文的语言美，梳理文章写作脉络，为后续单元学习和习作表达铺垫基础，在低段向高段过渡的语文学习中起到承上启下的作用。2文本特点本文是作家陶金鸿创作的抒情散文，名为写秋雨，实际以秋雨为线索，串联起秋天的色彩、气味、动植物的活动变化，将秋天的景物特点融合在细腻柔和的描写中，语言生动活泼，修辞丰富贴切，画面感极强，符合三年级学生的阅读审美，既适合朗读积累，也适合学习表达方法。3教学价值本文既承担着三年级识字写字的基础教学任务，又承载着落实单元语文要素，引导学生掌握联系上下文、结合生活体验理解词语的方法，学习作者抓住特点多角度描写秋天的表达技巧，培养学生对自然美的感知能力，提升语文核心素养的价值，兼具工具性和人文性统一的特点。02学情分析学情分析完成教材解读后，结合授课对象的实际情况调整教学思路，我对本次授课的学情做了如下分析。1认知特点三年级学生处于低段向高段过渡的关键期，具象思维仍然占据主导，对直观的画面、生动的描述敏感度高，能够快速抓住文本中的关键词语想象场景，但是对隐藏在文字背后的情感和表达方法的感悟还需要教师分层引导，不能直接灌输结论。2已有知识基础经过二年级的系统学习和本单元第一篇课文的学习，学生已经掌握了借助拼音识字、联系生活理解词语的基本方法，能够正确朗读课文，说出自己简单的阅读感受，具备初步的自主预习和自主阅读能力，能够完成基础的学习任务。3学习难点预判多数学生能够读懂课文写了秋天的哪些景物，但是对“以秋雨为线索串联全文”的写法体会不深，对重点字词的表达效果赏析不到位，部分学生对“五彩缤纷”这类抽象形容词的理解还需要结合具体画面辅助，部分生字如“匙”“缤”的读音和“舞”“曲”的写法也容易出错，需要重点强调。03教学目标教学目标结合教材解读和学情分析，我确定了以下三维教学目标。1知识与技能目标认识“钥、匙、缤”等10个生字，会写“盒、颜、料”等13个生字，正确读写“五彩缤纷、频频、勾住”等词语，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2过程与方法目标通过圈画关键词、换词比较、联系生活体验等方法，理解“五彩缤纷”“勾住”等难懂的词语，体会作者用词的准确性，学习作者抓住特点多角度描写秋天的方法。3情感态度与价值观目标感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、感受自然的兴趣，培养学生热爱生活的情感。04教学重难点教学重难点基于教学目标，我明确了本次试讲的教学重难点。1教学重点正确识字写字，有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，感受课文中描绘的秋天美好画面，积累优美的语句。2教学难点体会作者以秋雨为线索组织材料的写法，赏析重点字词的表达效果，体会作者寄寓在文字中的思想情感。05教学准备教学准备为了保障教学过程顺利推进，我做了以下教学准备。1教具准备提前制作包含秋天实景、课文重点句段、不同品种菊花图片的教学PPT，准备银杏叶、红枫叶的实物标本，生字卡片，方便学生直观感知，降低理解难度。2预习布置提前一天布置预习任务，让学生借助拼音通读课文，圈出生字词，标出自然段，想一想自己眼里的秋天是什么样子的，写下自己的疑问，培养自主预习的习惯。以上是课前准备部分，接下来是本次试讲的核心环节，也就是教学过程的设计，本次试讲安排一课时，时长40分钟，按照导入初读到精读品析再到总结拓展的顺序循序渐进推进，具体内容如下。06教学过程1情境导入，用时5分钟6.1.1我首先拿出提前准备好的银杏叶和红枫叶标本，展示给全班学生，提问：有没有同学认识这两片叶子，它们是哪个季节来到我们身边的，你们最近在上学路上有没有发现秋天的变化，引导学生自由发言，分享自己看到的秋天。6.1.2在学生发言结束后，我顺势总结：秋天就像一位调皮的小朋友，趁我们不注意就悄悄来到了我们身边，有一位作家把秋天的所有变化，都藏在了一场细细的秋雨中，今天我们就一起来学习《秋天的雨》，随即板书课题，指导学生齐读课题，读出对秋雨的期待感。这个导入从学生的生活实际出发，快速拉近文本和学生的距离，激发学生的阅读兴趣。6.2初读感知，识字学词，用时10分钟1情境导入，用时5分钟6.2.1首先给学生提出初读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，圈出本课的生字词。学生自由朗读结束后，我出示本课带生字的词语卡片，指名开火车读，重点指导易错字音：“钥匙”两个字连在一起读轻声，要读准，“缤”是前鼻音，“频”是前鼻音，多音字“扇”，做名词的时候读shàn，比如一把扇子，做动词的时候读shān，比如扇哪扇哪，通过举例区分两个读音，巩固识记。6.2.2生字正音结束后，指名五位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文围绕秋天的雨，写了哪几个方面的内容，学生朗读结束后，我引导学生一起梳理：课文分别写了秋天的雨是打开秋天大门的钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，吹起小喇叭告诉大家冬天要来了，最后总结秋天的雨是丰收的歌、欢乐的歌，帮助学生搭建起文本的整体框架，梳理清楚课文脉络。1情境导入，用时5分钟6.2.3组织学生交流预习阶段圈画的好词，指名分享自己喜欢的词语，说一说为什么喜欢，这个环节既检查了预习效果，也培养了学生主动积累词语的习惯。6.3精读品析，感悟美景，用时18分钟，这是本次教学的核心环节，我引导学生逐段品析，抓住关键词语体会文字之美。6.3.1赏析第一自然段，我首先指名学生朗读，提问：为什么作者说秋天的雨是一把钥匙，引导学生抓住“趁你没留意”“打开了秋天的大门”这两个短语，体会钥匙开门的特点，作者用比喻和拟人的手法，写出了秋天悄无声息来到我们身边的惊喜感，结合我过往的教学经验，之前试教的时候，有学生马上说，这就像我拿钥匙开家门，趁妈妈不注意突然溜进去，一下子就把这种俏皮灵动的感觉说出来了，可见孩子对这种写法的接受度非常高，最后引导学生带着轻松惊喜的语气齐读第一自然段。1情境导入，用时5分钟6.3.2赏析第二自然段，我先让学生找出这一段的中心句，学生很快就能找到“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，我提问：“五彩缤纷”是什么意思，谁能结合课文里的描写说一说，引导学生找出文中不同景物的颜色：黄黄的银杏树，红红的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，五颜六色的菊花，学生自己就能总结出来，原来这么多不同的颜色放在一起就是五彩缤纷，自然就理解了词语，落实了单元语文要素。接下来引导逐句品析，出示句子“黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，提问：如果把“扇哪扇哪”去掉，改成“黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热”，哪一句更好，为什么，引导学生体会“扇哪扇哪”写出了叶子慢慢摇动的动态感，让人感觉到轻柔的风带来的清凉，把夏天的炎热一点点带走，读起来也有节奏感。然后用同样的方法品析“红红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”，体会“飘哇飘哇”写出了枫叶悠悠落下的样子，1情境导入，用时5分钟充满了画面感。然后引导学生品读果树的句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”，提问：“你挤我碰”本来是用来写什么的，这里用来写橘子柿子，你读出了什么，学生能够说出果实很多，挂满枝头，充满了丰收的热闹感，再带着喜悦的语气读这个句子。最后品析菊花的句子，出示不同颜色菊花的图片，引导学生想象“美丽的菊花在秋雨里频频点头”的样子，体会拟人手法的生动，小结第二自然段：正是因为秋天有这么多不同的美丽颜色，所以说秋天的雨就是一盒五彩缤纷的颜料，回扣中心句。6.3.3赏析第三自然段，我让学生自由朗读，提问：秋天的雨里藏着什么呀，学生找出好多香甜的气味，我提问：“小朋友的脚，常被那香味勾住”，这个“勾”字是什么意思，你们有没有被香味勾住过，引导学生联系自己的生活经历，1情境导入，用时5分钟比如路过蛋糕店被香味勾住走不动路，去果园被果香勾住不想离开，一下子就体会到这个“勾”字写出了香味特别诱人，让人挪不开脚的感觉，把无形的香味写得活灵活现，学生很容易就能感受到这个用词的妙处。6.3.4赏析第四、第五自然段，我指名朗读后提问：秋天的雨吹起小喇叭，它告诉大家什么消息，引导学生说出小动物忙着储粮，树木忙着准备过冬，体会秋天里万物有序的变化，最后齐读第五自然段，提问：为什么说秋天的雨是一曲丰收的歌，又是一曲欢乐的歌，引导学生总结，因为秋天果实成熟，是丰收的季节，人们能收获香甜的果实，孩子能欣赏美丽的风景，所以秋天是丰收又欢乐的，点明了作者对秋天的喜爱赞美。4总结拓展，布置作业，用时7分钟6.4.1我引导学生一起总结全文，回顾课文从哪几个方面写了秋天的雨，明确秋雨是贯穿全文的线索，把秋天的景物串成了一幅完整美丽的图画。6.4.2随堂小练笔，让学生仿照课文第二自然段的写法，写一句话或者一小段话，描写自己看到的秋天的景物，写完后指名两三个学生交流，及时点评，肯定学生的独特观察。5作业布置，分为必做和选作，满足不同层次学生的需求6.5.1必做作业：正确书写本课的13个生字，背诵自己喜欢的段落。6.5.2选做作业：周末和家人一起去户外找找秋天，画一画你眼中的秋天，配上一句简单的话。07板书设计板书设计我设计的板书简洁明了，突出核心内容：秋天的雨，钥匙开门，颜料多彩，气味香甜，喇叭报信，丰收欢乐，这样的板书能够帮助学生清晰梳理课文脉络，快速记住核心内容。