2026 三年级语文上册美丽的小兴安岭小结课件

1课程整体设计说明演讲人1课程整体设计说明012课文核心内容系统梳理024核心主旨挖掘与情感升华045拓展延伸与习作迁移设计053写作表达手法总结提炼03目录2026三年级语文上册美丽的小兴安岭小结课件011课程整体设计说明1课程定位我作为三年级语文执教教师，本次小结课程安排在《美丽的小兴安岭》新授课完成之后，属于部编版三年级语文上册第六单元的单元巩固内容，本单元核心语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，因此本次小结课不仅要梳理课文零散知识点，更要落实单元语文要素，帮助学生巩固学法，形成对写景类文章的基本感知框架，达成从内容理解到写法掌握的层级提升。结合我去年参与教研活动时拿到的核心素养导向的教学要求，以及我去年组织学生线上连线小兴安岭自然保护区科普直播的亲身经历，我在设计本次小结课时，特意融入了实拍的实景素材，让小结内容更贴近学生的直观认知，避免空泛讲解。2教学目标2.1知识与技能目标带领学生梳理课文写作顺序，准确归纳小兴安岭四季的不同特点，积累课文中的优美词语与重点句子，能够清晰说出课文总分总的整体结构，巩固借助关键语句理解段落大意的方法。2教学目标2.2过程与方法目标通过梳理归纳、合作品析、感悟总结的流程，帮助学生把新授课获得的零散认知系统化，提升学生梳理信息、归纳特点的能力，掌握写景文章的基本写作思路。2教学目标2.3情感态度与价值观目标深入体会作者对小兴安岭的赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生形成发现自然之美的意识。3学情分析三年级学生在新授课后已经对课文内容有了初步感知，能够说出小兴安岭四季大概的特点，但是存在三个普遍问题：第一，对文章整体结构的把握不够清晰，不少学生还分不清总起分述总结的对应内容；第二，对作者表达方法的领悟还比较零散，只能说出个别词语用得好，不知道为什么好，也不会迁移运用；第三，对结尾“美丽的大花园”“巨大的宝库”两个核心评价的理解还比较模糊，不能结合全文内容说出两个评价的不同依据。因此本次小结课的核心任务就是把零散的知识点系统化，把模糊的理解清晰化，符合三年级学生从具象认知到抽象归纳的发展规律，接下来我将进入核心内容的系统梳理环节。022课文核心内容系统梳理1文章整体脉络梳理1.1文章整体结构回顾本文开篇采用总起的方式，直接点出小兴安岭的位置与整体特点，作者开篇写到“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松白桦栎树，几百里连成一片，就像绿色的海洋”，这句话不仅是全文的总起句，也奠定了全文赞美的基调，一下子就让读者感受到了小兴安岭森林的广阔无垠，我们在梳理时引导学生划出这句话，就能快速把握住全文的写作起点，也落实了找关键句的单元要求。1文章整体脉络梳理1.2分述部分的写作逻辑分述部分作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序依次描写小兴安岭的景色与物产，这个顺序学生很容易梳理出来，但我们需要引导学生理解，为什么作者选择这个顺序，因为四季更替是自然景观最明显的变化规律，顺着四季顺序写，能够清晰展现小兴安岭一年四季不同的美，符合人们认识自然的基本逻辑，不会显得杂乱无章。同时每一段都有明确的核心关键句，学生都能够借助关键句快速把握每一段的主要内容，这本身就是对单元语文要素的巩固练习。1文章整体脉络梳理1.3结尾总结点题结尾部分作者直接总结全文，用“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”直接点题，回答了“小兴安岭为什么美丽”这个核心问题，也回应了开篇的总起，因此全文是非常典型的总分总结构，清晰完整，非常适合三年级学生模仿学习，梳理完整体脉络后，接下来我们分层归纳小兴安岭四季的具体景物特点。2四季景物特点分层归纳2.1春季景物的生机特点小兴安岭春季的核心特点是万物复苏、充满灵动生机，文字中写到积雪融化、小溪淙淙流淌，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。我在科普直播中亲眼见过这样的场景，积雪刚融化的林间，小鹿真的会三五成群到溪边活动，灵动的样子和文字描写完全一致，每一种景物都带着春天刚苏醒的活力，没有浓重的色彩，却处处透着新生的希望，学生结合实景就能很快把握住春季的核心特点。2四季景物特点分层归纳2.2夏季景物的葱郁浓郁特点夏季小兴安岭的核心特点是葱郁繁茂、浓绿醉人，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来后千万缕金光穿过树梢，落在草地上，草地上开满了各种各样五颜六色的野花，就像一个美丽的大花坛。和春季嫩芽初生的状态不同，夏季的小兴安岭是完全舒展的，整个森林都被浓厚的绿色覆盖，雾气给森林添了朦胧的美，处处都是蓬勃的生命力。2四季景物特点分层归纳2.3秋季景物的多彩丰厚特点秋季小兴安岭的核心特点是色彩斑斓、物产丰厚，秋风起后，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏却显得更加苍翠，秋风吹过，金黄的落叶在林间飞舞，整个山林就像被打翻了调色盘一样，有黄有红有绿，层次分明。同时秋天的小兴安岭还有丰富的物产，挂满了酸甜的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有非常名贵的人参，我在小结时会让学生数一数文中写了多少种物产，学生数完就能直观感受到小兴安岭的丰饶，为后面理解“巨大宝库”打下基础。2四季景物特点分层归纳2.4冬季景物的静谧圣洁特点冬季小兴安岭的核心特点是静谧圣洁、暗藏生趣，冬天雪花漫天飞舞，树上积满了厚厚的白雪，地上的雪又松又软，常常没过膝盖，黑熊躲进自己的洞里冬眠，紫貂捕捉不到食物就会跃出雪地寻找猎物，可爱的松鼠有时候会爬到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。不少学生一开始觉得冬天的小兴安岭只有寒冷和荒芜，梳理完之后才发现，冬天的小兴安岭虽然安静，但是依然有生命活动，银装素裹的景色透着干净圣洁的美，别有一番韵味。梳理完内容与特点后，接下来我们提炼作者的写作表达手法，帮助学生实现学法迁移。033写作表达手法总结提炼1准确用词的品析小结1.1动词的精准运用本文中很多动词的运用堪称典范，除了之前提到的写夏季树木的“封”字，一下子就把枝叶茂密得连缝隙都没有的状态写活了，还有写雾的“浸”字，整个森林浸在浓雾里，这个浸字就把雾又大又浓，整个森林都被雾气包裹的状态写了出来，读者读了就好像自己也站在浓雾弥漫的森林里，还有写落叶的“飞舞”，把落叶飘下来时轻盈灵动的样子写了出来，不是死气沉沉地落在地上，带着秋天的灵动，这些精准的动词让景物都活了起来，我会引导学生把这些动词整理积累，方便后续写作运用。1准确用词的品析小结1.2叠词的恰当使用本文用了很多ABB与AABB式的叠词，比如“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“又松又软”，这些叠词不仅读起来朗朗上口，符合三年级学生的朗读习惯，还能够非常直观地展现景物的特点，让读者一下子就能抓住景物的核心特征，同时也丰富了学生的词语积累，符合三年级的词语教学要求。2修辞方法的运用总结2.1比喻手法的表达效果本文的比喻都非常贴切，没有生硬的堆砌，开篇把几百里连成一片的森林比作绿色的海洋，一下子就让读者感受到了森林的广阔无边，把草地上开满野花的场景比作美丽的大花坛，把金黄的落叶比作小巴掌，这些比喻都符合景物本身的特点，读者读完就能立刻想象出景物的样子，非常直观。2修辞方法的运用总结2.2拟人手法的表达作用拟人是本文运用最多的修辞，比如小鹿侧着脑袋欣赏自己的影子，松鼠在枝头看春天有没有到来，这些拟人把动物写得和人一样有情趣有想法，让整个森林都变得灵动活泼起来，也让文章的读起来更生动，符合三年级学生的阅读喜好，更容易让学生产生共情。3写景思路的总结归纳本文写作思路非常清晰，按照时间顺序组织内容，每个季节只抓住最有代表性的景物来写，没有面面俱到，这种写法非常值得学生学习，很多三年级学生写写景作文的时候，要么不知道写什么，要么什么都想写，最后写出来杂乱无章，我们通过本次小结，让学生明白，写一处景物，只要按照一定的顺序，抓住每个阶段最有特点的景物来写，就能写得清晰又生动。梳理完写法之后，我们接下来深入挖掘本文的核心主旨，完成情感升华。044核心主旨挖掘与情感升华1核心总结句的深度理解结尾的总结句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”是全文的中心句，我们把它拆解开来理解。1核心总结句的深度理解1.1“美丽的大花园”的具体体现“美丽的大花园”是针对小兴安岭的景色美来说的，我们梳理完全年四季的景色就会发现，春天有春天的灵动，夏天有夏天的浓郁，秋天有秋天的多彩，冬天有冬天的静谧，一年四季景色都十分诱人，不管什么时候去，都能看到不一样的美景，就像一个一年四季都开满花的大花园一样，所以才有这个评价。1核心总结句的深度理解1.2“巨大的宝库”的具体体现“巨大的宝库”是针对小兴安岭的丰富物产来说的，小兴安岭有数不清的优质木材，是我国最重要的林区之一，还有各种各样的山野果、食用菌、名贵药材，还有丰富的动物资源，这些都是大自然赐予我们的宝贵财富，同时现在的小兴安岭是我国重要的自然保护区，保护了大量珍稀动植物，生态价值也非常高，所以说它是巨大的宝库一点都不夸张。2作者表达的思想情感2.1对小兴安岭自然之美的由衷赞美作者能够把小兴安岭的景色写得这么生动，一定是亲身观察感受过，字里行间都透着对小兴安岭的喜爱与赞美，我自己看了小兴安岭的实景直播后，也完全能体会这种感受，站在连绵的森林里，你就会忍不住被它的美打动，这种真诚的赞美也能感染学生。2作者表达的思想情感2.2对祖国山河的热爱之情小兴安岭是我们祖国东北边疆的一颗明珠，它的美丽与富饶，就是我们祖国大好河山的一个缩影，作者通过描写小兴安岭的美，实际上也表达了对祖国山河的热爱，学生理解这一点，就能自然激发起对祖国的热爱之情。完成主旨升华后，接下来我们设计拓展延伸内容，巩固所学内容。055拓展延伸与习作迁移设计1课后拓展学习任务1.1拓展阅读任务我会给学生推荐介绍小兴安岭的科普短文，让学生课后读一读，了解更多小兴安岭的知识，看看小兴安岭还有哪些我们不知道的物产与美景，拓宽学生的知识面。1课后拓展学习任务1.2拓展观察任务让学生课后观察自己家附近的一处景物，比如小区的花园、家附近的小山，看看当前这个季节有什么特点，观察一到两种代表性的景物，为后续的小练笔做好准备。2小练笔指导设计2.1小练笔基本要求要求学生模仿本文的写法，写一写自己观察到的身边景物的一个季节的特点，不需要写四季，只需要抓住一个季节来写，降低写作难度，符合三年级学生的写作水平。2小练笔指导设计2.2写作提示要点提醒学生先确定自己要写的季节，然后选出两到三种有代表性的景物，抓住景物的特点来写，可以试着用上我们今天积累的准确词语，也可以用上比喻或者拟人的手法，让句子更生动。完成所有内容梳理后，接下来我对本次小结课做整体总结。本次《美丽的小兴安岭》小结课，从课程定位设计到内容梳理，再到写法提炼、主旨升华，最后落实拓展