2025-2026学年古对今教学设计蒋军晶

-1-2025-2026学年古对今教学设计蒋军晶教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课程设计旨在通过古对今的学习，帮助学生深入理解古汉语的韵味和现代汉语的演变。课程内容紧密结合课本，以《古对今》为主题，通过对比分析，让学生在理解古代文化的同时，提升语言表达能力。教学过程中注重实践与应用，培养学生将古汉语知识运用到现代汉语表达中的能力。核心素养目标1.培养学生对古汉语的感知能力，提高古文阅读理解水平。

2.增强语言运用能力，学会将古汉语知识与现代汉语表达相结合。

3.培养学生的文化素养，加深对古代文化的认识和理解。

4.提升学生的审美情趣，感受古汉语的独特魅力。

5.增强学生的创新思维，鼓励在古对今的实践中探索和表达。教学难点与重点1.教学重点

①理解古文中的实词、虚词在句子中的具体用法和含义。

②掌握古文中的对仗、平仄等修辞手法，并能分析其表达效果。

③通过古对今的练习，提高学生运用古汉语知识进行现代汉语表达的能力。

2.教学难点

①理解古代文化背景，准确把握古文的时代特征和作者意图。

②分析古文中省略的语境信息，推测其完整表达。

③在古对今的转换中，克服古今语言差异，准确表达现代汉语的语感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、古汉语教材、古文原文资料。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：古汉语词典、古文朗读音频、古文翻译软件。

-教学手段：PPT演示文稿、古文朗读、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《古对今》中的经典对仗诗句，并尝试分析其对仗的特点。

设计预习问题：围绕《古对今》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“古代诗人如何运用对仗来增强诗句的音韵美？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对仗诗句的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对仗在诗句中如何体现意境的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《古对今》中的对仗诗句，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代诗句的朗读视频，引出《古对今》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解对仗诗句的构成和特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“平仄”在诗句中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的对仗，并尝试创作自己的对仗诗句。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验对仗诗句的构成和表达效果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对仗诗句的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握对仗诗句的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解对仗诗句的构成和特点，掌握其表达技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作对仗诗句的作业，要求学生结合所学知识创作自己的诗句。

提供拓展资源：推荐相关的古诗词书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成创作对仗诗句的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的对仗诗句的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学著作：推荐《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，这些著作中包含大量对仗工整、意境优美的诗句，有助于学生深入理解古汉语对仗的艺术。

-古代修辞学著作：如《文心雕龙》、《修辞学》等，这些著作中详细介绍了古代的修辞手法，包括对仗、排比、夸张等，有助于学生从理论层面理解对仗的运用。

-古代语言词典：如《说文解字》、《康熙字典》等，这些词典收录了大量的古汉语词汇，对于学生理解古文中的实词、虚词有重要帮助。

-现代汉语教材：如《现代汉语八百词》、《现代汉语》等，通过对比古汉语和现代汉语的差异，帮助学生更好地理解古汉语的用法。

2.拓展建议：

-阅读经典古文：鼓励学生阅读《古对今》中提到的经典古文，如《论语》、《孟子》等，通过阅读原文，感受古汉语对仗的魅力。

-分析对仗诗句：选取《古对今》中的对仗诗句，分析其对仗的特点，如平仄、韵律、意境等，并尝试自己创作对仗诗句。

-学习古代修辞手法：研究《文心雕龙》等修辞学著作，了解古代修辞手法的运用，如对仗、排比、比喻等，并尝试在写作中运用这些手法。

-收集整理古汉语词汇：通过查阅《说文解字》、《康熙字典》等词典，收集整理古汉语词汇，了解其意义和用法。

-参与古汉语讨论：加入古汉语学习小组或论坛，与其他同学交流学习心得，共同探讨古汉语对仗的奥秘。

-观看古汉语讲座：利用网络资源，观看古汉语专家的讲座，如《古汉语对仗艺术》、《古汉语词汇研究》等，从专业角度了解古汉语对仗的内涵。

-创作古风诗歌：以古汉语对仗为创作基础，尝试创作古风诗歌，提升自己的古汉语表达能力。

-参加古汉语竞赛：参加学校或社区组织的古汉语竞赛，检验自己的古汉语知识，激发学习兴趣。

-制作古汉语学习卡片：将古汉语词汇、对仗诗句等知识点制作成卡片，便于随时复习和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样可以提高他们的参与度和兴趣。

2.跨学科融合：在讲解古对今时，我尝试将文学、历史、哲学等学科知识融入教学中，让学生从多角度理解古汉语对仗的文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的古汉语基础参差不齐，有的学生对古文理解较深，有的则较浅，这导致课堂上的教学进度难以统一。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节的教学方法还是过于单一，缺乏灵活性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在作业和考试上，对学生日常学习过程中的表现关注不够，这不利于全面评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将设计不同难度的教学材料和练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.多样化教学方法：我将继续探索和尝试不同的教学方法，如利用多媒体技术展示古文背景，或者组织学生进行古文翻译比赛，以提高教学的趣味性和互动性。

3.全面评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业质量、小组合作等多方面，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们更好地认识自己的学习状态。板书设计1.古对今概述

①古对今的定义

②古对今的特点

③古对今的分类

2.对仗诗句分析

①对仗的构成要素

②平仄的运用

③韵律的把握

②对仗的种类

②工整对仗

②巧合对仗

②长短句对仗

③对仗的表达效果