2.12 宋元时期的都市与生活 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

2.12宋元时期的都市与生活教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册课题XXX课时1教学内容教材章节：2.12宋元时期的都市与生活

内容：介绍宋元时期都市的繁荣，包括开封、杭州等地的城市布局、建筑特点、商业发展以及市民生活的丰富多彩。同时，探讨宋元时期的社会风貌，如服饰、饮食、娱乐等方面，展现当时人们的生活状态。核心素养目标培养学生历史时空观念，理解宋元时期都市发展的历史背景和时代特征；提升学生史料实证能力，通过分析史料，探究都市与生活的关系；增强学生家国情怀，认识宋代都市文化的繁荣对后世的影响；发展学生历史解释能力，能够从多个角度解读宋元时期都市生活的特点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经学习了隋唐时期的历史，对古代都市的发展有一定的了解。他们可能接触过关于古代城市布局、商业活动以及社会生活等方面的知识，但具体到宋元时期，学生对这一时期的都市与生活细节了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科通常有较高的兴趣，尤其是对于生动有趣的历史事件和人物。他们具备一定的历史知识基础，能够通过观察、比较和归纳等方法学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和故事来理解历史，有的则更倾向于通过数据和图表来分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解宋元时期都市与生活时可能遇到的困难包括对当时社会习俗、生活方式的想象和再现，以及对复杂历史背景的把握。此外，学生可能难以将抽象的历史概念与具体的生活场景相结合，从而影响他们对历史事件的理解和记忆。因此，教师需要通过生动的教学案例和互动活动帮助学生克服这些挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、历史地图、宋元时期图片集、历史书籍。

2.课程平台：统编版七年级历史下册电子教材平台。

3.信息化资源：宋元时期都市生活的历史纪录片片段、宋元时期建筑和市井生活的三维动画模型。

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、地图解读、历史图片分析。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进宋元时期，探索那个时代的都市与生活。在正式开始之前，请大家思考一下：你们对宋元时期的都市有什么印象？它们有哪些特点？

（学生）……

（教师）很好，我们已经有了初步的了解。接下来，我们将通过本节课的学习，更深入地了解宋元时期的都市与生活。

二、新课讲授

1.宋元时期都市的繁荣

（教师）首先，我们来了解一下宋元时期都市的繁荣。请大家打开课本，翻到2.12节，阅读关于开封和杭州的内容。

（学生）……

（教师）通过阅读，我们可以知道，宋元时期的都市繁荣主要体现在城市布局、建筑特点、商业发展等方面。那么，大家能分享一下你们从课本中了解到哪些具体的内容吗？

（学生）……

（教师）很好，大家提到了开封和杭州的城市布局、建筑特点、商业发展等。接下来，我们通过图片和视频，更直观地感受一下宋元时期都市的繁荣。

（教师展示图片和视频）

2.宋元时期的社会风貌

（教师）除了都市的繁荣，宋元时期的社会风貌也非常丰富多彩。请大家继续阅读课本，关注服饰、饮食、娱乐等方面。

（学生）……

（教师）在阅读过程中，大家可能会发现，宋元时期的社会风貌与我们现在的生活有很多相似之处。那么，我们就来探讨一下这些相似之处。

（学生）……

（教师）很好，大家已经发现了宋元时期社会风貌与我们现在生活的相似之处。接下来，我们通过一个小游戏，来加深对这一时期社会风貌的理解。

（教师组织学生进行“穿越时空”游戏）

3.宋元时期都市与生活的关系

（教师）在了解了宋元时期都市的繁荣和社会风貌之后，我们来思考一个问题：都市与生活之间有什么关系？

（学生）……

（教师）这个问题很有深度，我们需要结合课本内容和所学知识来回答。请大家分组讨论，并分享你们的观点。

（学生分组讨论）

（教师）经过讨论，大家得出了许多有价值的观点。现在，我们来总结一下宋元时期都市与生活的关系。

（教师总结）

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了宋元时期的都市与生活。通过本节课的学习，我们了解了宋元时期都市的繁荣、社会风貌以及都市与生活的关系。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，感受历史的魅力。

四、作业布置

1.请同学们阅读课本，思考以下问题：

（1）宋元时期都市的繁荣有哪些特点？

（2）宋元时期的社会风貌有哪些方面？

（3）都市与生活之间有什么关系？

2.请同学们收集关于宋元时期都市与生活的资料，下节课分享给大家。

五、课堂反思

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过本节课的学习，对宋元时期的都市与生活有更深入的了解。同时，我也希望大家能够积极思考，将所学知识运用到实际生活中。课后，请同学们认真完成作业，期待你们的精彩分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋元都市变迁》一书，详细介绍了宋元时期都市的发展历程、城市规划、建筑特色等。

-《宋代社会生活》一书，涵盖了宋代服饰、饮食、娱乐、宗教信仰等多个方面的内容。

-《中国历史地图集》中的宋元时期部分，提供了宋元时期各个都市的地理位置、规模和交通情况。

-《宋元书画作品集》，通过宋代绘画和书法作品，展现宋元时期的文化艺术成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取其中一本书籍进行深入阅读，了解宋元时期都市与生活的更多细节。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的心得体会，并探讨宋元时期都市与现代社会的关系。

-利用网络资源，如历史论坛、博物馆在线展览等，拓宽学生的知识视野。

-布置研究性学习任务，要求学生选择一个宋元时期的都市，调查其历史背景、文化特点、社会影响，并撰写研究报告。

3.实践活动设计：

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地感受宋元时期都市的风貌。

-学生可以模拟宋元时期的市井生活，通过角色扮演、制作手工艺品、撰写历史剧本等形式，体验古代社会的日常生活。

-设计一个关于宋元时期都市发展的主题展览，让学生担任策展人，展示他们的研究成果。

4.拓展知识点的全面性：

-除了教材中的内容，学生还可以了解宋元时期的科举制度、法律制度、医学发展等，这些都是了解当时社会风貌的重要方面。

-探讨宋元时期都市与周边地区的关系，如与丝绸之路的联系、与其他国家和地区的外交交流等。

-分析宋元时期都市文化对后世的影响，如对明清时期都市发展的启示。典型例题讲解1.例题：宋代的都市中，哪座城市被称为“人间天堂”？

答案：杭州

2.例题：宋代的城市布局有什么特点？

答案：宋代城市布局打破了唐代的严格坊市制度，出现了商业街区和居住区混为一体的现象。

3.例题：宋代的饮食文化有哪些特点？

答案：宋代的饮食文化特点包括饮食品种丰富、烹饪技术高超、饮食礼仪规范等。

4.例题：宋代的服饰文化有哪些特点？

答案：宋代的服饰文化特点包括崇尚自然、追求个性、注重装饰等。

5.例题：宋代的娱乐活动有哪些？

答案：宋代的娱乐活动包括茶馆、酒楼、戏曲、书画、球类运动等。

补充说明举例：

1.关于宋代城市布局的特点，可以进一步提问：宋代城市布局中的“坊”和“市”有什么区别？

答案：坊是居民区，市是商业区，宋代的城市布局打破了坊市界限，使得商业活动不再受限制。

2.关于宋代饮食文化的特点，可以提问：宋代有哪些著名的饮食著作？

答案：宋代有《食宪》、《饮膳正要》等著名的饮食著作。

3.关于宋代服饰文化的特点，可以提问：宋代服饰中哪些元素体现了崇尚自然和个性的特点？

答案：宋代服饰中的直身衣、宽松的裙裤等元素体现了崇尚自然和个性的特点。

4.关于宋代的娱乐活动，可以提问：宋代的戏曲有哪些特点？

答案：宋代的戏曲具有丰富的题材、生动的角色塑造和独特的表演形式。

5.关于宋代的球类运动，可以提问：宋代的球类运动有哪些种类？

答案：宋代的球类运动主要有蹴鞠、击鞠、球戏等种类。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对宋元时期都市与生活相关知识的掌握程度。例如，询问学生宋元时期哪些城市被称为商业中心，或者宋代的市井生活有哪些特点。学生的回答将直接反映他们的理解深度和记忆效果。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，包括他们的提问、回答问题和小组合作的表现。这有助于评估学生的积极性、合作能力和批判性思维。

-小组活动评价：通过观察小组讨论和合作完成任务的情况，评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，以及他们在团队中的角色和贡献。

-课堂测试：设计小测验或随堂测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以便全面了解学生的知识水平。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，关注他们的答题思路、知识运用和写作技巧。

-反馈与指导：在批改作业的过程中，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。

-鼓励与激励：对表现出色的作业给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-作业分析：通过分析作业的整体情况，了解学生在学习过程中的难点和易错点，为后续的教学调整提供依据。板书设计①宋元时期都市的繁荣

-开封：北宋都城，城市布局严谨，商业发达。

-杭州：南宋都城，有“人间天堂”之称，城市布局灵活，商业繁荣。

-城市布局特点：