2025-2026学年教案写书上

上课时间上课时间2025-2026学年教案写书上2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：人教版小学语文四年级下册

章节：第8课《小英雄雨来》

内容：本课讲述了抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来机智勇敢地掩护李大叔，与敌人斗争的故事。通过学习这篇课文，学生将了解雨来勇敢无畏的精神，感受革命先烈的英雄气概，培养爱国主义情怀。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德修养。学生将通过学习雨来的英雄事迹，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力，同时，通过理解雨来的勇敢与智慧，培养自身的道德情操和社会责任感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握雨来的英雄形象，体会其机智勇敢的精神。

②通过朗读和讨论，感受革命先烈的英雄气概，培养学生的爱国主义情感。

③理解并运用课文中的重点词语，如“机智”、“勇敢”、“掩护”等，提高学生的词汇运用能力。

2.教学难点，

①深入理解雨来在特定历史背景下的行为动机，引导学生思考个人与集体、个人与国家的关系。

②帮助学生体会作者通过细节描写塑造人物形象的方法，提升学生的文学鉴赏能力。

③引导学生结合自身实际，思考如何在现实生活中践行英雄精神，培养学生的道德实践能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关历史图片、英雄人物事迹视频资料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画、手工制作（如制作雨来的模型或相关场景）教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于小英雄的故事，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于英雄的故事或人物，如《狼牙山五壮士》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解《小英雄雨来》的故事背景、主要情节和人物形象。

-分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、坚强等。

-举例说明：

-通过讲述雨来在河边游泳、掩护李大叔等具体事例，让学生理解雨来的英雄行为。

-引导学生思考，如果自己遇到类似情况，会如何行动。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论雨来的行为对当时的社会和历史意义。

-角色扮演：让学生扮演雨来、李大叔或敌人，模拟故事场景，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据课文内容，绘制雨来的英雄形象或故事场景。

-学生分组，以小组为单位，创作一个关于小英雄的短剧。

-教师指导：

-教师巡视指导，帮助学生解决绘画或表演中的问题。

-鼓励学生发挥想象力，创作出有创意的作品。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示一些关于抗日战争时期的图片和视频，让学生了解那个时代的历史背景。

-引导学生思考，作为新时代的少年，我们应该如何传承和发扬英雄精神。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结雨来的英雄事迹和英雄精神。

-学生分享自己的学习感受，谈谈自己对英雄的理解和认识。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调学习英雄精神的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，写一篇关于《小英雄雨来》的读后感。

-学生收集有关抗日战争时期的小英雄故事，下节课与同学分享。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红色少年故事集》：收录了抗日战争时期多个小英雄的故事，如《小兵张嘎》、《小萝卜头》等，有助于学生进一步了解那个时代的小英雄。

-《抗日战争简史》：简要介绍了抗日战争的历史背景和重要战役，让学生对整个战争有更全面的认识。

-《英雄赞歌》：收录了多位革命先烈的诗歌，通过诗歌的形式，让学生感受英雄的崇高精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解抗日战争时期的小英雄故事。

-学生可以收集抗日战争时期的图片和资料，制作成手抄报或展板，展示在班级或学校。

-学生可以参与学校的红色教育活动，如参观革命纪念地、观看红色电影等，进一步感受英雄精神。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于英雄精神的论文或演讲稿，分享自己的理解和感悟。

-学生可以邀请家长或亲友，一起观看抗日战争题材的电影或电视剧，共同感受历史的厚重和英雄的伟大。

-学生可以参与学校的读书分享会，与其他同学交流自己对红色故事的阅读心得和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《小英雄雨来》的故事，了解了雨来的英雄事迹，感受到了他的勇敢和智慧。通过阅读和分析，我们认识到，在抗日战争的艰苦岁月里，像雨来这样的小英雄，用自己的勇气和智慧，为国家和民族的解放事业做出了贡献。他们的故事不仅让我们了解了历史，更让我们明白了英雄精神的可贵。

当堂检测：

1.回答问题：

-请简要描述雨来的英雄事迹。

-你认为雨来勇敢的原因是什么？

-从雨来的故事中，你学到了什么？

2.朗读与默写：

-朗读课文中的精彩片段，注意语音、语调和停顿。

-默写课文中的重点句子，如“雨来在河里游得正欢，忽然听见枪声。”

3.小组讨论：

-分享你对英雄精神的看法。

-讨论如何在日常生活中践行英雄精神。板书设计板书设计1.重点知识点：

①小英雄雨来

②抗日战争时期

③英勇、机智、坚强

2.关键词：

①游泳

②掩护

③侦察

④敌人

3.精彩词句：

①“雨来在河里游得正欢，忽然听见枪声。”

②“雨来把衣服脱下来，放在石头上，自己光着身子，悄悄地游到对岸去。”

③“雨来把敌人引进了圈套，保卫了村子，保卫了边区的安全。”教学反思教学反思今天上了《小英雄雨来》这一课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对雨来的故事很感兴趣，他们在讨论和分享时都很投入。这让我很高兴，因为这说明我们的教学能够激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

在讲解故事的过程中，我特别强调了雨来的勇敢和智慧。我觉得这一点很重要，因为它不仅让学生了解了英雄，还让他们学会了如何在困难面前保持勇敢和机智。我看到有些学生在讨论时能够提出自己的见解，这说明他们在思考，这是我最希望看到的。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于抗日战争的历史背景了解得不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的铺垫。另外，我在引导学生进行角色扮演时，发现部分学生的表现不够积极，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。所以，我需要在课后找时间，让学生再次阅读课文，或者通过观看相关视频，来加深他们的理解。课后作业课后作业1.阅读课文，复述《小英雄雨来》的故事，并用自己的话描述雨来在故事中的三个关键行为。

答案：雨来的三个关键行为是：在河边游泳时听见枪声，机智地脱衣游泳到对岸；在敌人来村时，掩护李大叔藏身；最后，用计谋将敌人引进埋伏圈。

2.选择课文中的两个描写雨来外貌或心理活动的句子，分析这些描写对塑造人物形象的作用。

答案：①“雨来在河里游得正欢，忽然听见枪声。”这句话通过描写雨来正在游泳的状态，突出了他的勇敢和镇定。②“雨来把衣服脱下来，放在石头上，自己光着身子，悄悄地游到对岸去。”这句话通过描写雨来脱衣游泳的动作，展现了他的机智和果敢。

3.思考：如果你是雨来，面对敌人的追捕，你会怎么做？

答案：示例：如果我是雨来，我会首先确保李大叔的安全，然后利用自己的智慧和勇气，设法将敌人引开，为村子争取时间，同时寻找机会报警求援。

4.创作一个以雨来为主角的情景剧，要求至少包含三个不同的场景。

答案：示例：场景一：雨来在河边游泳时听见枪声，他迅速脱衣游到对岸。场景二