1.2地球和地球仪（第4课时 经纬网）（教学设计）七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）

-1-1.2地球和地球仪（第4课时经纬网）（教学设计）七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过经纬网的学习，帮助学生掌握地球表面位置的确定方法，培养学生的空间思维能力和地理信息获取能力。通过结合人教版2024教材，结合实际教学情况，设计了一系列实践活动，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高地理学习的兴趣和效果。核心素养目标分析培养学生地理实践力，通过经纬网的学习，使学生能够运用地理工具和技能解决实际问题，提高地理信息处理能力。同时，发展学生的空间思维，增强对地球表面空间分布的认识，提升对地理现象和规律的理解能力。此外，培养学生的科学探究精神，鼓励学生在实践中发现问题、提出假设、验证结论，形成科学的世界观。学情分析七年级学生对地理学科的学习兴趣较高，但地理知识基础相对薄弱。学生已具备一定的空间概念，但对经纬网的认识较为模糊，缺乏实际操作经验。在知识层面，学生对地球形状、地球仪、地球运动等基本概念有一定了解，但缺乏系统性和连贯性。在能力方面，学生的空间思维能力、地图阅读能力和地理问题分析能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神有待加强。行为习惯上，部分学生存在课堂纪律松散、参与度不高的问题，对课程学习的影响较为显著。因此，教学设计应充分考虑学生的认知水平，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2024七年级地理教材。

2.辅助材料：准备与经纬网相关的地球仪、世界地图、经纬网示意图等图片和图表，以及相关地理视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、经纬线模型等，以便学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和实验活动。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了地球和地球仪的基本知识，知道地球是一个庞大的球体，地球仪是模拟地球的工具。今天，我们将继续探索地球仪的奥秘，学习经纬网的概念及其在地理学中的应用。

2.学生回答：地球仪、球体、模拟地球等。

二、新课讲授

1.老师讲解：经纬网是由经线和纬线交织而成的网状结构，它是确定地球表面任何一点位置的依据。经线是连接南北两极的半圆，纬线是环绕地球一周的圆圈。

2.学生学习：认真听讲，记录经纬线的定义和特点。

3.老师提问：同学们，经线和纬线有什么区别？

4.学生回答：经线连接南北两极，纬线环绕地球一周。

5.老师讲解：经线的长度相等，纬线的长度不等，赤道是纬线最长的地方。

6.学生学习：理解经纬线长度特点。

7.老师提问：同学们，如何确定地球表面上某一点的位置？

8.学生回答：通过经度和纬度来确定。

9.老师讲解：经度表示东西方向的位置，以本初子午线为基准，向东向西各分为180°；纬度表示南北方向的位置，以赤道为基准，向南向北各分为90°。

10.学生学习：理解经纬度的概念和计算方法。

11.老师讲解：经纬网在地理学中的应用，如地图制作、航海、航空、军事等。

12.学生学习：了解经纬网在现实生活中的应用。

13.老师提问：同学们，经纬网有哪些优缺点？

14.学生回答：优点是能精确地确定地球表面位置，缺点是经纬网不能完全覆盖地球表面。

15.老师讲解：为了弥补经纬网的缺点，科学家们提出了网格系统，将地球表面划分为网格状的区域。

16.学生学习：了解网格系统的概念和作用。

三、课堂活动

1.老师展示地球仪，让学生观察经纬线的分布。

2.学生观察：认真观察地球仪，了解经纬线的形状和分布。

3.老师提问：同学们，如何用经纬网确定地球表面上某一点的位置？

4.学生回答：通过经纬度来确定。

5.老师讲解：以北京为例，说明如何用经纬网确定其位置。

6.学生学习：理解经纬度在实际应用中的重要性。

7.老师分组：将学生分成若干小组，每组发放一张世界地图，让学生用经纬网确定地图上某国家的位置。

8.学生活动：分组讨论，共同完成地图上的位置确定任务。

9.老师点评：对各小组完成情况进行点评，指出优点和不足。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了经纬网的概念、特点和应用，希望大家能将所学知识运用到实际生活中。

2.学生总结：回顾所学内容，巩固经纬网的知识。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固经纬网的知识。

2.查阅资料，了解经纬网在现实生活中的应用案例。

3.设计一个以经纬网为主题的地理小报，展示经纬网的魅力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解经纬网的概念，明确经线和纬线的定义和特点。

-学生掌握了经纬度的概念，包括经度和纬度的划分方法，以及如何通过经纬度确定地球表面任意点的位置。

-学生能够运用经纬网在地图上标定位置，识别不同经纬度对应的地理位置。

2.能力提升：

-学生通过实际操作地球仪和地图，提高了空间思维能力和地图阅读能力。

-学生在小组活动中，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生通过解决实际问题（如确定地图上某国的位置），增强了地理问题分析和解决的能力。

3.素质培养：

-学生在探究经纬网应用的过程中，培养了科学探究精神，学会了提出问题、假设、验证和结论的科学方法。

-学生通过学习地球表面位置的确定方法，增强了地理责任感，认识到地理知识在现实生活中的重要性。

-学生在课堂讨论和实验操作中，养成了良好的学习习惯和纪律性。

4.应用能力：

-学生能够将经纬网的知识应用于实际生活，例如在旅行中使用地图确定位置，或者在日常生活中分析地理信息。

-学生通过设计地理小报，将所学知识与创新实践相结合，提高了综合运用地理知识的能力。

5.情感态度价值观：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，认识到学习地理知识对于理解世界和自身发展的重要性。

-学生在了解经纬网的应用过程中，培养了国际视野，认识到全球化的影响和相互依存的关系。

-学生在学习过程中，培养了团队合作精神和集体荣誉感，认识到合作学习的重要性。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面取得了显著进步，而且在能力、素质、应用和情感态度价值观等方面也得到了全面的发展。板书设计①经纬网的概念

-经纬网：由经线和纬线交织而成的网状结构

-经线：连接南北两极的半圆，指示南北方向

-纬线：环绕地球一周的圆圈，指示东西方向

②经纬线的特点

-经线长度相等，纬线长度不等

-赤道是纬线最长的地方

-经纬线相互垂直

③经纬度的概念

-经度：表示东西方向的位置，向东向西各分为180°

-纬度：表示南北方向的位置，向南向北各分为90°

④经纬度的计算

-经度计算：以本初子午线为基准，向东向西各180°

-纬度计算：以赤道为基准，向南向北各90°

⑤经纬网的应用

-地图制作

-航海、航空

-军事

-网格系统

⑥经纬网的优缺点

-优点：精确确定地球表面位置

-缺点：不能完全覆盖地球表面课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理大发现》一书，了解地理大发现时期航海家们如何利用经纬网进行航海探险。

-视频资源：观看关于全球定位系统（GPS）工作原理和应用的科普视频，了解现代科技如何利用经纬网进行定位。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《地理大发现》一书，重点关注航海家们如何利用经纬网确定航行方向和位置。

-观看科普视频后，思考GPS技术在现代社会中的应用，以及它如何与经纬网相结合。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的心得体会，以及对经纬网应用的新发现。

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