2025-2026学年劳动学科教学设计英语

2025-2026学年劳动学科教学设计英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年劳动学科教学设计英语设计意图本章节旨在通过劳动实践活动，培养学生动手能力、团队协作精神和环保意识。结合英语学科，通过劳动技能的学习，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作与理论知识的结合，旨在提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生具备劳动技能，提升实践操作能力；增强团队合作意识，学会与他人协作完成任务；培养环保观念，理解劳动对环境保护的重要性；提高英语语言运用能力，通过劳动场景增强英语口语交流实践。学习者分析1.学生已经掌握了基本的劳动技能和简单的英语词汇，能够进行简单的劳动操作和日常英语交流。

2.学生的学习兴趣因个体差异而异，部分学生对劳动实践和英语学习有较高的热情，而另一些学生可能对此感到枯燥或困难。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难包括：劳动技能的掌握程度不一，部分学生可能缺乏实践经验；在英语交流中，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到挑战；此外，团队合作中可能存在沟通障碍，需要引导学生学会有效沟通和协作。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验劳动过程，提高技能。

2.小组讨论法：分组进行劳动项目讨论，培养团队协作能力和沟通技巧。

3.角色扮演法：模拟真实劳动场景，提高学生在实际工作中运用英语的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示劳动流程，直观教学，增强学生学习兴趣。

2.运用教学软件进行英语口语练习，提供实时反馈，提高语言实践能力。

3.组织观看劳动相关的英语视频，拓展学生视野，激发学习动力。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段关于环保劳动的英语视频，展示不同国家的人们如何参与社区清洁活动。

2.提出问题：引导学生思考劳动的意义和环保的重要性。

3.情境互动：邀请学生分享他们参与的劳动经历，激发学生参与劳动实践的兴趣。

用时：5分钟

讲授新课：

1.介绍劳动技能：讲解简单的劳动工具使用方法和劳动安全知识。

2.英语词汇教学：教授与劳动相关的英语词汇和短语，如“sweep”、“clean”、“recycle”等。

3.实际操作示范：教师现场示范劳动技能，让学生跟随学习。

用时：10分钟

巩固练习：

1.分组练习：学生分组进行实际劳动操作，如打扫教室、整理图书馆等。

2.小组讨论：每组讨论在劳动过程中遇到的困难和解决方法，提高团队合作能力。

3.英语表达练习：每组用英语描述他们的劳动过程和感受。

用时：15分钟

课堂提问：

1.提问环节：教师针对劳动技能和英语词汇进行提问，检查学生的学习效果。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予反馈和指导。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟实际劳动场景，提高英语口语能力。

2.互动游戏：设计简单的劳动主题游戏，让学生在游戏中学习和巩固劳动技能。

3.学生展示：每组展示他们的劳动成果和英语表达，增强学生的自信心和表达能力。

用时：10分钟

解决问题：

1.教师针对学生在劳动过程中遇到的问题进行解答和指导。

2.学生互相帮助，共同解决劳动中的难题。

用时：5分钟

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的环保意识，让学生认识到劳动对环境保护的重要性。

2.增强学生的团队合作精神，让学生学会与他人协作完成任务。

3.提高学生的英语实际运用能力，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。

用时：5分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调劳动技能和英语知识的重要性。

2.学生反思自己的学习过程，分享学习心得和体会。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.劳动技能掌握：

-学生能够熟练使用简单的劳动工具，如扫把、拖把、垃圾袋等。

-学生能够按照正确的步骤进行基本的清洁和整理工作。

-学生能够独立完成分配给他们的劳动任务，提高自我管理能力。

2.英语词汇和表达：

-学生掌握了与劳动相关的英语词汇，如sweep,clean,recycle,organize等。

-学生能够用英语描述劳动过程和自己的感受，提高语言表达能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够运用所学词汇进行有效沟通。

3.团队合作与沟通：

-学生在小组活动中学会了分工合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的劳动成果。

-学生在解决劳动过程中的问题时，能够与同伴进行有效沟通。

4.环保意识与责任感：

-学生认识到劳动对环境保护的重要性，开始关注日常生活中的环保行为。

-学生能够主动参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

-学生在劳动实践中培养了对集体和环境的责任感。

5.自我反思与评价：

-学生能够对自己的劳动表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生能够根据教师的反馈和同伴的评价，调整自己的学习策略。

-学生在学习过程中培养了自我评价和自我激励的能力。

6.实践能力与创造力：

-学生在劳动实践中培养了动手能力和解决问题的能力。

-学生能够根据实际情况，提出创新性的劳动方案。

-学生在实践活动中展现了创造力和创新精神。

7.跨文化交际能力：

-学生通过劳动实践，了解了不同文化背景下的人们对劳动的看法。

-学生能够用英语表达自己对劳动的理解，促进跨文化交流。

-学生在跨文化交际中提高了自己的适应能力和包容性。板书设计①劳动技能关键词

-Sweep

-Clean

-Organize

-Sort

-Disposeof

②英语词汇与短语

-Cleaningtools:broom,mop,dustpan,bucket

-Environmentalprotection:recycle,reduce,reuse

-Safetytips:weargloves,useproperliftingtechniques

③劳动场景描述

-Describingtheprocessofcleaningaclassroom

-Discussingtheimportanceofteamworkinalabortask

-Expressingpersonalfeelingsaboutparticipatingincommunitylabor

④团队合作与沟通

-Teamrolesandresponsibilities

-Communicationstrategiesinagroupsetting

-Conflictresolutioninlaboractivities

⑤环保意识与行动

-ThethreeRsofrecycling:reduce,reuse,recycle

-Examplesofdailyenvironmentalpractices

-Theimpactoflaborontheenvironment

⑥实践活动总结

-Reflectiononthelaborexperience

-Learningoutcomesfromthepracticalactivities

-Personalgrowthanddevelopmentthroughlabor

⑦课堂互动与提问

-Keyquestionstoassessunderstanding

-Phrasesforstudentresponses

-Instructionsforgroupdiscussionsandactivities课后作业1.完成以下句子，使用适当的劳动相关词汇：

-Weneedto__________theclassroombeforethenextclass.

-It'simportantto__________allthepaperwastetoprotecttheenvironment.

2.写一段短文，描述你参与的一次社区劳动活动。包括：

-劳动地点和时间

-你参与的任务

-你的感受和收获

3.设计一个简单的劳动计划，包括以下内容：

-劳动任务

-需要的工具和材料

-劳动步骤

-预期结果

4.选择一个你熟悉的劳动场景，用英语写一段对话，展示如何进行团队合作完成任务。

-角色：A-学生，B-同伴

-场景：打扫教室

5.编写一个简短的英语故事，讲述一个学生在劳动中学习到的重要教训。

答案示例：

1.Weneedtocleantheclassroombeforethenextclass.

It'simportanttorecycleallthepaperwastetoprotecttheenvironment.

2.Lastweekend,Iparticipatedinacommunitylaboractivityatthelocalpark.Weplantedtreesandcleanedupthelitter.Itwasagreatexperience,andIlearnedtheimportanceoftakingcareofourenvironment.

3.LaborPlan:

-Task:Cleaningtheschoolgarden

-Tools:Shovels,rakes,gloves

-Steps:Clearawayleaves,plantnewflowers,watertheplants

-ExpectedResult:Abeautifullymaintainedschoolgarden

4.A:Hey,B,canyouhelpmemovethistableoverthere?

B:Sure,A.Let'sworktogether.I'llcarrythelegs,andyoucanholdthetop.

A:Greatidea,B.Wecandothisfasterasateam.

5.Onceuponatime,therewasastudentnamedAlexwhoalwaysprocrastinatedonhiscleaningtasks.Oneday,hewaslateforclassandcouldn'tfindhisbook.Herealizedthatifhehadkepthisstudyareatidy,hewouldn'thavemissedhisbook.Fromthatdayon,Alexlearnedtheimportanceofbeingorganizedandtakingcareofhissurroundings.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，我注重将劳动实践与理论知识相结合，让学生在动手操作中学习，这样可以提高学生的实践能力和理论应用能力。

2.跨学科教学：尝试将劳动教育与英语学科相结合，通过英语教学促进学生的语言能力提升，同时也让学生在劳动中学习英语，实现跨学科教学的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在劳动实践中缺乏积极性，可能是因为对劳动的意义理解不够深入，或者是对劳动过程感到枯燥。

2.教学评价单一：目