2025-2026学年does歌曲教学设计

2025-2026学年does歌曲教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本节课通过《does》歌曲教学，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听、说、唱能力，同时培养学生的团队协作精神。歌曲内容与课本单元主题紧密相连，有助于巩固课本知识，激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标三、学情分析本节课面对的是初中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，学生已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇量、语法掌握和听力理解方面较为薄弱，需要加强基础知识的巩固。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在歌曲演唱和角色扮演等活动中。此外，学生的自主学习能力和合作意识也需要进一步培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学设计需考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而促进学生对英语歌曲的深入理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》一年级下册，特别是包含《does》歌曲的单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如歌曲中提到的场景图片，以及与歌曲主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放歌曲和示范发音。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括歌曲演唱的练习空间和小组讨论区，以促进学生的参与和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《does》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有特别喜欢的一首英文歌曲？”

展示一些关于英文歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受英文歌曲的魅力或特点。

简短介绍《does》这首歌曲的背景，包括它的流行程度和歌曲风格，为接下来的学习打下基础。

2.《does》歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《does》歌曲的基本概念、旋律和歌词结构。

过程：

讲解《does》歌曲的基本旋律和节奏，使用钢琴或吉他进行现场演奏或播放音频。

详细介绍歌曲的歌词结构，包括主歌、副歌和桥段，使用歌词卡片帮助学生记忆。

3.《does》歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《does》歌曲的特性和重要性。

过程：

分析《does》歌曲的歌词，探讨其表达的主题和情感。

讨论歌曲在英语学习中的价值，如帮助提高听力、词汇和语感。

播放《does》歌曲的完整版本，让学生跟唱，体验歌曲的整体效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《does》歌曲相关的主题进行讨论，如歌曲中的语法结构、文化背景等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《does》歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《does》歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《does》歌曲的基本概念、旋律、歌词结构和案例分析。

强调《does》歌曲在英语学习中的价值，鼓励学生将歌曲应用到日常生活中，提高英语水平。

布置课后作业：让学生尝试创作一段简单的英文歌词，模仿《does》歌曲的风格，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《does》歌曲的教学内容可以与英语语法、词汇和口语表达等方面相结合。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-语法拓展：介绍助动词“do/does”的用法，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式，以及它们在句子中的作用。

-词汇拓展：收集与《does》歌曲相关的词汇，如动作词、形容词和副词，帮助学生丰富词汇量。

-口语表达拓展：提供一些日常对话的情景，让学生练习使用“do/does”进行提问和回答。

2.拓展建议：

-语法拓展建议：

-设计一些练习题，让学生通过填空、改错等形式巩固助动词“do/does”的用法。

-组织小组活动，让学生根据给定的情景编写对话，使用“do/does”进行提问和回答。

-词汇拓展建议：

-创建词汇卡片，将歌曲中的关键词汇与图片或例句结合，帮助学生记忆。

-安排词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和扩展与歌曲相关的词汇。

-口语表达拓展建议：

-利用课堂时间，让学生分组进行角色扮演，模拟歌曲中的情景进行对话。

-鼓励学生在课后与家长或朋友用英语进行简单的交流，练习使用“do/does”提问和回答。

-文化拓展建议：

-介绍与歌曲相关的英国文化背景，如歌曲中可能涉及的活动、节日或习俗。

-组织学生观看与歌曲主题相关的英文电影或电视剧片段，提高学生的文化感知能力。

-技术拓展建议：

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，提供更多与《does》歌曲相关的学习材料。

-引导学生使用音乐播放器或视频平台，自主学习和演唱《does》歌曲。七、课后作业1.完成以下句子，使用正确的助动词“do/does”：

-I_______myhomeworkeveryday.

-They_______theirhomeworkyesterday.

-She_______herhomeworkyet?

-We_______ourhomeworkinthelibrary.

答案：1.do;2.did;3.does;4.do

2.将下列句子改写成一般疑问句，使用正确的助动词“do/does”：

-HewatchesTVintheevening.

-Theygotoschoolbybus.

-Shesingsasongeverymorning.

-Weplayfootballatthepark.

答案：1.DoeshewatchTVintheevening?

2.Dotheygotoschoolbybus?

3.Doesshesingasongeverymorning?

4.Doweplayfootballatthepark?

3.根据歌曲《does》中的歌词，完成以下填空题：

-_______youlikemusic?

-_______theygotothecinema?

-_______shereadabook?

-_______weplaybasketball?

答案：1.Do;2.Do;3.Does;4.Do

4.选择正确的单词或短语填空，使用“do/does”的正确形式：

-Mymother_______(go,goes)toworkeverymorning.

-He_______(play,plays)theguitarverywell.

-They_______(be,are)intheclassroomrightnow.

-She_______(write,writes)alettertoherfriend.

答案：1.goes;2.plays;3.are;4.writes

5.编写一个简短的对话，使用“do/does”进行提问和回答，主题与《does》歌曲相关：

A:_______youliketodance?

B:Yes,I_______(like,do)danceverymuch.

A:_______youdanceeveryweekend?

B:_______(Yes,Ido/No,Idon't),Iusuallygotoadanceclass.

答案：1.Do;2.do;3.Do;4.Yes,Ido/No,Idon't八、板书设计①本文重点知识点：

-助动词“do/does”的用法

-一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式

-助动词在句子中的作用

②重点词汇：

-do/does

-everyday

-yesterday

-yet

-intheevening

-bybus

-everymorning

-atthepark

③重点句子：

-Idomyhomeworkeveryday.

-Theydidtheirhomeworkyesterday.

-Doesshedoherhomeworkyet?

-Wedoourhomeworkinthelibrary.

-DoeshewatchTVintheevening?

-Dotheygotoschoolbybus?

-Doesshesingasongeverymorning?

-Doweplayfootballatthepark?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《does》歌曲时，我尝试通过创设与歌曲内容相关的情境，让学生在真实的语境中感受和运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解歌曲的背景和文化内涵，同时也提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致部分学生在课堂上难以跟上进度，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现课堂上的互动还是不够充分，有些学生参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.增强课堂互动：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《does》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们了解了助动词“do/does”的用法，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式。我们还学习了如何使用“do/does”来提问和回答，以及如何在句子中使用它。通过演唱和讨论，大家对这首歌曲有了更深入的理解。

当堂检测：

1.请根据所学内容，用“do/does”填空完成以下句子：

-I_______(do,does)myhomeworkeveryday.

-They_______(do,did)theirhomeworkyesterday.

-She_______(do,does)herhomeworkyet?

-We_______(do,does)ourhomeworkinthelibrary.

2.将以下陈述句改写成一般疑问句：

-HewatchesTVintheevening.

-Theygotoschoolbybus.

-Shesingsasongeverymorning.

-Weplayfootballatthepark.

3.请根据歌曲《does》中的歌词，选择正确的答案完成以下填空：

-_______youlikemusic?

-_______theygotothecinema?

-_______shereadabook?

-_______weplaybasketball?

答案选项：A.Do;B.Does;C.Are;D.