人教版二年级上册数学第三单元测试题

人教版二年级上册数学第三单元测试题亲爱的小朋友们，第三单元的知识我们已经学完啦！这一单元我们认识了“角”这位新朋友，还学习了怎么画角、比较角的大小。现在就让我们来一场小小的闯关游戏，看看谁掌握得最扎实，谁是咱们班的数学小能手！请小朋友们认真读题，仔细作答，相信你们一定是最棒的！班级：________姓名：________学号：________得分：________一、我会填。（每空1分，共15分）1.一个角有（）个顶点，（）条边。2.我们学过的角有（）角、（）角和（）角。3.三角尺上有（）个角，其中有（）个是直角。4.要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）角比一比。5.角的大小与角的两条边张开的大小（），与边的长短（）。（填“有关”或“无关”）6.把一个角的两条边再张开一些，这个角会变（）。（填“大”或“小”）7.长方形有（）个角，都是（）角。8.红领巾上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。二、我会判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”，每题2分，共10分）1.所有的直角都一样大。（）2.角的边越长，角就越大。（）3.一个三角形有三个角。（）4.黑板上的直角比三角尺上的直角大。（）5.圆形物体上没有角。（）三、我会选。（把正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分）1.下面图形中，（）是角。A.∠B.∟C.○2.下面哪个角是直角？（）A.B.C.3.一个三角尺上最多有（）个锐角。A.1B.2C.34.把一张长方形的纸先上下对折，再左右对折，折出的角是（）。A.锐角B.直角C.钝角5.下图中，角的大小关系是（）。（图：两个开口大小明显不同的角，一个大一个小）A.第一个角大B.第二个角大C.一样大四、我会画。（共15分）1.画一个角，并标出它的顶点和边。（5分）2.画一个比直角小的角。（5分）3.以给出的点为顶点画一个直角。（5分）·五、我会数。（仔细数一数下面图形中各有几个角，共12分）（图1：一个简单的三角形）（）个角（图2：一个长方形）（）个角（图3：一个五角星）（）个角（图4：一个由两个小三角形拼成的大三角形，或类似的组合图形）（）个角六、我会连。（把下面的角和它们的名称连起来，共12分）（给出几个不同类型的角的图形，分别标注序号1、2、3、4、5、6）锐角直角钝角七、我会找。（在下面的图形中，找出所有的直角，并标上直角符号“¬”，共8分）（图：一个含有多个直角的复杂图形，如房屋简笔画、机器人简笔画等）八、附加题。（共16分，不计入总分，挑战一下吧！）1.一张正方形的纸，剪去一个角，还剩下几个角？（请画出不同的剪法，并分别写出剩下角的个数）（8分）2.下面的图形中，∠1和∠2哪个大？说说你的理由。（8分）（图：一个简单的相交图形，形成∠1和∠2，如“<”和“>”背对背组成的图形，两个角大小相等）---参考答案（仅供教师参考）一、我会填。1.一，两2.锐，直，钝（顺序可调）3.三，一4.直5.有关，无关6.大7.四，直8.三，钝二、我会判断。1.√2.×3.√4.×5.√三、我会选。(此处假设A、B、C选项对应的图形是标准的)1.A2.B(假设B是直角符号的图形)3.B4.B5.A(假设A是开口大的角)四、我会画。(略，根据学生实际画图情况酌情给分，注意顶点和边的标注，直角需用三角尺规范画出)五、我会数。1.32.43.54.（根据具体图形，例如两个小三角形拼成一个大三角形，有8个角：每个小三角形3个，中间公共边形成2个）六、我会连。(根据给出的角的图形对应连线)七、我会找。(根据图形中直角的实际数量给分，每个直角符号标对得相应分数)八、附加题。1.可能剩下3个角、4个角或5个角。（每种正确剪法及对应角的个数2分，画出图2分）2.∠1和∠2一样大。理由：（只要学生能说出合理的比较方法