2026年高中语文必修下册古诗鉴赏《念奴娇·过洞庭》拓展阅读训练含答案

（24-25高一下·山东青岛·月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·过岳阳楼作①张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。【注】①1169年，张孝祥辞官，本诗作于其归隐途中。②沉累：指屈原投江。③杜若：一种芳草。150．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕“日落”三句，描写描绘日落君山云气蒸腾、沅湘草木逢春之景，使词人感触深长，思绪难平。B．上阕“徙倚栏干久”二句，写词人凭栏久立，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。C．下阕“人间好处”二句，运用反问，称人间难有与岳阳楼相比的地方，表达对岳阳楼景色的高度赞美。D．下阕词人因屈原展开联想，希望有贤明的君主可以发现、重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。151．这首词和张孝祥的《念奴娇•过洞庭》都描写了“月”的意象，请简要分析两首词中“月”这一意象的不同之处。【答案】150．B151．①描写手法不同。本词写一弯残月，如帘钩高挂，运用比喻手法。过洞庭中“素月分辉”，讲明月把自己的光分给洞庭，运用了拟人手法。“明河共影，表里俱澄澈”又运用江水之澄澈映衬月光的皎洁。②营造意境不同。本词借缺月渲染了一种凄凉的气氛。《念奴娇•过洞庭》情景交融，月亮澄澈，营造了一种旷达豪放的意境。③承载情感不同。本词中描写的“月”为抒发作者的离忧做铺垫。《念奴娇•过洞庭》里“月”是词人澄澈心灵的代指，表现词人的磊落胸怀。【导语】这首词以岳阳楼为背景，通过壮阔的湖山景象与深沉的历史联想，抒发了词人宦海倦游后的归隐之思。上阕写景苍茫，下阕怀古忧愤，结句以芳草寄寓高洁情怀。全词融汇了张孝祥豪放词风与士人忧患意识，在时空交错中展现了对政治理想的执着与人生况味的感悟。【解析】150．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。B.“沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生”错误。“徙倚栏干久，缺月挂帘钩”中，词人并非“沉迷美景，愉悦之情油然而生”。结合上下文，词人此时是“湖海倦游客”，漂泊归隐途中登楼，面对壮阔景色，更多的是对身世、世事的感慨与迷茫。“缺月”意象也暗含孤寂之感，而非愉悦。故选B。151．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。①描写手法不同：本词“缺月挂帘钩”写天上的月亮好似帘钩。“缺月”即残月，描写春天的弯月形象。这是运用比喻修辞，以高挂的“帘钩”比喻一弯残月。《念奴娇•过洞庭》中“素月分辉”，是说皎洁的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光辉分了一些给湖水，运用了拟人手法。“明河共影，表里俱澄澈”，皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。又运用江水之澄澈映衬月光的皎洁。②营造意境不同：本词借“缺月”渲染了一种凄凉的气氛，为下阕抒发词人心境的悲凉创设了氛围，营造了意境。《念奴娇•过洞庭》写的是中秋之月，词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概，营造了一种旷达豪放的意境。③承载情感不同：“缺月挂帘钩”，词人独自倚栏凝思，天上的月亮好似帘钩。本词中描写的“月”为抒发作者的离忧做铺垫。“表里俱澄澈”情景交融，不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。所以，《念奴娇•过洞庭》里“月”是词人澄澈心灵的代指，表现词人的磊落胸怀。（2025·河北秦皇岛·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成小题。水调歌头·泛湘江张孝祥濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。152．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．全词匠心独运，将湘水人文典故、神话传说与屈赋诗句和意象融为一体，借以抒发自己心志。B．“濯足”二句，既写驾舟远行者的表象动态，又借以抒发自己高洁的情怀，并且贯穿全篇。C．“莫遣”二句用典，词人从幻想的画面中返回现实的境界，寓欢乐于怨愤中，余韵不尽。D．词中不仅变换奇横，富有浪漫色彩，而且表达宛转曲折，构成虚幻、空灵、高洁、纯美的意境。153．请比较本词与《念奴娇·过洞庭》的异同。【答案】152．C153．（1）相同点：①体裁：两首作品都是词。②主题：都以行舟水上的所见所感为主题内容。（2）不同点：①景色描写侧重点不同：《念奴娇・过洞庭》重点描绘的是洞庭湖的广阔和平静。《水调歌头・泛湘江》在描写湘江景色时更注重其动态和两岸的景观。②情感深度和方向有所差异：《念奴娇・过洞庭》表达的情感更加超脱和旷达。《水调歌头・泛湘江》情感相对更为复杂和多样。③艺术手法的运用不同：《念奴娇・过洞庭》较多地使用比喻、夸张等手法来描绘景色。《水调歌头・泛湘江》更侧重于用叙事、联想的手法。【导语】这首词以湘江泛舟为背景，巧妙融合屈原典故与神话意象。“濯足”“晞发”开篇即显高洁之志，“蝉蜕尘埃”更见超脱。下阕“制荷衣”三句化用《离骚》，“湘妃起舞”转入瑰丽想象。全词虚实相生，既承屈子忠愤，又展词人云水襟怀，在浪漫色彩中寄寓精神追求。【解析】152．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“寓欢乐于怨愤中”错误。“莫遣”二句用典，词人从幻想的画面中返回现实的境界，寓怨愤于欢乐中，余韵不尽。故选C。153．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力。（1）相同点：①体裁：两首作品都是词，均依词牌格律创作，以长短句形式表意。②主题：主题上，都以行舟水上的所见所感为内容，《水调歌头・泛湘江》中“买得扁舟归去，六月下沧浪”，《念奴娇・过洞庭》中“着我扁舟一叶”，都借行舟情景抒发情感，包含对自然景观的赞美。（2）不同点：①景色描写侧重点不同：《念奴娇・过洞庭》以“玉鉴琼田三万顷，更无一点风色”描绘洞庭湖的广阔与平静，将湖面比作玉镜琼田，凸显其澄澈宏大；《水调歌头・泛湘江》则以“濯足夜滩急”写滩流湍急，“吴山楚泽行遍”提及两岸山川，展现湘江的动态及两岸景观，更富变化性。②情感深度和方向有所差异：《念奴娇・过洞庭》中“肝胆皆冰雪”体现出词人内心的澄澈孤高，情感更为超脱旷达；《水调歌头・泛湘江》中“唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字”寄寓对屈原的追思与忠愤，“此乐未渠央”

又含泛舟的愉悦，情感相对复杂多样。③艺术手法的运用不同：《念奴娇・过洞庭》用“玉鉴琼田”等比喻、夸张手法描绘景色，情景交融；《水调歌头・泛湘江》以“制荷衣，纫兰佩”化用《离骚》，“湘妃起舞”联想神话传说，更侧重叙事、联想，借典故丰富内涵。（24-25高一下·福建泉州·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。水调歌头·沧溟浮璧月[注]沈客沧溟浮璧月，万顷漾琉璃。星槎①来去谁系？一叶自东西。欲唤清源山影，共此冰壶秋色，鳞浪卷云衣。身寄琉璃国，心与素娥期。倚长桥，聆远籁，露华滋。古津潮涌，千载犹唱刺桐词。莫问坡仙笠屐，且尽樽前风物，万象入螺卮②。醉拍青冥阔，花满刺桐枝。[注]本词于南宋淳熙年间，诗人游历泉州，适逢中秋，夜泛泉州湾所作。①星槎：传说中往来于天河与大海的仙筏。②螺卮：螺壳酒杯，代指酒器。154．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“沧溟浮璧月”与杜甫《登岳阳楼》中的“乾坤日夜浮”有异曲同工之妙，视觉上构建宏大景象，但是二者所反映的作者的心境略有不同。B．“星槎来去谁系？一叶自东西”借“星槎”仙筏典故发问，又以“一叶”扁舟的渺小作答。问句苍茫，答句孤清徜徉，既有孤独也有洒脱。C．“千载犹唱刺桐词”，类似于王安石在《桂枝香·金陵怀古》中以“六朝旧事随流水”将眼前景物与历史勾连，体现以景载史的悠远风格。D．“醉拍青冥阔，花满刺桐枝”，“拍”字以醉态连通天人，“阔”字拓开无尽苍穹；下句收束于花枝，以微观绚烂呼应了宏观浩瀚。155．本诗描绘泉州夜景，与张孝祥在《念奴娇·过洞庭》所描绘的澄澈之景有相似之处。试分析两首词反映的作者心境有何异同。【答案】154．A155．相同：两词皆以明月、秋水等意象营造空明纯净的意境，通过澄澈之景展现了超脱世俗的豁达心境。不同：本词侧重借中秋夜游的浪漫想象，如“星槎来去谁系”以仙筏典故写漂泊之洒脱，“千载犹唱刺桐词”将眼前月色与古津潮声勾连，暗含对历史沧桑的喟叹及对泉州风物的沉醉；《念奴娇·过洞庭》中，“肝肺皆冰雪”以冰雪自喻，借“扣舷独啸”的遗世独立，突出孤高自许的人格境界与对精神纯洁的坚守。【导语】这首《水调歌头》以泉州中秋夜航为境，通过“浮璧月”“漾琉璃”等意象构建空明画卷。上阕写孤舟超脱，下阕怀古抒怀，最终以“醉拍青冥”的狂放完成天人对话，展现南宋文人的江湖意趣与历史苍茫。【解析】154．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“但是二者所反映的作者的心境略有不同”错误。“沧溟浮璧月”描绘的是明月如璧玉般浮于广阔海面的壮阔澄澈之景。此时诗人夜泛泉州湾，沉醉于自然美景与泉州的历史风情中，心境是洒脱、豁达且充满对眼前景致的喜爱。而杜甫《登岳阳楼》中“乾坤日夜浮”，虽同样展现出洞庭湖的浩渺，能承载乾坤日月，但结合全诗，杜甫当时年老漂泊、心系家国，这句诗蕴含着他对国家动荡的忧虑和自身孤苦无依的悲凉。二者心境并非“略有不同”，而是存在显著差异。故选A。155．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。相同：本词中的“沧溟浮璧月，万顷漾琉璃”描绘了一幅明月如璧玉般浮在广阔的大海上，万顷海面像荡漾的琉璃般清澈透亮的中秋美景，表现出中秋夜泉州湾的浩渺与纯净。张孝祥《念奴娇・过洞庭》中的“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”描绘了皎洁的明月洒下清辉，灿烂的银河倒映在湖中，一片明亮澄澈的画面。两首词都以明月、秋水等意象营造出澄澈、开阔的意境。在这样的意境中，两位作者都摆脱了日常的烦扰，流露出超脱世俗的豁达心境，沉浸于自然美景之中。不同点：沈客词中善用浪漫的想象，“星槎来去谁系？一叶自东西”，传说中往来于天河与大海的仙筏，谁能将它系住？我乘坐的一叶扁舟，自在地在水面东西飘荡。以“星槎”的传说与“一叶”扁舟对比，诗意带着几分随性与浪漫。“千载犹唱刺桐词”