小学语文《比尾巴》教学设计方案

小学语文《比尾巴》教学设计方案一、教学内容人教版小学语文一年级上册课文《比尾巴》。二、教学目标1.知识与技能：认识“尾、巴、长、短、把、伞”等生字，会写“长、巴”等字；正确、流利地朗读课文，体会问答式儿歌的特点和朗读的语气；了解几种动物尾巴的特点，并能用“谁的尾巴像什么？”“谁的尾巴怎么样？”的句式说句子。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、做动作、游戏等方式，理解课文内容，激发学习兴趣；在朗读、问答、讨论中培养语感和口语表达能力。3.情感态度与价值观：激发对小动物的喜爱之情，培养观察周围事物的兴趣，感受大自然的奇妙。三、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解几种动物尾巴的特点。2.教学难点：理解“弯、扁、像把伞”等词语的意思，并用简单的句式描述其他动物尾巴的特点。四、教学准备1.多媒体课件（包含动物图片、尾巴图片、生字卡片、课文动画或音频）。2.动物头饰或图片卡片（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。3.生字卡片、词语卡片。4.学生准备：预习课文，彩笔、画纸。五、教法学法1.教法：情境教学法、直观演示法、朗读法、游戏法、启发式提问法。2.学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生答）今天，动物王国要举行一场特别的比赛，好多小动物都来参加了。它们要比什么呢？（板书课题：比尾巴）我们一起去看看吧！2.齐读课题：指名读，齐读。“尾”字是我们今天要认识的新朋友，看它的样子，上面是“尸”字头，下面像不像小动物的尾巴呀？（引导学生观察字形，初步识记“尾”字）（二）初读课文，整体感知1.自由读文：请小朋友们打开课本，借助拼音自由地读一读课文，遇到不认识的字多读几遍，把句子读通顺。2.同桌互读：读完后，和同桌小伙伴互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助。3.检查朗读：*课件出示课文插图，提问：看，哪些小动物来参加比赛了？（根据学生回答，逐一出示动物图片及名称，认读“猴、兔、松、鼠、公、鸡、鸭、孔、雀”等字，重点指导“松、鼠、孔、雀”的读音）。*它们是来比尾巴的，课文里提出了哪些关于尾巴的问题呢？请小朋友们快速找一找，用横线画出来。（指名读问句，教师相机出示问句）*这些问题的答案在哪里呢？（指名读答句）（三）细读课文，品读感悟1.学习问句部分：*课件出示第一组问句：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”*指名读，教师范读，引导学生读出疑问的语气。（强调“谁的”“长”“短”“伞”的读音和语气）*全班齐读，分组读。2.学习答句部分：*小朋友们真会提问，那这些问题的答案是什么呢？我们来看看。（课件出示对应的答句：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”）*指名读，教师相机指导朗读，读出肯定的语气。*图文结合理解词语：*（出示猴子图片）这是——猴子。它的尾巴怎么样？（长）“长”字怎么记？（联系生活，做动作理解“长”）*（出示兔子图片）这是——兔子。它的尾巴怎么样？（短）“短”字呢？（做动作理解“短”，与“长”对比）*（出示松鼠图片）小松鼠的尾巴呢？（好像一把伞）“好像一把伞”是什么意思？（引导学生观察松鼠尾巴的形状，理解“像”在这里是比喻，把松鼠的尾巴比作伞）“把”是我们今天要认识的生字，（出示“把”字卡片）谁有好办法记住它？（“扌”加“巴”）“伞”字呢？（上面像伞面，下面像伞柄）*多种形式朗读：师生问答读（师问生答，生问师答），男女生问答读。3.学习第二组问答：*课件出示第二组问句和答句：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。”*用学习第一组问答的方法，引导学生自主学习。*重点理解：*“弯”：（出示公鸡图片）公鸡的尾巴是什么样子的？（弯的）做个“弯”的动作。*“扁”：（出示鸭子图片）鸭子的尾巴呢？（扁的）看看自己的小手，掌心向下是“平”的，手指并拢向两边压一压，就有点“扁”了。*“最好看”：（出示孔雀开屏图片）孔雀的尾巴怎么样？（漂亮、好看）“最”字说明它是所有里面最好看的。你觉得孔雀的尾巴像什么？（像扇子，像彩屏）*朗读体验：指名读，挑战读（比一比谁读得最有感情），戴头饰表演读。4.整体回顾，感情朗读：*把课文连起来读一读，注意读出问答的语气和小动物的可爱。*播放课文动画或音频，学生边看边跟着读。（四）拓展延伸，语言实践1.“我说你猜”游戏：老师说动物尾巴的特点，学生猜动物。（如：“尾巴长，爱爬树。”——猴子）也可以请学生上台说，其他学生猜。2.“动物尾巴博览会”：*师：动物王国里还有很多小动物，它们的尾巴也很有特点。（课件出示其他动物图片，如：小狗、小鱼、燕子、牛、马等）*小组讨论：这些小动物的尾巴有什么特点？像什么？*指名交流，鼓励学生用“谁的尾巴……？……的尾巴……”的句式来说一说。（如：“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴能赶蝇？牛的尾巴能赶蝇。”）3.画尾巴，说尾巴：*请小朋友们画一画自己最喜欢的一种动物的尾巴，并试着用一两句话描述一下它的尾巴，可以学着课文的样子提问或回答。*展示学生作品，指名介绍自己画的尾巴和写的句子。（五）识字写字，巩固提升1.复习生字：*“摘苹果”游戏：课件出示苹果树，苹果上写有本课生字，学生认读正确即可摘下苹果。*开火车读、指名读、齐读生字和词语。2.指导写字：*出示本节课要写的字：“长、巴”。*引导学生观察字形、笔画在田字格中的位置。*教师范写，讲解笔顺和书写要点：*“长”：独体字，第一笔是“撇”，要写得舒展，“横”要平稳，“竖提”从横中线上起笔，最后“捺”要有力，向右下方舒展。*“巴”：独体字（或看作“巳”加“乚”），注意“横折”的写法，最后一笔“乚”要写圆润，拖住上面的部分。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*展示学生书写作品，进行评价。（六）总结回顾，情感升华1.今天我们一起去动物王国看了一场精彩的“比尾巴”大赛，认识了好多小动物，也知道了它们尾巴的特点。你最喜欢哪种小动物的尾巴？为什么？2.小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们。大自然还有很多秘密等着我们去发现，希望小朋友们都能做个爱观察、爱思考的好孩子。七、板书设计比尾巴谁的尾巴（图）怎么样？:-------:-----::-------:猴子（猴图）长兔子（兔图）短松鼠（松鼠图）好像一把伞公鸡（公鸡图）弯鸭子（鸭子图）扁孔雀（孔雀图）最好看生字：尾、巴、长、短、把、伞……八、教学反思（本部分课后填写）1.学生的参与度和学习兴趣是否浓厚？哪些环节最能吸引学生？2.教学目标的达成情况如何？生字认读和课文朗读是否到位？3.重难点的突破方法是否有效？学生对“像……”的句式理解和运用情况怎样？