2025年高中语文教师招聘考试学科专业知识真题及答案解析

2025年高中语文教师招聘考试学科专业知识练习题及答案解析一、语言文字运用（共20分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（2分）（）A.癖好（pì）慰藉（jiè）莘莘学子（shēn）强词夺理（qiǎng）B.炽热（chì）氛围（fēn）刚愎自用（bì）锲而不舍（qiè）C.拘泥（ní）字帖（tiè）戛然而止（jiá）暴殄天物（tiǎn）D.压轴（zhóu）笨拙（zhuō）叱咤风云（zhà）长吁短叹（xū）2.下列各句中，没有错别字的一项是（2分）（）A.他的文章语言凝练，逻辑严密，既有对历史的追朔，又有对现实的思考。B.传统工艺的传承需要匠心，那些精雕细琢的作品，总能让人感受到岁月的沉淀。C.面对突发疫情，社区工作者们夜以继日，疲备不堪，却始终坚守岗位。D.春天的田野里，油菜花金浪翻滚，蝴蝶蹁跹，构成了一幅绚丽的画卷。3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（2分）（）A.为了完成项目，团队成员们加班加点，终于在截止日期前推陈出新，提交了方案。B.他在学术讨论中总是信口开河，提出的观点既有深度又有新意，深受同行认可。C.这座古城的建筑风格独特，雕梁画栋，每一处细节都体现着古代工匠的智慧。D.面对敌人的威胁，他从容不迫，义正词严地拒绝了所有无理要求，真是万人空巷。4.下列各句中，没有语病的一项是（2分）（）A.通过开展“经典诵读”活动，使学生们感受到了传统文化的魅力。B.能否坚持阅读，是提升语文素养的关键因素之一。C.近年来，随着科技的发展，人们的生活方式和消费观念发生了很大变化。D.他不仅擅长写作，而且形象思维能力强，是我们班公认的“才子”。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）（）中国古典诗词是中华民族文化的瑰宝，________，________，________，________，________。①它承载着古人的智慧与情感②是连接过去与现在的精神桥梁③既包含对自然之美的讴歌④也有对人生哲理的探寻⑤更凝聚着民族的文化基因A.①⑤②③④B.①②⑤③④C.⑤①②③④D.⑤②①③④6.请根据语境，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（4分）汉字是世界上唯一延续至今的表意文字，________。从甲骨文到楷书，汉字的形体演变从未中断。________，如“武”由“止”“戈”组成，表示“止戈为武”的和平理念；“信”由“人”“言”组成，强调“人言为信”的诚信原则。这些构字智慧不仅是中华文化的密码，________，引导我们思考如何与自然、他人和谐相处。7.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。（4分）2024年11月，教育部发布《高中语文教学质量提升行动方案》，提出将经典名著阅读纳入日常教学，要求各校每学期至少开展4次专题阅读课，鼓励教师开发“整本书阅读+跨学科融合”课程，通过辩论赛、剧本创作等活动提升学生的深度阅读能力。二、古代诗文阅读（共30分）（一）文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成8-12题。陆九龄，字子寿。父贺，以学行为里人所宗。九龄幼颖悟端重，十岁丧母，哀毁如成人。稍长，补郡学弟子员。时秦桧当国，无道程氏学者，九龄独尊其说。久之，闻新博士学黄、老，不事礼法，慨然叹曰：“此非吾所愿学也。”遂归家，从父兄讲学益力。乾道五年，登进士第。调桂阳军教授，以亲老道远改兴国军。未上，会湖南茶寇剽庐陵，声摇旁郡，人心震慑。旧有义社以备寇，郡从众请，以九龄主之，门人多不悦。九龄曰：“文事武备，一也。古者有征讨，公卿即为将帅，士民即为卒伍。今盗起田里，此岂可为安？”遂领其事，调度屯御皆有法。寇虽不至，而郡县倚以为重。暇则与乡之子弟习射，曰：“是固男子之事也。”岁恶，有剽劫者过其门，必相戒曰：“是家射多命中，无自取死。”九龄尝继其父志，益修礼学，治家有法。阖门百口，男女以班各供其职，闺门之内严若朝廷。与弟九渊相为师友，和而不同，学者号“二陆”。有来问学者，九龄从容启告，人人自得。或未可与语，则不发。尝曰：“人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需①，未必不自悟也。”（节选自《宋史·陆九龄传》，有删改）【注】①少需：稍等。8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（）A.时秦桧当国/无道程氏学者/九龄独尊其说/久之/闻新博士学黄、老/不事礼法/慨然叹曰/此非吾所愿学也/B.时秦桧当国无道/程氏学者九龄独尊其说/久之/闻新博士学黄、老/不事礼法/慨然叹曰/此非吾所愿学也/C.时秦桧当国/无道程氏学者/九龄独尊其说/久之闻新博士/学黄、老/不事礼法/慨然叹曰/此非吾所愿学也/D.时秦桧当国无道/程氏学者九龄独尊其说/久之闻新博士/学黄、老/不事礼法/慨然叹曰/此非吾所愿学也/9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（）A.博士，古代学官名，负责教授经学、考证典章等，与现代“博士”学位不同。B.进士，科举考试中通过殿试者，分三甲，一甲三名，依次为状元、榜眼、探花。C.义社，古代民间自发组织的武装团体，主要用于防范盗贼、维护地方安全。D.闺门，指古代女子居住的内室之门，后代指家庭内部，文中指陆氏家族内部。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）（）A.陆九龄聪慧早慧，注重孝道。十岁丧母时，他的哀伤程度如同成年人；成年后，因父亲年迈改任近地官职。B.陆九龄重视武备，保境安民。湖南茶寇作乱时，他临危受命主持义社，调度有法，有效震慑了盗贼。C.陆九龄治家严谨，礼法严明。全家百口人，男女分工明确，家族内部礼仪严格，堪比朝廷。D.陆九龄教化有方，循循善诱。对于向学之人，他耐心引导；若对方不可教化，则直接批评其错误。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）暇则与乡之子弟习射，曰：“是固男子之事也。”（4分）（2）人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需，未必不自悟也。（4分）12.陆九龄的“文”“武”观体现在哪些方面？请结合文本简要概括。（4分）（二）古代诗歌阅读（12分）阅读下面这首宋诗，完成13-14题。秋晚登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风吹客衣。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177年），陆游当时在成都，任成都府路安抚司参议官，因主张抗金受主和派排挤。②杜陵：在今陕西西安，唐代诗人杜甫的祖籍，这里代指长安。③古梁州：指汉中一带，陆游曾在汉中抗金前线任职。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A.首联“幅巾藜杖”描写诗人的装束，“卷地西风”渲染了秋景的萧瑟，为全诗奠定苍凉基调。B.颔联“一点烽传”“两行雁带”以小见大，既写边防军情，又引故乡之思，含蓄深沉。C.颈联“山河兴废”“身世安危”由国及己，对仗工整，情绪沉重，表达了诗人的焦虑与无奈。D.尾联“横槊赋诗”用曹操的典故，表现诗人当下仍然像曹操一样意气风发，渴望建功立业。14.这首诗是如何表现诗人的“家国之思”的？请结合诗句简要分析。（10分）三、现代文阅读（共30分）（一）论述类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成15-17题。①近年来，“国潮”成为文化领域的热词。从故宫文创的走红到汉服产业的兴起，从非遗技艺的创新到老字号的转型，“国潮”不仅是一种消费现象，更是传统文化与现代审美的深度融合。②“国潮”的核心是文化认同。消费者选择“国潮”产品，本质上是对中华文化价值的肯定。例如，河南卫视“中国节日”系列节目，通过科技赋能，将《洛神赋》《唐宫夜宴》等经典IP转化为视觉盛宴，让观众在震撼中感受到传统文化的生命力。这种认同不是简单的复古，而是基于对文化内涵的深刻理解与创新表达。③“国潮”的发展需要创新驱动。传统文化要想融入现代生活，必须打破“博物馆式”的保护模式。敦煌研究院与科技企业合作，开发数字敦煌项目，通过VR技术让壁画“活”起来；苏州博物馆将“苏绣”工艺应用于现代服饰设计，既保留了传统纹样的雅致，又符合当代人的着装需求。这些案例表明，创新不是对传统的颠覆，而是在保留精神内核的基础上，对形式、载体、传播方式的升级。④“国潮”的未来在于青年参与。年轻人是“国潮”消费的主力军，也是文化创新的生力军。北京服装学院的学生团队设计的“非遗新说”系列服装，将苗绣、剪纸等元素与街头潮流结合，赢得了国际设计大奖；B站UP主“雨上五竹”用短视频解读《楚辞》，以幽默的语言、生动的动画让古籍“破圈”。青年群体的参与，为“国潮”注入了时尚感与生命力，也让传统文化在代际传承中更具活力。⑤当然，“国潮”的发展也面临挑战。部分产品仅停留在“中国元素”的堆砌，缺乏文化深度；一些商家过度营销，忽视产品品质。要让“国潮”不只是“一时潮”，还需回归文化本质，以内容创作为核心，以品质为保障，让传统文化真正“活”在当下。15.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（2分）（）A.“国潮”是传统文化与现代审美的简单融合，主要表现为消费层面的流行现象。B.河南卫视“中国节日”系列节目成功的关键在于科技赋能，无需关注文化内涵。C.敦煌研究院的数字化项目和苏州博物馆的服饰设计，都体现了对传统的创新。D.青年群体只要参与“国潮”创作，就能让传统文化在代际传承中更具活力。16.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（2分）（）A.文章采用“总—分—总”的结构，先提出“国潮”概念，再从核心、驱动、未来等角度展开论述，最后总结挑战。B.第二段以河南卫视节目为例，论证“国潮”的核心是文化认同，增强了论证的说服力。C.第三段通过对比“博物馆式保护”与创新案例，突出创新对“国潮”发展的必要性。D.第四段列举学生团队和B站UP主的例子，具体说明青年参与对“国潮”未来的重要性。17.结合文本，谈谈如何推动“国潮”从“一时潮”变为“长久潮”。（8分）（二）文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字，完成18-21题。老匠人的竹篾李娟①蜀南的竹林里，老匠人的竹篾作坊总是飘着丝丝竹香。他七十岁了，背有些驼，手却稳得像块岩石。②“娃儿，看仔细了。”他蹲在青竹前，弯刀在竹节处轻轻一旋，“咔”的一声，竹片便裂开一条缝。接着，他的手指翻飞，竹片在刀下变成细如发丝的篾条。阳光透过竹帘洒进来，照得篾条发亮，像一串流动的银线。③我蹲在旁边，看他编竹篮。竹篾在他手里听话极了，起头、打底、收口，每一步都精准得像数学公式。“编竹篮讲究‘紧三松一’，”他说，“紧了太硬，松了漏物，得找中间的圆融。”④有次，我问他：“现在塑料篮子又便宜又好看，为啥非得编竹篾？”他停下手里的活，盯着竹篾说：“竹篾是有魂的。你看这竹子，春天抽芽，夏天长叶，秋天打籽，冬天扛雪，哪一步不是顺着自然的理？编竹篾就是跟自然学规矩——该弯的弯，该直的直，该收的收。”⑤去年冬天，作坊来了个年轻人。他举着手机说：“大爷，我想请您编个网红款竹篮，要带流苏，画彩色图案。”老匠人看看手机，又看看自己的竹篾，摇头：“这竹篾吃不住彩色，一晒就褪色；流苏挂在竹篮上，用不了三天就散。”年轻人急了：“现在人就喜欢花哨的，您这样会被淘汰的！”⑥老匠人没接话，找出一个旧竹篮。那竹篮用了十年，依然结实，篾条磨得发亮，像块温润的玉。“你看，”他轻轻抚摸篮沿，“好东西经得住时间。当年你太奶奶买菜用它，你妈装猪草用它，如今你媳妇装孩子的玩具还在用它。塑料篮子呢？用半年就脆了，一年就裂了，最后全挤在垃圾场叹气。”⑦年轻人不说话了。老匠人又说：“不是我守旧，是规矩不能丢。竹篾的规矩是‘顺天应物’——竹子长成啥样，篾条就编成啥样；人用竹篮需要啥，就编啥。”⑧今年春天，我再去作坊，发现老匠人怀里多了个笔记本。他戴着老花镜，正用铅笔在本子上画图案：“镇上小学要搞非遗课，我得把编竹篮的步骤画下来，省得娃子们学不会。”阳光照在他的白发上，照在那些工整的画稿上，照在墙根堆着的竹篾上。⑨竹香依然飘着，混着新翻的泥土味，混着远处布谷鸟的叫声，混着老匠人偶尔的咳嗽声。我忽然明白，有些东西永远不会被淘汰——它们会换个样子，继续活在人间。18.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（2分）（）A.老匠人编竹篾时“手指翻飞”“精准得像数学公式”，体现了他技艺的娴熟与严谨。B.老匠人认为竹篾“有魂”，是因为竹子的生长遵循自然规律，编篾过程也蕴含生活哲理。C.年轻人提议编“网红款竹篮”，反映了现代审美与传统工艺的冲突，最终被老匠人说服。D.老匠人记录编竹篮步骤，是为了传承非遗技艺，表明他从“守旧”转向了“创新”。19.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（）A.文章以“竹篾”为线索，串联起老匠人的日常、与年轻人的对话、传承技艺等情节，结构清晰。B.文中多次描写阳光，如“阳光透过竹帘洒进来”“阳光照在他的白发上”，渲染了温暖的氛围。C.“篾条像流动的银线”“竹篮像温润的玉”等比喻，生动形象地刻画了竹篾的特点与质感。D.结尾用“混着”的排比句式，将竹香、泥土味、鸟叫声、咳嗽声融合，暗示老匠人即将离世。20.结合文本，分析老匠人的形象特点。（6分）21.请探究文章结尾“有些东西永远不会被淘汰——它们会换个样子，继续活在人间”的含意。（8分）四、写作（70分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（70分）从“二十四节气”申遗成功到“国潮”风靡，从《典籍里的中国》成为现象级节目到“考古盲盒”受到年轻人热捧，近年来，传统文化的“破圈”传播引发广泛关注。有人认为，传统文化要“活”起来，必须与现代社会接轨；也有人认为，过度商业化会消解传统文化的内核。请结合材料，联系实际，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、语言文字运用1.B【解析】A项“癖好”的“癖”应读pǐ；C项“拘泥”的“泥”应读nì；D项“压轴”的“轴”应读zhòu。2.B【解析】A项“追朔”应为“追溯”；C项“疲备”应为“疲惫”；D项“蹁跹”应为“翩跹”。3.C【解析】A项“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华并使它向新的方向发展，此处语境为“完成项目”，使用不当；B项“信口开河”指随口乱说，含贬义，与“有深度”矛盾；D项“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来，多用来形容庆祝、欢迎等盛况，此处形容“从容拒绝”不恰当。4.C【解析】A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项逻辑不当，“形象思维能力强”与“擅长写作”有包含关系，可改为“他不仅擅长写作，而且逻辑思维能力强”。5.A【解析】首句总说“中国古典诗词是瑰宝”，①承接“瑰宝”说明其承载的内容，⑤进一步强调“民族文化基因”，②总结其桥梁作用，③④具体说明内容，故顺序为①⑤②③④。6.①其演变史也是一部文化史②许多汉字的构成蕴含智慧③更指引着我们的行为准则（每处2分，意思对即可）7.2024年11月，教育部发文要求高中将经典名著阅读纳入日常教学，开展专题课并开发融合课程。（关键信息：时间、主体、措施，共4分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读8.A【解析】“时秦桧当国”为独立分句，“无道程氏学者”指不主张程氏之学，排除B、D；“久之”表时间间隔，其后应断开，排除C。9.D【解析】“闺门”在文中泛指家庭内部，并非仅指“女子内室之门”。10.D【解析】原文“或未可与语，则不发”指若对方不可交流，则不主动开口，而非“直接批评”。11.（1）空闲时就和乡里的年轻人练习射箭，说：“这本来就是男子应该做的事。”（“暇”“习”“固”各1分，句意1分）（2）人的困惑有难以用言语争辩的情况，说话太激烈，恰好会坚定他的想法；稍等一下，未必不会自己醒悟。（“口舌争”“适”“少需”各1分，句意1分）12.①文：尊崇程氏之学，修礼学、治家有法，注重德行教化；②武：主持义社防备寇盗，调度有法，并带领乡人习射，震慑盗贼。（每点2分，结合文本分析1分）（二）古代诗歌阅读13.D【解析】“横槊赋诗”用曹操典故，表现诗人当年在汉中抗金的豪情，而“非复昔”“梦魂犹绕”则表达今日壮志未酬的遗憾，并非“意气风发”。14.①借景抒情：首联“幅巾藜杖”“卷地西风”的萧瑟秋景，烘托诗人壮志难酬的苍凉；②用典抒情：“杜陵秋”借指故都沦陷的伤痛，“古梁州”回忆抗金前线，表达对收复失地的渴望；③直抒胸臆：“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”直接抒发对国家命运的担忧和自身际遇的感慨；④对比反衬：“横槊赋诗非复昔”与“梦魂犹绕”对比，突出理想与现实的冲突，强化家国之思。（每点3分，答满3点得10分，言之成理即可）三、现代文阅读（一）论述类文本阅读15.C【解析】A项“简单融合”错误，原文为“深度融合”；B项“无需关注文化内涵”错误，原文强调“基于对文化内涵的深刻理解”；D项“只要……就”过于绝对，原文为“青年群体的参与为‘国潮’注入活力”。16.C【解析】第三段未使用“对比论证”，而是举例论证创新的具体方式。17.