2026年语言文字版试题及答案

2026年语言文字版试题及答案一、语言文字运用（共20分）（一）阅读下面的文字，完成1-3题。（9分）在数字技术________的当下，传统语言文字的传承与创新面临新挑战。方言作为地域文化的“活化石”，其式微趋势引发关注。某地开展“乡音课堂”项目，邀请老艺人用方言讲述民间故事，课堂上孩子们时而________，时而因生僻词汇蹙眉——这种碰撞恰是文化传承的生动注脚。语言文字的生命力在于使用，若仅存于字典或博物馆，终将沦为________的符号。1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.方兴未艾忍俊不禁僵死B.如日中天破涕为笑生硬C.蒸蒸日上哄堂大笑刻板D.如火如荼啼笑皆非冰冷2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.方言作为地域文化的“活化石”，其式微趋势引发关注。某地开展“乡音课堂”项目，邀请老艺人用方言讲述民间故事，课堂上孩子们时而因生动情节忍俊不禁，时而因生僻词汇蹙眉——这种碰撞恰是文化传承的生动注脚。B.方言作为地域文化的“活化石”，其式微趋势引发关注。某地开展“乡音课堂”项目，邀请老艺人用方言讲述民间故事，课堂上孩子们时而忍俊不禁，时而因生僻词汇蹙眉——这种碰撞恰是文化传承的生动注脚。C.方言作为地域文化的“活化石”，其式微引发关注的趋势。某地开展“乡音课堂”项目，邀请老艺人用方言讲述民间故事，课堂上孩子们时而因生动情节忍俊不禁，时而因生僻词汇蹙眉——这种碰撞恰是文化传承的生动注脚。D.方言作为地域文化的“活化石”，其式微趋势引发关注。某地开展“乡音课堂”项目，邀请老艺人用方言讲述民间故事，课堂上孩子们时而因生动情节忍俊不禁，时而因生僻词汇蹙眉——这种碰撞恰是文化传承的生动注脚。3.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）A.你怎么会姓赵！——你那里配姓赵！B.带工老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。C.想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。D.坚强，纯洁，律己之严，客观公正——这些美德都集中在她身上。（二）阅读下面的文字，完成4-5题。（6分）①？答案或许藏在“语言接触”的规律里。当两种语言频繁接触时，弱势语言的词汇会被强势语言吸收，而语法结构则更顽固。例如，满语曾是清代官方语言，但随着汉语影响力扩大，满语词汇大量进入汉语（如“胡同”“萨其马”），②。这种现象在方言与普通话的互动中同样存在：方言的某些独特词汇被普通话吸纳（如“尴尬”“忽悠”），但方言的语法特征（如吴语的“勿要”表示“不要”）③。4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（3分）5.文中画横线的句子使用了举例论证的手法，请简要分析其表达效果。（3分）（三）学校拟举办“汉字文化节”，需修改以下通知的部分内容。请找出其中的5处错误并修改。（5分）关于举办“汉字文化节”的通知全体师生：为弘扬中华优秀传统文化，增强同学们对汉字的认知与热爱，我校定于2026年5月20日—22日开展“汉字文化节”活动。活动内容包括：汉字听写大赛（初评）、“一字一世界”汉字创意设计展、“跟着甲骨文学历史”讲座。请各班级积极组织学生报名，于5月10日前将参赛名单提交至校团委办公室（行政楼203室）。望周知。2026年4月25日XX中学团委二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成6-10题。陆贽，字敬舆，苏州嘉兴人。少孤，特立不群，颇勤儒学。年十八登进士第，以博学宏词登科，授华州郑县尉。德宗在东宫时，素知贽名，乃召为翰林学士。贽性忠荩，既居近密，感人主重知，思有以效报，故政或有缺，巨细必陈。德宗好文，益深顾遇。吴通微兄弟俱在翰林，亦承德宗顾遇，文章才器不迨贽，而能交结权幸，共短贽于上前。贽性峭直，不能诡随，故不为辈所容。贞元八年四月，窦参得罪，贽始得政。贽久为邪党所挤，困而得位，意在不负知遇，以匡时平乱为己任。初，窦参出李巽为常州刺史，及参贬郴州，巽遂劾参，竟致参于死。贽尝为参所不悦，然以参罪不至死，且巽缘私怨，奏请不杀参，多为救解。贽与贾耽、卢迈、赵憬同知政事，百司有所申覆，皆更让不言。贽请依至德故事，宰相迭秉笔以处政事，旬日一易，诏从之。其后，又以兵机边防，宜与将相大臣共议，条奏其状。上虽嘉之，亦以事多访于贽，执政颇忌之。贽以天下事忧念，常欲以王者之道致升平。奏议数十万言，开陈治道，多见纳用。其论谏数十百篇，讥陈时病，皆本于仁义，可为后世法。（节选自《旧唐书·陆贽传》，有删改）6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.贽性忠荩/既居近密/感人主重知/思有以效报/故政或有缺/巨细必陈/B.贽性忠荩/既居近密/感人主重/知思有以效报/故政或有缺/巨细必陈/C.贽性忠荩/既居近密/感人主重知/思有以效/报故政或有缺/巨细必陈/D.贽性忠荩/既居近密/感人主重/知思有以效/报故政或有缺/巨细必陈/7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.博学宏词：唐代科举制科之一，主要考察应试者的文章写作能力，与进士科并称“双科”。B.东宫：古代太子所居之宫，因方位在东得名，后借指太子。文中指德宗做太子时。C.旬日：十天。古代天干纪日，每十日周而复始，故以“旬”代指十天。D.执政：文中指掌握国家大权的重臣，与“执政为民”中“执政”的含义相同。8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.陆贽少年孤苦，勤奋学习儒学，十八岁考中进士，后又考中博学宏词科，被授官华州郑县尉。B.陆贽性格刚直，不随便附和他人，因此遭到吴通微兄弟等奸邪之党的排挤，但德宗始终信任他。C.陆贽执政后，主张宰相轮流执笔处理政务，每十天更换一次，这一建议得到德宗批准。D.陆贽心怀天下，多次上奏议论治国之道，其奏议多被采纳，论谏文章因本于仁义而可作后世典范。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吴通微兄弟俱在翰林，亦承德宗顾遇，文章才器不迨贽，而能交结权幸，共短贽于上前。（4分）（2）贽尝为参所不悦，然以参罪不至死，且巽缘私怨，奏请不杀参，多为救解。（4分）10.陆贽被德宗重用后，采取了哪些执政措施？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成11-12题。病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。【注】①快哉亭：位于今徐州，为苏轼所建。②黄华：菊花。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“清蝉得意鸣”起兴，反衬诗人病后归心似箭的惆怅，“断处”“见”二字写出空间转换的迷茫。B.颔联“把酒不知厌”写诗人借酒排遣愁绪，病中更觉酒之亲切；“梦后倚楼”则将梦境与现实交织，情感深沉。C.颈联“鸦带斜阳”“草入荒城”以景结情，画面苍凉，“投”“入”二字赋予鸦、草动态，增强画面感。D.尾联“负黄华约”用菊约未践的遗憾，直抒思归不得的愧疚；“秋风发上生”以夸张手法写秋意侵鬓，愁思可感。12.有人评价此诗“景中含情，层层递进”，请结合诗句具体分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中“________，________”两句，以雕刻为喻，强调学习应当坚持，不可半途而废。（2）杜甫《登高》中“________，________”两句，从时间、空间两个维度写出诗人晚年漂泊、疾病缠身的悲苦。（3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，用比喻手法表现个人在天地间的渺小，暗含对人生短暂的感慨。三、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成14-18题。材料一：数字时代，语言的“速食化”现象日益显著。短视频平台的“口播体”语言，以短句、感叹词、重复强调为特征，追求3秒内抓住观众注意力；网络聊天中的“缩写梗”（如“绝绝子”“栓Q”），用碎片化表达替代完整语义。这种变化引发争议：有人认为语言简化是传播效率提升的必然，有人担忧会消解语言的深度与美感。事实上，语言演变本就是动态过程。从甲骨文到简体字，从文言到白话，语言始终在适应社会需求中调整。但“速食化”与历史上的语言简化不同：前者是技术驱动下的被动简化，后者是表达需求推动的主动优化。例如，白话文运动是为了让更多人读懂文章，而“口播体”语言的简化，更多是算法推荐机制下的“流量迎合”。（摘编自《数字时代的语言生态：简化与深度的平衡》）材料二：语言哲学家维特根斯坦说：“语言的界限就是世界的界限。”当我们习惯用“绝绝子”概括一切震撼，用“躺平”总结所有无力，语言的丰富性被压缩，认知的边界也会随之收窄。研究显示，长期使用简单化语言的群体，其抽象思维能力和情感表达精度显著低于使用复杂语言的群体。但语言的“速食化”并非全是负面。例如，“破防”“内卷”等网络热词，以简洁形式精准捕捉社会情绪，成为时代的“语言镜像”。这些词语若能经受时间检验，可能被纳入规范汉语体系（如“给力”已被《现代汉语词典》收录）。关键在于，我们是否能在“速食”与“慢品”间找到平衡：既允许语言随时代生长，又保留其承载深度的能力。（摘编自《语言简化：是进步还是退化？》）材料三：某机构对12-25岁群体进行的语言使用调查显示：78%的受访者在日常聊天中使用网络缩写，45%认为“传统书面语太复杂，没必要”，但63%的受访者表示“读古诗、看经典文章时，仍会被优美语言感动”。这组数据揭示了矛盾现状：年轻人一边拥抱语言简化，一边保留对深度语言的向往。教育在其中扮演关键角色。语文课堂若仅强调“标准答法”，忽视语言的鲜活生命力，会加剧学生对传统语言的疏离；若完全放任网络用语，又可能削弱其对规范语言的掌握。理想的语言教育应是“活的教育”：既引导学生理解语言演变的规律，又培养其辨析语言优劣的能力——正如吃快餐与吃正餐，都需要学会选择。（摘编自《数字时代的语言教育：在简化与深度间架桥》）14.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字时代的“速食化”语言与历史上的语言简化有本质区别，前者是技术驱动的被动简化，后者是表达需求推动的主动优化。B.长期使用简单化语言可能影响抽象思维和情感表达，这与维特根斯坦“语言的界限就是世界的界限”的观点相契合。C.网络热词如“破防”“内卷”等，因精准捕捉社会情绪，已被纳入规范汉语体系，成为时代的“语言镜像”。D.调查数据显示，年轻人对语言简化和深度语言的态度存在矛盾，这为语言教育提出了平衡二者的要求。15.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.短视频“口播体”语言追求3秒抓住观众，说明其唯一目的是迎合算法推荐，缺乏语言价值。B.白话文运动的成功证明，语言简化只要符合社会需求，就一定能推动语言的健康发展。C.语言教育应避免极端，既要让学生感受语言的鲜活，也要培养其规范使用语言的能力。D.网络缩写的流行意味着传统书面语已不适应时代需求，应被更简单的表达形式取代。16.下列选项中，最能支持材料二观点的一项是（3分）A.网络用语“社死”（社会性死亡）因生动描述尴尬场景，被《新华新词语词典》收录。B.某学生作文中大量使用“绝绝子”“栓Q”，被老师批注“语言贫乏，需加强积累”。C.老年人因不熟悉网络缩写，常误解年轻人的聊天内容，引发代际沟通障碍。D.诗人艾青说：“诗是语言的艺术，最忌语言的贫乏与单调。”17.材料一和材料二都讨论了语言简化，但侧重点有何不同？请简要分析。（5分）18.结合三则材料，谈谈在数字时代应如何构建健康的语言生态。（5分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成19-22题。手艺人的灯王秋燕老周的灯铺在巷尾，门脸儿不大，却总亮着暖黄的光。我第一次见他，是来修台灯。他正坐在木凳上，眯着眼穿灯芯。银白的灯丝在他指缝间游走，像游鱼穿过水草。“姑娘，坐。”他抬头，眼角的皱纹里盛着笑，“啥毛病？”我递过台灯：“开开关闪，有时候直接灭。”他接过去，工具盒“咔嗒”打开，镊子、万用表、小电烙铁排得整整齐齐。修灯时，老周话不多，只偶尔说：“这灯年头不短了，壳子是老塑料，脆。”“变压器有点老化，换个新的，能用更久。”半小时后，台灯亮了，暖黄的光漫开来，把他的白发染成了金褐色。我要付钱，他摆手：“小毛病，不算钱。”后来常去巷尾，看老周修灯。他修过老式煤油灯、民国的玻璃罩灯、现代的LED灯，甚至还有一盏从海外寄来的古董铜灯。有次问他：“现在都用节能灯，谁还修老灯？”他擦着铜灯上的锈，说：“灯是人的伴儿。你看这铜灯，主人小时候跟着爷爷在灯底下读书，爷爷走了，灯还亮着，修修就能接着暖人心。”去年冬天，巷子里要拆迁。老周的灯铺在拆迁范围内。那天我去，他正蹲在地上，把修好的灯装进纸箱。“这些灯都要还给主人，”他说，“有些主人搬到外地，我得寄过去。”阳光透过窗棂，照在一排待寄的灯上，每盏灯的玻璃罩都擦得透亮，映出老周佝偻的背。拆迁前一天，老周在灯铺门口挂了块牌子：“今日免费修灯”。巷子里的人带着灯来，有张奶奶的床头灯，有李叔的摩托车转向灯，有小孩的卡通台灯。老周从早修到晚，手背上的青筋像蚯蚓爬动。天黑时，最后一盏灯修好，老周点燃一盏煤油灯，说：“灯这东西，灭了再点，还是亮的。”现在，老周在城郊租了间小仓库，继续修灯。我去看他，他正给一盏缺了角的瓷灯配灯罩。“找了三个月，终于在景德镇找到做这种釉色的师傅。”他指着桌上的台灯，“这是王阿婆的，她儿子在国外，这灯是她老伴儿生前做的，说啥也得修好。”仓库的窗户对着田野，夕阳把光洒进来，老周的影子投在墙上，和那些待修的灯叠在一起。我忽然明白，老周修的不只是灯，是时光里的温度，是人心的执念。（有删改）19.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“灯”为线索，串联起老周修灯、拆迁、迁址等情节，结构紧凑，主题鲜明。B.“银白的灯丝在他指缝间游走，像游鱼穿过水草”用比喻手法，突出老周修灯动作的娴熟。C.老周拒绝收修灯费、拆迁前免费修灯等细节，体现了他淡泊名利、热心助人的性格。D.结尾“老周的影子投在墙上，和那些待修的灯叠在一起”，以景结情，暗示老周将放弃修灯。20.文中老周说“灯是人的伴儿”，请结合文本分析这句话的含义。（4分）21.小说中多次描写“暖黄的光”，有何作用？请简要分析。（4分）22.有人认为，小说最后一段“我忽然明白……”是画龙点睛之笔，请谈谈你的理解。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《中国语言生活状况报告》显示，2025年新增网络用语中，“松弛感”“钝感力”“慢变量”等词热度飙升。“松弛感”指一种不紧绷、不内耗的生活状态；“钝感力”强调对负面情绪的弱化能力；“慢变量”则指长期积累才能显现效果的因素。这些词语的流行，折射出当代人对生活方式的新思考。请结合以上材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、语言文字运用1.A（方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。如日中天：事物正发展到十分兴盛的阶段。蒸蒸日上：事业等一天天向上发展。如火如荼：形容旺盛、热烈或激烈。此处强调数字技术发展态势，“方兴未艾”更贴切。忍俊不禁：忍不住笑。破涕为笑：转悲为喜。哄堂大笑：大家一起笑。啼笑皆非：处境尴尬或既令人难受又令人发笑。根据“时而……时而因生僻词汇蹙眉”，“忍俊不禁”更符合语境。僵死：僵硬而失去生命力。生硬：不自然、不熟练。刻板：呆板没有变化。冰冷：温度低或感情冷漠。“沦为僵死的符号”强调失去生命力，故选A。）2.D（原句语病为“时而忍俊不禁”缺少具体原因，与后文“因生僻词汇蹙眉”结构不对应，应补“因生动情节”；“其式微趋势引发关注”无语病，无需调整。故选D。）3.C（文中破折号表总结上文。A表递进；B表解释说明；C表总结；D表列举分承。故选C。）4.①为何弱势语言的词汇易被吸收而语法难改变②但满语的语法结构基本保留③则较难被普通话完全同化（每处1分，意思对即可）5.以满语与汉语、方言与普通话的互动为例（1分），具体直观地说明了“语言接触时弱势语言词汇易被吸收、语法结构更顽固”的规律（2分），增强了论证的说服力（1分）。（注：满分3分，按点给分）6.错误：①“开展‘汉字文化节’活动”成分残缺，应改为“开展‘汉字文化节’系列活动”；②“汉字听写大赛（初评）”括号位置不当，应改为“汉字听写大赛（初评阶段）”；③“请各班级积极组织学生报名”缺宾语，应改为“请各班级积极组织学生报名参赛”；④“望周知”不得体，应改为“请遵照执行”；⑤落款与日期顺序错误，应将“2026年4月25日”放在“XX中学团委”下方。（每处1分，共5分）二、古代诗文阅读6.A（“重知”为“深重的知遇”，不可断开；“思有以效报”意为“想要有所报效”，故选A。）7.D（文中“执政”指共同执政的官员，“执政为民”中“执政”指掌握政权，含义不同。）8.B（“德宗始终信任他”错，文中“执政颇忌之”说明德宗后来也因多咨询陆贽而让其他执政者忌恨，并非“始终信任”。）9.（1）吴通微兄弟都在翰林院，也蒙受德宗的照顾恩遇，但文章才学比不上陆贽，却能交结有权势的宠臣，一起在皇帝面前说陆贽的坏话。（“顾遇”“迨”“短”各1分，句意1分）（2）陆贽曾被窦参所不喜，但认为窦参的罪过不至于处死，而且李巽是出于私怨，于是上奏请求不杀窦参，多次为他解救。（“为……所”“缘”“救解”各1分，句意1分）10.①提议宰相轮流执笔处理政务，每十天更换一次；②主张兵机边防事务应与将相大臣共同商议，并逐条上奏情况。（每点1分，答满3分即可）11.C（“以景结情”错，颈联是中间写景，尾联才是直抒胸臆。）12.①首联以“清蝉得意鸣”之乐景反衬归程难见之哀情；②颔联通过“把酒不知厌”“倚楼无限情”直写病后孤寂，情感加深；③颈联“鸦带斜阳”“草入荒城”渲染苍凉氛围，愁绪更浓；④尾联“负黄华约”“秋风发上生