2026新教材语文 20《文言文二则》第2课时《曹冲称象》教学课件

20曹冲称象《三国志·魏书·邓哀王冲传》2026年秋期统编版新教材六年级上册第2课时预学引导

回顾上节课学习的《两小儿辩日》，“两小儿辩日体现了古人怎样的精神？”“古人不仅敢于质疑，还充满智慧”，今天学习《曹冲称象》。人物介绍曹冲（196年－208年），字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。可曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。1.朗读：先个别展示读，然后正音→齐读。邓哀（āi）王/冲/字仓舒。少/聪察岐嶷（qínì）,生/五六岁，智意所及，有若/成人之智。时/孙权/曾（céng）致巨象，太祖/欲知其斤重，访之/群下，咸/莫能出其理。冲曰:“置象/大船之上,而刻其水痕所至，称物/以载之，则/校（jiào）可知矣。”太祖大悦，即/施行焉。查学检测智意：智谋，权谋及：到，达到致：送，送达咸：都出其理：想出办法置：放痕：痕迹校：比较（读jiào）施：实行，实施焉：语气词通文意。借助注释自读课文，要求读通、读懂。小组赛读。邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷,生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。即曹冲，东汉末曹操之子，谥号邓哀王。年少形容年幼聪慧。长到智谋比得上相比当时曾经即曹操想要询问手下群臣都方法互学探究读通课文冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。安放结构助词，的连词，表顺承到，到达称了实物把它装上船计数立刻，马上语气词，无实义。曹冲说：“把象安放到大船上，然后在船身水痕所达到的地方刻下记号

，（最后）称量装载在船上的物品，那么计数以后就可以知道（大象的重量）了。”曹操听后十分高兴，立刻施行了这个办法。读通课文3、讲故事。（1）这个故事关于谁？（2）你觉得曹冲这人怎么样？头脑灵活、聪明、会变通、辩证思维（3）你如何看出？朗读这句。

用“先...再...接着...最后...”说出称象步骤。

小结。曹冲办法多，人聪明。来自于平时爱思考(爱好)，善观察(习惯)，能发现(能力)，勇表达。曹冲（第4句）

少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。

小时候就聪明细心，五六岁时，智谋就达到了成人的水平。咸莫能出其理。都不能想出称象的办法。

置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。

把大象赶到船上，在船舷刻下水面到达的痕迹，再用其他东西装到船上，直到水面到达刻痕处，称这些东西的重量，就能知道大象的重量了。

太祖大悦，即施行焉。曹操非常高兴，立刻按照这个办法做了。

2.梳理过程，探究巧妙

提问：曹冲称象的步骤是什么？他的方法巧妙在哪里？步骤：①赶象上船→②刻下水痕→③换物装船→④称物知重巧妙之处：利用浮力原理，将大象的重量转化为可以分开称量的物品的重量，解决了大象无法直接称量的难题，体现了转化的思想。3.深入理解，体会精神提问：为什么曹冲能想出这样的办法？这体现了他怎样的特点？曹冲善于观察、勤于思考，能够打破常规，用创新的方法解决问题，体现了他的聪明机智和解决问题的能力。练学拓展1.完成课后思考题：说说“咸莫能出其理”中“出”的意思。说说“称物以载之”中“之”的意思。曹冲称象的方法巧妙在哪里？你还有其他称象的办法吗？（答案：想出，提出）（答案：代词，指代船）（提示：利用跷跷板原理、利用水池排水法等，鼓励学生创新思考）作业布置

1.背诵并默写《曹冲称象》。

2.用自己的话复述曹冲称象的故事，讲给家人听。

3.查阅