心理咨询室工作总结汇编（15篇）

心理咨询室工作总结汇编（15篇）

心理咨询室工作总结1

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康

教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

在中学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教

育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他

们的.潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全

发展，我校认真地开展了心理健康教育工作C

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好

的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自

己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕

业升学的进取态度；培养集体意识，健全人格，培养自主自动参与

活动的能力。

针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健

康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康

教育的效果。

一、全员重视，增强意识

学校订有心理健康教育方面的报刊、杂志，教师之间经常传阅

学习，更新观念，增强对心育的认识。一年以来，我校老师们都充

分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育。

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。我校定期对教师和学生进行心理健康讲座，

针对社会上一些普遍心理现象，结合一定的心理学知识，帮助他们

缓解心理压力，树立信心。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导,

使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习

和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的

心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤

立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行

心理健康教育。让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方

位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也

是学生心理发展的过程。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的

需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过

程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今

后的工作中，再接再厉，为广大学生提供力所能及的心理援助。心

理咨询室工作总结2

本学期，心理咨询室在学校领导亲切关怀下和政教科直接领导

下，顺利完成学期初制定的计划，在个体咨询和团体辅导方面取得

了一定的'进步，积累了一定的经验。同时，也看到了一些不足，现

将工作总结如下：

一、完善学生会制度，健全组织机制

通过竞聘，增补学生会干部，完善学生会心理健康部组织体系；

新增初一、高一各班心理委员，健全学校心理健康教育班级机制。

制订了班级心理委员培训计划和班级心理晴雨表和周记月报制度，

为及时了解班级心理状况，预防心理危机，化解心理矛盾做了有效

工作。

二、团体辅导

完成初一、高一新生适应性教育（高一因为团体操没有集中讲

座而以班会的形式进行教育）。与家长学校指导中心联合，对高一、

初一新生和家长进行了学习和家教问卷，根据结果分析，请家教中

心郝校长进行了家庭教育的讲座。初一年级班主任组织到位，学生

和家长听课率达到99%,师生反映效果良好。按照校历安排，对班

级心理委员进行三次集体培训，一定程度上提高了心理委员的专业

素质，为朋辈辅导准备技术条件。

三、个别辅导

心理咨询室正常开放，迎接来访的学生和老师，为师生答疑解

惑。开放时间,上午8：00-—11:30,下午14：30--17：30.本学

期接待来访者35例。其中焦虑7例，学习压力11例，青春期情感

问题3例，

放松训练8例，网络成瘾1例，同学关系问题5例.为有效缓解

学生心理压力，疏导心理危机，建设心理安全校园做出了积极贡献。

四、取得成绩

心理咨询室为创办“白银市示范家长学校”作出了贡献，从准

备申报材料到迎接检查，自始自终都在努力工作，最后申报成功。

教研成果喜人：论文《在活动课中提高高三学生自我效能感》

《20—年高一新生学习适应性问卷调查结果分析及对策》获得甘肃

省优秀论文二等奖和三等奖。《开发你的潜能》录像课获省首届德

育和心理健康教育优质课竞赛二等奖。课题《在白银城市转型背景

下学校积极心理学研究》通过市社科联鉴定。

五、不足

心理健康知识和技能宣传不到位，黑板报和宣传栏不能及时更

换和及时张贴。个别咨询做得不够深入，效果难以反馈。心理咨询

室工作总结3

本学期我校认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神,

根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续

认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理

健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。在本期的心理咨询工

作中，我深深体会到了这一工作的重要性，尤其是在解决学生心理

问题方面有了自己的一套方法，怎样的问题都能很快地给咨询者以

较满意的答案，并攻到了良好的效果。同时也激励我不断的去研究、

去学习心理学，进一步了解小学生的心理特点等理论知识，使我受

益匪浅。

一、问题明显，类型多元：

现在小学生虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变

故，以及社会价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩

子形成了这样或那样的心理偏差和行为异常，他们所咨询的问题表

现为：抗挫折能力差，不合群，唯我独尊，自私自利，厌学，攻击

性强等心理问题。而我以学生朋友的身份出现，与他们平等对话交

流，与学生建立相互信赖、相互依存的关系。高年级同学感到学习

压力重（如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病），中低

年级普遍存在的是自我情绪、情感、人际交往上的困惑（如问怎样

克服自卑感，我的朋友爱偷东西怎么办，为什么老师总不叫我发言）

等等。那一句句热情洋溢的话，或激励孩子不断努力，或舒解烦闷，

启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的‘温暖。

二、真诚以助，调整心理：

1、帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与

感受学习知识的乐趣；教他们如何喜欢与老师、同学交往，在谦让、

友善的交往中体验友情。

2、帮助中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调

整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，

克服厌学心理，体睑学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态

度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全

开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能

力。

三、不断总结，实践提升：

心理咨询是提高学生心理健康水平，促成其积极健康人格的一

种行之有效的途径C在咨询过程中，我尽量做到以下几点：

1、以真诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待每一位咨询者,

使其接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使咨询者

毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对咨询者的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他

们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建

立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭的咨询者进行个别的心理辅导工作，帮助他们克

服心理障碍，使他们进入正常学习，并做好回访。

4、通过与咨询者谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的

身心得到松弛，减轻心理负担，增强了学习、生活的自信心，逐渐

恢复了健康向上的精神状态。

总之，心理咨询工作不是一朝一夕的事，需要我和同事们不断

学习，掌握过硬的理论知识，在实践中不断总结提高，持之以恒，

坚持不懈，方能达到“润物细无声”的境界。我将一直朝着这个目

标迈进。心理咨询室工作总结4

本学期，心理咨询室以学校的工作计划、德育计划为指导，通

过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力

创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人

自助”的辅导效果，促使整体工作有序进行。主要做了如下一些工

作：

一、继续加强对学校“阳光小筑”的宣传力度。

为普及心理健康教育基本知识，树立心理健康意识，我校加大

了心理咨询室的宣传力度，把心理咨询室取名“阳光小筑”，并将

其简介、开放时间、联系方式等详细资料张贴于室外，并利用广播、

板报、讲座等多角度，多渠道深入地向学生宣传“阳光小筑”，让

其明白“阳光小筑”是其心灵的家园，能够敞开心扉，让阳光住进

来。

二、认真做好日常工作。

1.本学期，“阳光小筑”采用值班与预约相结合的方式。每天

中午—：30——1:30为辅导教师固定值班时间。值班教师按时到岗，

用坦诚的态度，严格按照心理咨询原则的要求，认真对待每一位来

访者，做好来访登记，详细记录辅导过程。其余时间的辅导主要通

过提前预约的方式进行，由值班教师根据情况确定具体辅导时间。

2.继续开通咨询室的信箱。值班教师每天定时收取信件，对于

学生的来信，依据情况的‘不同，采用不同方式进行回复。

三、积极开展心理活动月活动。

L加强宣传：充分利用校宣传栏、黑板报、广播站等进行活动

月的内容及心理健康知识的宣传，引导学生树立正确的心理健康观

念、培养良好的心理品质，有效地促进了学生健康、全面、协调地

发展。

2.组织全体教师参加心理健康培训，让全体教师接受专家思想

的引领，更好地服务于学生，同时指导辅导员们具体开展学生心理

辅导工作。

3.中国少先队事业发展中心讲师团来到学校为家长和孩子带来

非常精彩的一课：“感恩，要行动”。尽管那天的天气比较炎热，

但讲师团的张老师感人腑肺的演讲，还是吸引了全场所有的人，孩

子、家长和老师，都留下了感动的泪水。高潮处，学生纷纷向父母

承认自己的错误，表达对父母的爱，当他们含着泪水喊出的“爸爸

妈妈我爱你！”“爸爸妈妈对不起！”时，家长和孩子们相拥而泣!通

过故事、通过实际行动，张老师让孩子们明白一一感恩，要表达出

来；感恩，要行动！

4.利用班队课开展心理健康团体辅导，是心理健康教育的主渠

道之一。开展心理辅导课教研活动，在活动中充分运用心理测验、

录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位

学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真

正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行

为得到训练，使学生懂得如果遇到各类社会性事件时应提防受骗，

增强社会意识和自我保护意识，提高对外界的应变能力，学会设身

处地为他人着想，善于合理宣泄不良情绪，保持乐观开朗的心境，

让学生在各类有益活动中认识自我，学会调控自己，了解环境，学

习适应社会生活的基本技能，进而不断塑造健全的人格。

5.及时对学困生、务工子女、留守孩子进行心理疏导。班主任

从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对

学生进行调查，对个别学生以及务工子女进行心理辅导，及时与学

生沟通，帮助学生积极健康的对待遇到的困难，运用正确地方法解

惑，对学生进行学习指导、生活辅导。力争将心理安全隐患消灭在

萌芽状态。

四、加强与班主任的联系。

为了建立与班主任的双向反馈，本学期加强与班主任的联系。

我们从班主任那里得到更多更有效的信息，以便更准确有效的帮助

学生，提高辅导成效。班主任也通过“阳光小筑”的辅导，解决了

一些自己工作中没有办法解决的问题。使心理辅导工作与班主任工

作相辅相成。如学期初的新生入学训练和的家长心理辅导工作等。

当然，在这个过程中我们也常遇到一些问题。我们将不断学习，

掌握过硬的理论知识，并在实践中不断总结提高，逐步提升我们为

学生服务的能力。心理咨询室工作总结5

为了深入贯彻落实中共中央《关于加强未成年人思想道德建设》

和教育部《心理健康指导纲要》的有关精神，加强青少年心理健康

工作的研究，心理咨询室结合目前我校高中生生理和心理发展的特

点，在学校领导的高度重视和政教处的周密安排及督导落实下，扎

实开展了心理健康教育工作。通过开展思想疏导，心理辅导，健康

指导及系列培训活动，提高了高中生的心理素质，促进了学生的心

理健康及人格完善，现将主要工作总结如下：

（一）心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、

温馨、舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁

闷一扫而光。心理咨询室由高振桐、于建全、乔玉梅、陈春霞、李

爱芳、杨家杰等6位教师组成，这些老师不仅具有一定专业知识，

他们也都是学校优秀的班主任，对学生心理非常了解，具有丰富的

工作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的

问题，及时作好学生的心理疏导工作。

（二）认真做好咨询室的常规工作，帮助同学们及时消除心理

障碍，培养健康心理，轻松学习、快乐生活。坚持咨询室周一到周

五中午12:3013:15,下午16:2517:20定时开放，专人值班，由高

振桐、于建全、乔玉梅、陈春霞、李爱芳、杨家杰等6位老师轮流

上岗。具体来说，做到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的'态度对待学生，使学

生接纳和信任自己c形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无

保留地吐露真情，反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们

明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立

新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心

理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓

解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

5、针对学生的心理成长需要，在继续定期编发“学生心理自助

材料”的同时编好“心理健康辅导资料”等系列材料，争取在年内

把《高学生心理信箱》、《高中学生心理绽康案例解析》、《专家

谈心理健康》等3种“心理健康辅导资料”编写完毕并放到学生手

里。6、搞好新生的心理普查、加强对个别心理问题严重学生的跟踪

治疗和监控工作，努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健

康教育机制。

7、建立学生心理健康档案并认真做好保密工作。

（三）充分发动学生参与心理辅导。10月15日学校分管副校

长马芝玺、政教处陶明美主任和心理咨询室负责人高振桐老师共同

对心理委员进行了动员和培训，并安排了下阶段的工作重点，分别

是：高一年级：学会交往；高二年级：时间管理；高三年级：应试

技巧。心理委员们积极主动，深入班级，通过各种方式搜集信息、

整理资料，在指定的时间上交了书面材料，咨询室将择期对材料进

行归类整理，最终以“心理小报”的形式发放到各班级，供全体师

生共享，共同提高，共建和谐校园。

（四）教师在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的同时,

也是心理健康教育的施行者，是形成心育环境的关键所在。教师的

言行也在潜移默化地影响着学生的人格发展，进而影响教育教学工

作的实效。咨询室注重增强教师心理健康素养，提升教师心理健康

教育意识，将心理健康教育融入常规教育。

（五）积极配合市教研室开展工作，加强与兄弟学校的交流和

合作，丰富和完善学校心理辅导经验和途径。高振桐老师和杨家杰

老师观摩了11月29FI到30日在靖远一中举行的高中心理辅导优质

课评比活动，认真学习兄弟学校心理辅导老师的教育方式，受益匪

浅。咨询室还推荐徐建萍老师（《给梦想插上心灵的翅膀》）参加

了靖远县教育局教研室举办的甘肃省高中心理辅导优质案例评比，

积极总结经验，把心理辅导的专业技术与高中阶段的教育教学的实

践相结合，必将有助于提高我校教室的心理辅导技能，促进心理辅

导与德育工作的结合。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，

全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，

加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教

育真正发挥它的教育功能。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学校心理辅导工作有其长

期性和复杂性，心理辅导室的工作任重道远，也不可能一帆风顺，

我们将一如既往，孜孜不倦，做引导学生缱康成长的航标灯，培养

学生良好的心理素质和心理自助能力，初步掌握自我调控和自我改

变能力，完善人格，以成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、

人际交往、情感及自我发展等问题，促进潜能的开发和健全人格的

培养。心理咨询室工作总结6

五月，是充满希望的季节，五月，是充满爱恋的季节，五月，

是满怀期盼的季节，同样，五月，也是我校心理咨询室满载希望的

季节。现将本月的工作总结如下：

1、组织全体教职工学习了有关学生心理辅导的知识和方法。从

注意异常、情绪异常、学习困难、人际关系紧张、考试焦炉和意志

薄弱，缺乏自信等几方面注意学生是否有心理行为异常。并向各位

老师尤其是班主任介绍了判断一个人心理缝康的几个标准，也为班

主任在班级管理中更好地与个别心理容易受到伤害或心理敏感的学

生进行沟通交流或工作提供了便利。

2、召开了特殊学生会议

此次会议集中了一些由班主任派送的特殊学生，当然，特殊这

个词并没有歧视的含义，而是他们大多数存在不同程度的心理障碍,

这些孩子有的是父母离异的，有的是留守儿童，也有的是单亲（父

亲或母亲一方去世）的。在面对这些孩子的时候，简单地说教其作

用微乎其微，在进行个别咨询的时候，关注和爱起了很大的作用。

这也是我们在今后的工作中需要大力提倡和推广的，也是每个老师

在教学中必须渗透进去的。

3、在学校校园之声广播中，定期加入了有关学生心理健康的知

识，得到了光大学生的欢迎。

4、举办了毕业班学生的考前心理辅导讲座讲座以“轻轻松松去

考试”为主题，以师生互动、生生互动为形式，寓教于乐、寓教于

“动”。该校心理辅导员庄素芳老师从对考试目的的认识，考前焦

虑的.原因分析，考前焦虑的对策等三个方面进行详细的讲解，引导

学生如何以一颗平常的心态去面对中考，详实的案例、趣味的解说,

让学生在烦闷的复习考试氛围中，有一份缓解压力的心理感觉。心

理咨询室工作总结7

心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提

高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在学校开展

心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要

求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，

培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校

认真贯彻落实教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意

见》，认真地开展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目标

定为帮助学生在洛龙区第五小学

学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴

趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习

成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班

级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立

的健康人格，培养自主自动参与活动的能力，面对少数有心理困扰

和心理障碍的学生，开展矫治性的心理咨询与辅导。在这一目标指

引下，本学期心理咨询室做了如下工作：

一、完善常规工作

1、办了4期心理咨询黑板报，从十月份开始，每月一期。为了

适应校园文化建设进一步发展的需要，也为了进一步增强原来《心

理健康报》的教育、服务、展示、锻炼的功能，我们对原《心理健

康报》进行了改版,改版后的报纸版式为大4开纸四版，每月出一

期。我们坚持“关注人生、服务师生、养德启智、激扬文字”的办

报宗旨，努力把此报办成对内丰富师生校园文化生活，对外展示我

校办学理念、经验、特色与成果的‘特色版报。

此报的主要内容除了涉及我校先进教师或优秀学子的先进事迹、

教学实践、学习经验、调查报告、读书体会等内容之外，还专栏刊

登了有关心理健康教育方面的文章，如心理咨询、心理案例分析、

心理疏导等文章；另外，此报还成为刊登我校师生优秀文学作品的

平台。

2、小广播节目“心灵对话”每双周一播，共播出15期。并根

据不同的节日开播有针对性的内容，比如教师节和重阳节，选择感

恩教师和孝敬老人的文章去触动学生的心灵。及时回复来自“卢老

师信箱”的有关信件，同时对学生存在的共性问题作出解答。

3、有序地接待个别学生来访。除了白天正常接待学生和家长的

来访之外，还坚持周六8：1010：50的值班工作，准时开放心理咨询

室，接受学生的心理咨询。截止到本学年底，共有490余人次的学

生到访。不少学生在同班同学、班主任、乂及学生家长等各方面力

量的作用下，已摆出心理阴影、克服心理障碍，投入到正常的学习

和生活中；他们也慢慢学会了面对和正视自己的问题，提高了耐挫

能力。洛龙区第五小学

4、在三、四、五等三个年级中开展了问卷调查。针对各个年级

的学生的不同特点，设计了符合学生特点的调查问卷。通过对问卷

的发放、收集、整理、归纳，陆续写出了关于学生心理健康现状的

调查报告，为我们下学期有的放矢的开展心理健康教育工作提供了

切实的资料。

5、及时甄别一些心理问题特别严重的学生，让他们大的医院接

受正规的治疗，从而避免了更严重后果的发生。

6、心理咨询室各位成员不断加强心理学专业知识的学习，另外

的几位辅导员也在不断加强自身的理论修养。加强了与其他学校的

交流。

7、接待部分家长的咨询。与问题学生的家长共同关注心理教育

问题，有的家长本人就是问题家长。在与家长的交流过程中提升了

家长对心理健康知识的认识，为问题的解决提供了有效途径。

二、成功之处

1、通过各种有效途径，使心理健康理念为人们所知所识。

2、通过心理咨询黑板报、“心灵对话”节目、个案咨询等方式,

在学生中进行了心理健康保健知识的一般宣传，为学生健康心理的

塑造提供了一个思想引导和方法指导。

3、与老师沟通的及时，避免了一些严重心埋问题学生带来的隐

患。同时，为这些学生的及时外出就医治疗提供了宝贵的时间。

4、接待个别咨询，使一些学生的心理问题能真正得到解决，并

为他们的长远发展奠定了良好的心理基础。

三、存在问题

1、在教师当中宣传的力度还不够，使得部分教师对心理健康的

重要性还不太关注c同时，由于部分教师缺乏心理健康教育方面的

专业知识和技巧，使得发动教师力量加强我校学生心理健康教育能

力略嫌薄弱。给教师开展的有关心理健康教育的专业知识和技巧方

面的讲座没有落到实处。如何开展有针对性的谈话，从心理学的角

度来说技巧方面的知识还没有跟老师们共同交流，使得部分老师在

做学生心理工作时显得心有余而力不足。

2、心理咨询室的师资队伍力量还比较薄弱。

对的就比较少c如此便很难保证心理咨询室的工作能按计划开

展。专业心理老师的专业化程度还比较低，需要进一步提高。同时,

几位心理辅导员的心理健康方面的专业知识需要进一步的扎实。

3、学生的问题，有时必须与家长取得联系，只有家长的配合才

能共同维护好学生的心理健康。但是，心理咨询室却又最难与家长

取得联系，往往遇到问题了只能单兵作战。于是，学生的心理健康

教育很难取得什么实质性效果。就家长自身的素质来讲，也是参差

不齐的。心理健康教育工作本身也需要家长的积极参加与配合，但

家长对孩子的期望值和自身的努力并不成正比。广大家长对心理健

康工作关注程度还不够，甚至有些家长就是学生心理不健康的直接

源头。

4、个案咨询存在严重的时间不足。我校学生众多，仅就几个兼

职老师的工作远不能满足学生的需要。有心理问题的学生越来越多，

但因时间限制，有些学生的心理问题不能及时得到疏导，有些学生

甚至放弃了来心理咨询室寻求老师的帮助。

5学校的广播室因为管理问题，使得小广播节目时断时续。

四、改进措施

1、加强在师生中的宣传，做到人人关注心理健康，人人维护心

理健康。

2、加强师资队伍建设。心理咨询室急需专业的心理咨询老师，

而不仅仅是值班时间有老师在岗。心理咨询室的所有老师要不断提

高自身的修养，要外出参加培训和学习，同时自己也应该不断学习

心理健康方面的专业知识，注意技能技巧的掌握和运用。

3、关注各个年级的阶段性学习情况，及时与各个年级部、班主

任老师联系，把学生的心理问题消灭在萌芽状态。

4、心理咨询室需要建立完整的学生档案，这样便于了解学生，

及时与任课老师和家长取得联系°心理咨询室工作总结8

20_年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果，上半年成

功创建—市示范心理咨询室。本学期，在巩固己有的成绩的同时，

本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教

育的目的，我们在总结过去的成功经验的司时，对工作提出了更高

的要求，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工

作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开

展的心理健康教育工作，总结如下：

一、积极开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要

途径。我校在部分年级开设心理健康教育课，并纳入常规教学工作

检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有

序的’方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的

整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅导活动课《职业生涯规

划》获—市首届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动中获得

了二等奖的好成绩C

同时，针对性地开设心理讲座。本学期开设了一次女生专题的

“做一个美丽的女生”讲座，使女生们认识到什么才是真正的美丽。

一次以“团结”为主题的团体辅导课，使参与学生意识到团结的重

要性。一次青春期心理健康教育的公开主题班会课。通过各种类型

的教育，达到了宣传心理健康的作用。

二、继续开展好心理咨询室一一“心悟心苑”的开放工作

每周一至五中午12：20—13：20,下午15：30—16：30开放

心理咨询室，由心理健康教育老师谈艳、赵翠薇、赵春、吴文晶、

曹卫东、种颖、宋娟为前来咨询的学生进行个别辅导，对学生在学

习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关

的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好记录。

三、建立健全学生心理档案

建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心

理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体

的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有

助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价，建立了一年级新生电子

档案和纸质档案。

四、大力开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校通过晨会、橱窗等途径向学生宣传心理健康知识,

引导学生正确认识心理健康。学校还鼓励教师参加心理健康教师培

训，提升教师的专业水平。为了促进与兄弟学校的共同进步，本学

期应区教师进修学校邀请，吴文晶老师为全区本期“心育班”学员

开设了一堂讲座，主要探讨如何做好学校的心理教育工作，获得了

兄弟学校老师的好评。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的

工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作

的模式，使学校的心理健康教育工作达到深入人“心”，使它深入

到学校生活的方方面面，在每一个教师、学生的心中生根发芽，促

进学生综合素质的提高。心理咨询室工作总结9

好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教

育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质

教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发

他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健

全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好

的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自

己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕

业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的

同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自

动参与活动的能力C

针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健

康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康

教育的效果。

一、全员重视，增强意识

我校成立心育领导小组，确定心育辅导组成员，在组织领导和

条件保障上争取落实，常组织学校心理健康教育领导小组会议。学

校有心理健康教育方面的报刊、杂志，经常组织教师学习，更新观

念，增强对心育的认识。一学年以来，我校老师及辅导员们都充分

地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育.

二、丰富心理健康教育的途径

1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康

科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素

质。在家长会上也宣传心理健康教育方面的知识，受到家长们的欢

迎。

2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校

开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室

内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予

直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、

矫治的有效途径。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会

有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试

的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤

立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行

心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心

理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多

方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，

也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心

理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高

贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教

学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的

教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识

上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜

移默化的作用。

我校有一名语文教师，她的班上有一位学生患有较严重的白化

病，所以有全身皮枝、头发和眼睛呈白色的症状，最影响她学习的

是深度近视，看书时要把书拿到离眼睛很近才能看见，坐在第一排

也看不清黑板上的字。尽管身体上存在这些缺陷，但是这个孩子的

本质很好，心地善良，对集体很关心，有责任心，性格也不孤僻，

乐于交朋友。于是这位老师帮助她健康快乐的成长，以下引用这位

老师的一段话：尽管她外表与众不同，但我决不能让她时时处处觉

得自己与他人不同，而要尽量创造条件，让她觉得自己与常人一样,

可以一样学习，一样游戏，能获得同样的成就感和自信心，更重要

的是拥有健康的心态，在现在以至将来都能健康地成长。

1、比较中找优势，帮助其认清自己

想要认识自己可以通过人际交往来实现。在与人的交往中，首

先可以与他人比较，他人可以做到的，我可以吗？他人做不到的，

我是不是能做到呢？别人身上具有的优点，我具有吗？别人身上存

在的缺点，在我身上也存在吗？通过比较就会发现，每个人都有自

己的优缺点，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的过错,

与那些身体健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具备更多的

优点。这样做，可以常常看到自己好的一面，所以渐渐地她对自己

有一个正确的认识C

2、观察中找平衡，引导其肯定自己

观察他人对自己的态度，在和别人一起参加游戏、活动的时候,

别人是不是愿意和自己一起，有没有排斥自己，而这些必须通过和

同学的交往，才能知道。我尽可能组织各种活动，鼓励她多参加，

在与别人的共同活动交流中，她会发现大家并不排斥她，对她是友

好的，关心的。遇到挫折时给她鼓励，有了进步为她开心，所有这

些逐渐使她乐观起来，有了与大家相处的自信。正因为她能以一颗

平常心与别人相处，使得她与同学之间建立起稳定的友谊，这又激

起她在其他方面的积极性，促进了她自身的发展。

我校的心育渗透最大的特色是与班队会相结合，每学期规定有

几次的班队会中渗透心育，并在校内进行成功案例的观摩。

1、班级谈心日记。我校在中高年级开展了班级谈心日记或给—

的一封信、建议等，由班级中的学生撰写谈心日记，把心里的话向

老师说，抒发自己的困惑，提出自己的困难，再由教师点评，与学

生交流。这“谈心日记”、周记已成为了我校师生心灵沟通、情感

交流的绿色通道。在具体的实施过程中，我们也充分体会到了谈心

日记的好处。如五（1）班有位同学，他在日记中谈了自己的退步，

自己的焦虑，班主任老师阅读之后，就对学生的学习情况有了了解,

也能相应地作出指导。比如四（2）班一位学生在谈心日记中写到他

为一点小事情而斤斤计较，与同学关系不好。从学生的一篇篇日记

中，老师能了解到学生的'情况，也能了解到班级的情况。六（1）

班某位学生在谈心日记上提到最近父母总是吵架，害的自己满心烦

恼，无心学习。老师读了之后，恳切地帮她分析，提出建议，父母

之间的争吵是不可避免的，做子女的有时可以劝慰父母，但当父母

不愿接受时，可以让他们大人自己解决，而不要太心烦。学生再一

次写了自己的感受，觉得在老师的劝慰下心里舒服多了。

还有三位来自四川灾区的同学，学校给予特殊照顾，所有费用

全免，并赠予校服与学习用品，还特别安排教师为他们作心理疏导,

一开始，他们不愿与人多交流，在老师细心地帮助下，慢慢敞开心

扉，融入了班级体的大家庭中，很快适应了学校的正常学习生活。

在谈心日、周记活动中，学生把自己的心里想法告诉老师，老

师认真阅读，开导并提出建议，使学生的心灵得到了释放，也使学

生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进

行心理教育的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感

情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果,

也是学校教育所不能代替的一种力量。在发现学生心理有缺陷时我

们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、

关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制

力，养成乐观进取的精神。

我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。在家

长会上指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，

注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长

的理想、追求、品格和行为影响孩子。

3、学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传

栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。在学校红领巾广播

站的“智慧树”栏目中有个“悄悄话”小站，正是同学们心与心交

流的天地。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者

必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运

用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与

家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理咨询室工作总结

10

本学期，学校心理咨询室在全体师生的共同努力下，取得了明

显的成效。主要工作包括以下三个方面：

一、加强宣传，普及学校心理健康教育。我们通过印发宣传资

料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用各种途径进行宣传,

更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。特别是

在外地某些地方发生地震后，我们第一时间进行了团体辅导，针对

学生存在的心理恐慌，进行了专题辅导。

二、加强心理咨询室建设，完善档案资料。为了使心理咨询工

作朝着系统性、连续性的状态发展，我们对心理咨询室材料和档案

进行了一系列重的、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展

心理健康教育，打下了坚实基础。

三、开展心理健康教育，提高学生心理素质。我们面向全体学

生，着重开展了心理健康教育辅导。具体工作包括以下两个方面：

一）辅导的主要形式。

1、举办心理健康讲座和专题班会。我们充分利用学校的多媒体

教室，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教

育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，心

理咨询室配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群

体辅导和个体心理辅导，并作好了相应记录。

2、进行个体咨询。我们采取多种方式来满足学生的要求。开辟

了面面咨询、网上qq咨询、e-mail咨询、心理咨询信箱咨询。在

前期工作的基础上不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一至

周五每天中午和下午为学生提供咨询服务。同时，也为学生提供网

上qq及e-mail咨询。心理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认

真、仔细地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满意的答复。

3、进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点,

在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的,团体

的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。

二）辅导的主要内容。

1、研究辅导。帮助学生适应学校的研究环境和研究要求，培养

正确的研究观念，研究意识，改善研究方法，学会计划研究，运用

研究策略研究，提高研究能力。

2、青春期前的辅导是为了让学生提前了解自己，克服青春期的

烦恼，正确面对青春期，并学会调节和控制自己的情绪，抑制冲动

行为，同时开展适宜的性教育活动。

3、情绪辅导旨在帮助学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对

生活、研究、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，

并学会调节和控制自己的情绪。

4、人际交往辅导的目的是让学生学会人际交往的技巧，加强师

生、生生、学生与家长之间的沟通，了解异性交往的原则，形成良

好的礼仪素质，提高人际交往能力，并培养良好的人际关系。

5、悦纳自我辅导的重点是加强学生的自我认识，客观地评价自

己，扬长避短，逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折能力,

提高自信心。

6、生活辅导的目标是引导学生树立正确的价值观和消费观，形

成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不

切实际的心态。

7、贫困学生辅导的重点是帮助学生面对从农村到城市的反差，

克服自卑心态，同时解决与同学交往的困难，避免自闭和产生仇视

心理。

三）具体辅导情况：

1、与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，面向全体学

生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，帮助

学生消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

2、请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关

心理症状，提出排除障碍的措施，预防学生在校研究期间可能出现

的问题，促进他们心理健康的发展。

3、做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、研究困难、情绪

挫折和社会性发展不适的学生，了解他们的心理困惑，适时地和学

生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的

发展。

4、开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生

个案地收集工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整

的学生心理档案。

5、通过心理咨询室、开通心理电话，结合利用网络，如qq、

电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。

6、刊出12期心理健康知识板报。

四、开展问卷调查，并进行分析统计。删除明显有问题的段落,

使文章更加流畅易懂。

为了客观了解学生的心理状况并作出评价，心理咨询室与班主

任合作，对学生进行心理健康调查并进行数据分析、统计和建档。

心理咨询室工作总结11

本学年心理咨询室在学校校委会领导下，积极全面地进行心理

心理健康教育工作，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的

心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，并经常

举办心理健康讲座，主要围绕增加心理健康知识、解读学习压力及

中学生心理健康现状问题。

心理活动受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为听

完讲座，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到

了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，能够更

轻松愉快地投入学习。

据不完全统计每周都有部分同学在老师的帮助引导下，改变了

过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方

法，学习成绩得到了不同程度的,提高，心理健康状况有了较大的改

善。

除了正常上班对学生咨询之外，我们每天大课间时间咨询室都

开放，给学生进行心理咨询，但来访人数较少。

当然，我们在工作中还有一些不足，我们还应加大学习的力度,

提高自身的业务能力，为学校的教育教学工作作出应有的贡献。心

理咨询室工作总结12

弹指一挥间。一年的时间又悄悄流过，随着社会的发展，人们

的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康的精神

和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种

认识，我校认真地抓好了此方面的工作，下面就本学年的工作作如

下总结：

一、积极筹备心理健康咨询室的建设

学校成立了以校长为组长，主任和辅导员为心理健康小组成员

的组织机构，积极筹备开展学校心理健康教育工作。学校对心理健

康咨询室进行了设施配置，制定了心理咨询管理制度和保密制度，

确定了心理辅导教师工作岗位职责，加强了教师之间的学习和交流。

二、建立健全心理健康档案。

我校坚持“以人为本”的理念，根据小学生生理、心理发展特

点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕

学生为中心工作开展心理健康教育活动。

1、在工作的过程中，建立健全了各种档案，如计划制度等，使

我校心理健康教育工作走上正常轨道。

2、心理健康教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不

是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生

进行心理健康教育c如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进

行心理教育的'渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而

是多方位地受到心理健康教育，各课教师在教学中善于挖掘、利用，

让学生在学习过程中成长和发展。

三、积极开展阳光心理健康咨询工作，鼓励学生进行心理健康咨

询。

要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理健康教育

水平,要对教师广泛开展心理健康教育的咨询，使每一位教师尽快掌

握一点心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育

教学过程中不出现失误。这是加强心理健康教育至关重要的。咨询

的内容范围十分广泛：包括心里烦躁郁闷、有工作压力、情绪低沉、

亲子矛盾、子女择业前途、学习压力、考试焦虑、不良行为等等。

指导学校、家长合力重视小学生心理健康教育，利用多种途径，向

家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。因此

通过本学期的努力工作，解决了多年来学校学生中难以解决的困难,

有力的协助和推动了学校的教育教学工作的进行。

四、积极查阅有关资料，努力提高自己知识层面

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育

的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务，

使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控

自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的

个性心理品质。那么，作为心理教师，就要从更多方面掌握相关的

心里知识，心理辅导技能。教育部引发的《中小学生心理健康教育

指导纲要》；中小学生心理健康教育的现状、问题与对策；中小学

教师心理健康现状与对策；影响中小学教师心理健康的因素；中小

学生心理健康的标准；小学生心理健康教育的任务；小学生心理健

康知识摘要；还阅读了《小学教师心理健康课程标准》专业素质培

训讲座。等等，为自己做了很好的“充电’.

总之，为了培养心理健康的人才，我们在心理健康教育活动中,

会不断努力，再取得更大的成绩。心理咨询室工作总结13

本学期我班认真贯彻《幼儿园工作规程》，坚持以指南，纲要

为指导，根据本园，本段的工作安排，按班级初工作安排开展各种

活动，使我班幼儿情感态度、知识、技能等得到不同程度的提高。

一、教学方面

幼儿大部分时间都在活动室里，为了让幼儿有一个宽松、和谐、

美化的环境，让幼儿喜欢班级进而喜欢参与活动。1、根据幼儿的

实际情况，布置了与主题、节日有关的环境和吊饰，并让幼儿参与

到环境的布置中，激发幼儿的创造思维及动手能力。

2、我们每天坚持早阅读，及时让幼儿复习巩固所学习的内容，

严格落实周计划，按时组织教学活动及区域活动。

3、在组织活动时严格遵循幼儿的特点，将活动游戏化、生活化

使我班幼儿在情感、态度、知识、技能等得到不同程度的提高。例

如：根据主题活动的需要及幼儿生活经验的缺乏，我们将马路上的

十字路口和斑马线搬到了教室中间，既激发了幼儿游戏的兴趣又积

累了生活经验。

4、通过语言活动让幼儿多讲、多看、多参与，幼儿仿编儿歌的

能力得到了很大的提高。

二、保育工作

幼儿入园后家长最不放心的就是幼儿的安全、卫生保健工作，

而幼儿园也将这些作为首要工作。

1、每天坚持为幼儿晨午检、泡手。

2、天气变化时及时提醒幼儿喝水。

3、为了让幼儿健康快乐的成长，我先教师根据幼儿的特点，做

好幼儿的盥洗、餐点、午睡等环节的工作。培养幼儿的.自理能力。

4、对体弱的幼儿进行全面的照顾，对需要多补充水分的幼儿及

时提醒喝水，对易感冒的幼儿提醒及时添减衣物。

5、离园前帮助幼儿整理衣物。

三、安全工作

安全是每个家庭及幼儿园的首要工作。为了确保幼儿的安全，

使幼儿身心健康成长，我班将安全贯穿到幼儿的一日活动的各个环

节中，注重多幼儿进行安全教育使幼儿提高安全意识和自我保护能

力。

1、每周一下午开展安全教育活动。

2、每周我们进行一次安全自查工作（电源、保温桶、电视等）。

3、保证保温桶水温不烫也不凉。

4、幼儿入园时提醒幼儿不带危险物品（刀子、剪刀等）。5、将

洗化用品如洗衣粉、餐洗净、消毒液等危险物品放置幼儿触不到的

地方。

四、家园合作

1、切实做好常规性家长工作及时开展家长开放日，在活动中向

家长展示集体活动及目标。

2、班级内开通博客，通过博客让家长与老师能更好更及时的沟

通幼儿在家及在园的情况。

3、入园及离园时不定期与家长沟通。

五、个人工作总结

1、坚持执行周计划，每天组织好集体活动和区域活动。让幼儿

得到全面发展。

2、为幼儿创设好的学习环境，在教室里设置了5个与主题有关

的区域，让幼儿能在玩中学，在学中玩。

3、在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼

儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康。

我们的生活习惯培养包括了：培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、

漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼

儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，以防感冒，对体

弱多病的幼儿给予特别照顾，每天都能认真地做好消毒和打扫工作。

4、业务方面。及时学习其他老师的专长，提高自己的业务水平。

本学期已经结束，在以后的工作中更好的努力，让幼儿能健康

快乐的成长。小学心理咨询室工作总结9

适用于学校心理健康教育的工作总结，心理健康教育是一项需

要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们

将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康

教育更有效。

校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生

生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学

生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。

本学期，我校继续贯彻落实《中小学心理续康教育实施意见》等文

件精神，开展了一系列工作。

一、进一步健全心理健康教育组织机构

我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，

形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理

健康教育教师队伍C建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及

学校心理咨询室，再到各班心理委员的三级心理健康监护网络。

二、大力开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校通过心理健康黑板报等途径向学生宣传心理健康

知识，引导学生正确认识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康

教育类书籍、刊物，便于教师专业水平的提升。

三、积极开展心理健康讲座和心理健康团体辅导

开展心理健康讲座和心理健康团体辅导，是学校开展心理健康

教育课的一条重要途径。本年度，我校坚持每两周一次的心理健康

辅导课，围绕着适应、人际、价值观、生涯、理想等主题开展主题

讲座，不断增强同学们应对各种心理问题的能力。

四、继续开展好心理咨询室的工作

每周一至五上午8：00——11：00,下午14：00——17：00正

常开放心理咨询室，由心理健康教育老师为孩子进行个别辅导，对

学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，

并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料

整理。

五、通过家长会进行心理教育

学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育

过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子的心理医生,

学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。心理健康教

师利用家长会期间印发宣传资料，为家长帮助孩子解决一些一些心

理困惑提供方法和途径，形成学校、家庭教育合力。心理健康教育

是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工

作中我们将不断完善工作的思潞，不断创新工作的模式，使学校的

心理健康教育更有效。心理咨询室工作总结14

二十一世纪的教育，十分重视人格塑造和健全发展。心理学的

研究表明，在事业成功者中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性

格等良好的心理品质成了决定性的因素。心理健康教育FJ益受到教

育部门和学生家长的高度重视。是否有良好的心理素质，不仅关系

到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。“百年大计，教

育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。”青少年是

国家的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，

对民族的复兴具有深远的意义。

近年来，随着青少年心理问题的不断增长，自杀、离家出走、

犯罪等事件的频繁出现，心理教育工作日益受到社会各方面的高度

重视，学校心理健康教育工作也得到了飞速发展。我校在高度关注

学生的心理健康情况，以建设促进学校心理健康教育为契机，根据

学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有

步骤的.通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展

丰富多采的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动主要

有：

一、借示范校建设东风，筹建心理发展中心

随着学校的办学规模和层次的不断提高，我校进入高速发展时

期。借助示范校建设的东风，我校心理发展中心也在紧锣密鼓的筹

建当中。本学期心理咨询室对心理调节中心从规划到招标都做了许

多细致的工作。尤其是邀请了几位心理健康教育工作专家对心理调

节中心建设方案进行了评估论证。这次论证会对于心理咨询室建设

的合理性、科学性，发挥心理咨询室在学校的作用和学生心理工作

的开展具有重要而深远的意义。

二、依托校园文化节平台，举行5.25心理健康月活动

每年的5.25是学生心理健康日，今年心理咨询室依托校园文化

节的平台，在两个校区举行了“悦纳自我感悟成长5.25心理健康月”

系列活动。校园心理情景剧作为“5〃25心理活动月”系列活动之

一，于4月17日启动，以“悦纳自我感悟成长”为主题，围绕“心

理健康教育”开展，活动贴近学生需求，形式多样，针对性、趣味

性强，丰富了学院师生的课余生活，得到了师生的广泛好评，学生

在参与中锻炼、在锻炼中学习、在学习中体会、在体会中成长，真

正起到了“将微笑与健康紧密相连，使身体健康与心理健康协调统

一”的积极促进作用。

接下来的“三国杀”、原创微博、主题手抄报三个专场的比赛

从策划到组织都倾注了心理咨询室老师们的心血，在这三个比赛中，

心理协会和心理朋辈小组的同学们全程参与协助，活动既提升了他

们的心理学知识，又提高了他们组织策划活动的能力。同时，同学

们也踊跃的参与到这些活动中来，通过参与活动，同学们在轻松的

氛围中学习到如何团结互助、如何积极进取，以及心理健康自我保

健的知识。

三、心理工作无小事，防范于未然

我校自09年引进心理健康教育的三级网络机制以来，一直在全

校推行班级心理委员制度。心理咨询室在学期初向每班发放《心理

晴雨表》，由每班心理委员在月末填好交到心理咨询室。《心理晴

雨表》为心理咨询室老师与各班学生联系搭建了桥梁，为及时掌握

学生心理动态，指导班级心理委员开展工作提供了便利。

四、开放心理咨询室，进行心理咨询活动

心理咨询是提高学生心理健康水平，促成其积极完善人格的一

种行之有效的途径C每周一至周五心理咨询室都接待学生来访。在

咨询过程中，能做到以下几点：

L以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生

接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保

留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2.对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们

明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立

新的思维模式，从而解决心理问题。

3.对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心

理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓

解，心理健康水平大大提高。

4.争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持C五、加强

教师培训，提高专业素养心理健康教育要持续发展，关键在于建设

一支具有专业心理学知识的高素质的教师队伍。为落实我市技工教

育“273”工程的战略部署，切实做好对学生的服务、指导与管理工

作，关注学生的心理发展与健康，提高学生管理人员对学生心理问

题的预防、判断、解决及研究能力，增强技工院校学生工作管理者

应对技校生心理问题的工作能力及缓解教师工作压力的能力，有针

对性地开展学生心理健康教育工作，局技工教育管理处在5月下旬

举办了学生管理与心理健康教育高级研修班。我校心理咨询室两位

老师参加了此次培训。

通过这次次研修班的学习，我校心理老师加深了对职校心理健

康教育工作的理解，对运用心理健康教育辅助学生管理工作的认识

跃上一个新的台阶，为我院心理调节中心的建设找到了明确的发展

方向。

在我校本学年开展的一系列工作取得了很多成绩的同时，不可

否认，处于探索阶段，这其中还会有很多困难，存在很多不足的地

方，主要有：

一、心理健康教育的配合力度不足

心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些

特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的。如班主任发现

的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师能够随

时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。而心理老师在咨询

过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困

难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅

导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。因此教师和家长

的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形

势还有待进一步加强。

二、大的心理健康教育氛围还未形成

心理健康教育不仅仅是上几节课，或是开设个别的咨询工作，

它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相

应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。

教师应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，

素质逐渐提高。因比心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一

名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学

生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生

及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。

在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。

心理咨询室工作总结15

20_年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果，上半年成

功创建—市示范心理咨询室。本学期，在巩固己有的成绩的同时，

本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教

育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高

的要求，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工

作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开

展的心理健康教育工作，总结如下：

一、积极开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要

途径。我校在部分年级开设心理健康教育课，并纳入常规教学工作

检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有

序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的

整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅导活动课规定，我校在

师资紧张的情况下，从本学期开始设专职心理健康教育老师，并且

在五、六年级专门开设心理健康课。除了平时接待来访者咨询之外,

心理咨询室还积极响应东兴市教育局的号召，在11月多层次多角度

全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动，将心理健康

教育渗透教育教学中，营造宽松愉悦的教学氛围，真正推进素质教

育。

为了总结经验，吸取教训，将来能够更好地开展工作，现将心

理咨询室一个学期的工作总结如下：

一、增设课程，普及知识。

本学期，我校心理健康专职教师开始教授六年级的心理健康课。

这门课每周一节，以其贴近学生心理需要为特色，为学生们解决生

活学习中的困惑，在青春期生理心理知识的普及、学习方法、人际

交往、自我认识、情绪管理等方面给与学生切实有用的指导，深受

学生的喜爱。

二、坐诊接待，排忧解难。

本人坚持每周一、二、四下午第二节课以后坐诊，专门接待学

生来访，并答复“心语信箱”的学生信件。考虑到放学后能接待的

人员有限，为了适应不同学生老师的需要，还经常和班主任预约，

利用非主课时间接待有需要的孩子来访。特别要提到的是：心理咨

询室的工作得到校领导的大力支持，在我校经费紧张的情况下，学

校专门拨款购买心理咨询用具一一箱庭，使我校的咨询硬件水平得

到很大提升，使我校心理咨询室面向孩子的吸引力大大增强。

学校增设箱庭后，本人从家中带来相机，把每一次来访者（教

师和学生）的箱庭作品都拍照、保存、建档，并进行箱庭分析。

（下图为一个三年级女生和一个五年级男生的箱庭作品）

本学期共接待教师来访3人次。家长来访3人次。学生来访45

人次。教师、家长来访的问题都是孩子的教育问题，其中涉及到家

庭教养方式，家长自己的情绪困扰问题以及孩子转换环境的适应不

良问题等。

而接待来访的学生主要问题有：

1.青春期心理、生理发育困惑。六年级居多。

2.学习方法问题，注意力不能集中、学习困难、自信心不足。

四五六年级都有。

3.人际交往问题，主要是和同伴交往困扰情绪，影响学习生活。

四五年级的学生

居多。在这些案例中，有10%的案例涉及到了师源性的心理问

题，即教师的态度对学生造成伤害和情绪干扰。针对该问题，本人

及时在12月的德育调查会议上向校领导做了汇报。

三、危机干预，创伤辅导。

20_年10月31日，是一个非常令人伤心的日子。大家的好同

事老师不慎落水身亡。噩耗传来，我校在第一时间成立了危机处理

小组。本人在11月1日协助学校领导，发动社会关系联系《东兴日

报》总编，清除不良舆论的发布。并且在11月3日（星期一）第一

时间为高老师所带的三年级5班的学生做创伤辅导，因为专业的危

机干预跟进得十分及时，所以把该班的学生的创伤减到最小。

四