2026年广西南宁职业技术大学招聘教职人员考试笔试试题(含答案)

2026年广西南宁职业技术大学招聘教职人员考试笔试试题(含答案)一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.党的二十大报告明确指出，要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。其中“职普融通”的核心目标是（）。A.推动职业教育与普通教育课程完全统一B.促进两类教育资源共享、优势互补C.取消职业教育与普通教育的类型差异D.提高职业院校学生的普通高考升学率答案：B2.2025年广西出台的《关于深化现代职业教育体系建设改革的实施意见》中，提出要重点打造“一轴两翼”职业教育协同发展格局。其中“一轴”指的是（）。A.沿西江经济带职业教育创新发展轴B.沿边开放合作职业教育发展轴C.北部湾经济区职业教育高质量发展轴D.南宁-柳州-桂林职业教育联动轴答案：A3.根据新修订的《中华人民共和国职业教育法》，下列表述错误的是（）。A.职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会B.企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告C.职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型D.职业学校可以通过与行业组织合作，自行设置专业答案：D（需报教育行政部门备案）4.2025年平陆运河全线通航后，广西职业教育需重点加强的专业领域是（）。A.新能源汽车制造B.内河航运与港口管理C.跨境电子商务D.中医药健康服务答案：B5.南宁职业技术大学作为全国首批本科层次职业学校，其办学定位的核心是（）。A.培养学术型研究人才B.培养高层次技术技能人才C.重点发展通识教育D.替代普通本科教育答案：B6.某职业院校教师在课程中融入“大国工匠”案例，引导学生树立“精益求精”的职业理念。这体现了（）。A.课程思政的教学要求B.实践教学的核心目标C.产教融合的具体形式D.学生管理的创新方法答案：A7.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，下列行为违反准则的是（）。A.在课堂上结合专业知识批判错误社会思潮B.拒绝参与企业虚假科研成果宣传C.因学生未完成作业要求其课后补做D.以“挂科”威胁学生参与私人商业活动答案：D8.2025年教育部启动“职业教育数字化战略行动”，其核心任务是（）。A.所有课程实现线上教学B.建设国家职业教育智慧教育平台C.取消纸质教材D.要求教师必须使用虚拟仿真技术答案：B9.广西推进中国-东盟职业教育合作的重点领域不包括（）。A.跨境旅游服务B.小语种人才培养C.传统手工艺传承D.航空航天研发答案：D10.职业院校“双师型”教师的核心能力要求是（）。A.具备本科以上学历和高级职称B.同时教授理论课和实践课C.既有教师资格又有企业工作经验D.掌握两种以上专业技能答案：C（二）多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）11.职业教育作为类型教育的特征包括（）。A.教育目标聚焦技术技能人才培养B.教学过程强调产教融合、工学结合C.评价标准注重实践能力和职业素养D.完全独立于普通教育体系答案：ABC12.2025年广西“职业教育提质培优行动计划”的重点任务有（）。A.建设10所左右全国一流的本科层次职业学校B.打造100个左右对接区域产业的高水平专业群C.推动所有职业院校与至少3家企业建立紧密合作D.取消中职教育，全面发展高职教育答案：ABC13.下列属于职业院校教师职业道德规范的有（）。A.关爱学生，尊重学生职业选择B.严守纪律，杜绝有偿补课C.敷衍教学，专注个人科研D.产教融合中维护学校和企业合法权益答案：ABD14.产教融合的主要实现模式包括（）。A.企业参与制定人才培养方案B.学校为企业提供员工培训C.共建生产性实训基地D.企业独立开展职业教育答案：ABC15.职业院校学生心理健康教育的原则包括（）。A.预防为主，防治结合B.关注个体差异C.与职业素养培养相结合D.仅由专业心理教师负责答案：ABC（三）判断题（每题1分，共5题，正确填“√”，错误填“×”）16.职业教育与普通教育的区别仅在于培养目标不同，教育层次可以完全对应。（）答案：×（类型不同，层次可衔接但不等同）17.企业接收职业院校学生实习，应当支付合理报酬，不得安排与专业无关的简单劳动。（）答案：√18.课程思政是指在思政课中融入专业知识，其他课程无需涉及。（）答案：×（所有课程均需挖掘思政元素）19.南宁职业技术大学可以自行设置本科层次职业教育专业，无需教育部备案。（）答案：×（需报教育部备案）20.职业院校教师参加企业实践的主要目的是提升理论教学水平。（）答案：×（核心是提升实践教学能力）二、教育专业知识（共40分）（一）简答题（每题6分，共3题）21.简述职业教育“三教改革”（教师、教材、教法）的具体内容。答案：教师改革：建设“双师型”教师队伍，完善教师企业实践制度；教材改革：开发对接产业需求的活页式、工作手册式教材，融入新技术、新工艺；教法改革：推行项目教学、案例教学、情境教学，强化做中学、学中做。22.产教融合中，职业院校与企业的职责分工应如何界定？答案：院校职责：制定人才培养方案、实施教学、开展职业技能培训；企业职责：提供实践岗位、参与课程开发、共享生产设备、反馈产业需求；双方共同职责：共建实训基地、联合开展技术研发、培养“双师”队伍。23.职业院校学生职业素养培养的主要路径有哪些？答案：（1）课程渗透：在专业课程中融入职业伦理、工匠精神；（2）实践锻炼：通过企业实习、技能竞赛强化职业规范；（3）文化浸润：建设具有职业特色的校园文化；（4）评价引导：将职业素养纳入学生综合评价体系。（二）论述题（12分）24.请结合广西产业发展需求（如新能源汽车、跨境电商、绿色食品等），论述如何构建“岗课赛证”综合育人体系。答案要点：（1）“岗”：对接广西重点产业岗位需求（如新能源汽车维修岗、跨境电商运营岗），开展岗位能力分析；（2）“课”：将岗位能力要求转化为课程内容，开发模块化课程（如新能源汽车故障诊断课程、跨境电商平台操作课程）；（3）“赛”：组织或参与省级/国家级技能竞赛（如广西跨境电商技能大赛），以赛促学、以赛促教；（4）“证”：引入行业认可的职业资格证书（如汽车维修技师证、跨境电商运营师证），实现课证融通；（5）综合实施：建立“岗位-课程-竞赛-证书”联动机制，动态调整育人方案，服务广西产业升级。（三）案例分析题（10分）25.案例：某职业院校机械制造专业教师在《数控编程》课程中发现，部分学生因理论基础薄弱，对G代码指令理解困难，实操时频繁出错；另有部分学生认为“编程不如动手操作重要”，学习积极性不高。问题：请分析原因，并提出针对性教学改进措施。答案：原因分析：（1）学情差异大，教学内容未分层；（2）理论与实践脱节，学生未理解编程对操作的指导作用；（3）职业认知偏差，忽视编程能力的岗位需求。改进措施：（1）分层教学：对基础薄弱学生补充数学、计算机基础微课；对学有余力学生增加复杂零件编程任务；（2）理实一体化教学：通过“任务驱动”模式，先演示编程错误导致的操作事故案例，再讲解G代码逻辑，最后让学生在模拟软件中验证编程结果；（3）职业导向教育：邀请企业工程师分享“编程能力不足导致返工、安全事故”的真实案例，说明编程是机械制造岗位的核心技能；（4）多元化评价：增加编程作业占比，设置“编程-操作”综合考核项目。三、岗位能力测试（共30分）26.假设你应聘南宁职业技术大学“跨境电子商务”专业教师岗位，请根据《跨境电商平台运营》课程第三章“亚马逊平台选品策略”，设计一份完整的课堂教学方案（要求包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、评价方式）。答案示例：《亚马逊平台选品策略》课堂教学方案一、教学目标1.知识目标：掌握亚马逊选品的核心指标（如市场容量、竞争度、利润空间），了解选品工具（如JungleScout）的使用方法。2.能力目标：能运用选品策略分析具体产品（如广西特色农产品）的选品可行性，撰写简单选品报告。3.素养目标：树立“以消费者需求为导向”的选品思维，培养跨境电商职业责任感。二、教学重难点重点：亚马逊选品的核心指标与工具应用；难点：结合广西产业特色（如螺蛳粉、茉莉花茶）进行选品分析。三、教学方法任务驱动法（设置“为广西特产设计亚马逊选品方案”任务）、案例教学法（分析成功/失败选品案例）、小组合作法（分组完成选品报告）。四、教学过程1.导入（5分钟）：展示“2025年亚马逊热卖品类榜单”，提问“广西哪些产品可能上榜？”激发兴趣。2.知识讲解（20分钟）：讲解选品指标：市场需求（搜索量）、竞争程度（卖家数量）、利润（售价-成本-平台佣金）；演示JungleScout工具：如何查询产品销量、评价数量、竞品定价。3.案例分析（15分钟）：成功案例：某店铺通过选品工具发现“广西芒果干”在亚马逊美国站搜索量增长30%，上线后月销破万；失败案例：某店铺因忽视“产品重量限制”选品，导致物流成本过高被迫下架。4.任务实践（30分钟）：分组任务：每组选择1类广西