2026年再别康桥中考试题及答案

2026年再别康桥中考试题及答案一、基础积累（12分）1.填空（6分）（1）《再别康桥》作者是______，原名章垿，浙江海宁人，中国现代著名______（流派）诗人。（2）诗歌创作于1928年，是诗人第三次离开剑桥大学时所作，诗中“康桥”即英国______大学的音译名。（3）诗中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一句，通过重复“轻轻”，营造出______的氛围，为全诗奠定了______的情感基调。2.默写（6分）（1）那河畔的金柳，______；波光里的艳影，______。（2）软泥上的青荇，______；在康河的柔波里，______。（3）但我不能放歌，______；夏虫也为我沉默，______！二、阅读理解（22分）阅读《再别康桥》全诗，完成3-6题。3.诗中多次出现“轻轻”“悄悄”“沉默”等词语，请结合具体诗句分析这些词语的表达效果。（6分）4.赏析“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”一句的意象组合与情感内涵。（6分）5.诗歌结尾“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”与开头“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”形成呼应，请分析这种结构安排的妙处。（5分）6.有人认为《再别康桥》中的“离别”不同于传统送别诗的悲伤，而是“温柔的惆怅”。请结合诗歌内容，谈谈你的理解。（5分）三、诗歌鉴赏（16分）7.新月派提出“三美”主张（音乐美、绘画美、建筑美），请以《再别康桥》为例，任选两“美”分析其具体体现。（8分）8.现代诗人闻一多评价此诗“情感如溪，意象如星”，请结合诗中“金柳”“青荇”“星辉”等意象，分析其如何承载诗人的情感。（8分）四、写作表达（50分）9.生活中，我们总会经历不同的“离别”：与童年伙伴的告别，与母校的挥手，与一段时光的作别……请以“有些离别，是为了更好的相遇”为主题，结合《再别康桥》中“含蓄而深沉”的抒情方式，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名；（2）运用细节描写和具体意象；（3）情感真挚，语言流畅。答案及解析一、基础积累1.（1）徐志摩新月派（2）剑桥（3）轻盈、舒缓温柔而略带怅惘（每空1分）解析：徐志摩是新月派代表诗人，“康桥”即剑桥大学音译；“轻轻”重复使用，强化了离别的轻柔和不舍，非浓烈悲伤。2.（1）是夕阳中的新娘在我的心头荡漾（2）油油的在水底招摇我甘心做一条水草（3）悄悄是别离的笙箫沉默是今晚的康桥（每空1分）解析：需准确默写，注意“荡漾”“招摇”“笙箫”等易错字。二、阅读理解3.示例：诗中“轻轻的我走了”“我轻轻的招手”“悄悄的我走了”“我挥一挥衣袖”等句，反复使用“轻轻”“悄悄”，从动作描写切入，弱化了离别的沉重感（2分）。“夏虫也为我沉默”中“沉默”将夏虫拟人化，以环境的静谧烘托内心的不舍（2分）。这些词语共同构建了一种“欲说还休”的含蓄氛围，既表达了对康桥的眷恋，又避免了情感的直白宣泄（2分）。4.示例：此句将“清泉”与“天上虹”并置，“揉碎”“沉淀”等动词赋予静态画面动态感（2分）。“彩虹似的梦”是核心意象，既指康桥岁月如彩虹般绚丽却易逝，又暗指诗人对理想、青春的追念（2分）。浮藻间的碎虹与沉淀的梦，共同勾勒出记忆的模糊与珍贵，传递出对美好时光“抓不住却忘不掉”的复杂情绪（2分）。5.示例：开头以“轻轻”强调离别之“轻”，仿佛怕惊扰康桥；结尾“不带走一片云彩”则进一步强化“轻”的极致——连一片云彩都不愿带走，唯恐打破这里的宁静（3分）。首尾呼应形成闭环结构，既突出诗人对康桥“爱到不愿打扰”的深情，又让全诗在回环中收束，余韵悠长（2分）。6.示例：传统送别诗多直抒胸臆，如“劝君更尽一杯酒”的浓烈；而本诗通过“金柳似新娘”的柔美比喻、“甘心做水草”的细腻想象、“沉默的夏虫”等意象，将离别之情转化为对美好记忆的珍视（3分）。诗中没有“泪别”“伤别”，而是用“轻轻”“悄悄”淡化悲伤，用“彩虹似的梦”“星辉”等明亮意象，传递出“离别是为了铭记”的温柔（2分）。三、诗歌鉴赏7.示例：音乐美：全诗押韵和谐，如“来”“彩”“漾”“摇”“草”“箫”“桥”等韵脚，虽不严格但自然流畅；句式长短相间（如“轻轻的我走了”与“沉淀着彩虹似的梦”），节奏舒缓如溪，符合“离别”的情感流动（4分）。绘画美：诗中“金柳”“夕阳”“青荇”“星辉”等意象色彩明丽（金黄、翠绿、斑斓），构成一幅康桥晚景图；“波光里的艳影”“揉碎在浮藻间”等描写，兼具光影的动态美，画面感极强（4分）。（建筑美可补充：诗节对称，每节四行，每行字数相近，结构整齐，如第一节与最后一节句式呼应，形成视觉上的和谐。）8.示例：“金柳”被比作“夕阳中的新娘”，以“新娘”的柔美象征康桥在诗人心中的珍贵与美好，暗含对青春岁月的眷恋（2分）；“青荇”“油油的在水底招摇”，用“招摇”拟人化，既写水草的鲜活，也暗示诗人渴望融入康桥、不愿离开的心情（2分）；“星辉”“满载一船星辉”“放歌”的想象，将记忆中的快乐具象为璀璨星光，而“悄悄”收束又回到现实的离别，星辉的明亮与沉默的对比，更突出对康桥时光的珍视（2分）。这些意象不直接写“离别”，却通过具体可感的画面，让情感更含蓄深沉（2分）。四、写作表达（略）评分标准：（1）主题明确，