5琥珀课件-语文四年级下册统编版

5琥珀四年级下册

第二单元

精读引领课蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩。

同学们，我们将一起开启一段探秘自然科技之旅，我们要像勇敢的小探险家一样，踏入一个神秘而广阔的领域——科普世界。这里隐藏着无数令人惊叹的科学现象、激动人心的技术发明，还有那些看似平常却蕴含深刻道理的自然规律。

让我们带着好奇心和求知欲，一起踏上这场充满挑战与发现的旅程。走进科普世界，解锁你不知道的秘密，争当“科普小达人”吧！

今天我们走进第5课《琥珀》，探究一颗琥珀的“前世今生”。任务一

默读课文，提出有价值的问题并解决1.在读《琥珀》的过程中，你批注了哪些产生疑惑的地方？请根据我们上学期学习的“提问的角度”，给自己的问题归归类。

任务一：默读课文，提出有价值的问题并解决针对创作动机提问针对文章内容提问针对写法提问针对启示提问提问大风车活动1：交流问题，形成小组问题清单，选取有价值的问题，全班交流2.请把你提出的问题在小组里交流一下，形成小组问题清单，尝试解决，每组选出最有价值的两个问题在全班交流。

文章问题提问角度解决问题解决方法《琥珀》

任务一：默读课文，提出有价值的问题并解决活动1：交流问题，形成小组问题清单，选取有价值的问题，全班交流解决办法小提示：①联系上下文②查找资料③结合生活经验④向他人请教问题清单1什么是琥珀？2什么是松脂？3泥沙为什么会被卷上岸？3琥珀是怎么被人们发现的？4这块琥珀的发现有什么价值？5课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？6琥珀是怎样形成的？7形成琥珀需要哪些条件？任务一：默读课文，提出有价值的问题并解决活动1：交流问题，形成小组问题清单，选取有价值的问题，全班交流全班交流，你是怎么解决这些问题的❓——联系上下文——查资料——结合生活经验——向别人请教任务一：默读课文，提出有价值的问题并解决活动2：“你问我答”，梳理解决问题的方法评价内容评价等级能形成自己的问题清单☆☆小组合作优化问题清单,提出有价值的问题☆☆能运用多种方法解决问题☆☆任务一：默读课文，提出有价值的问题并解决获得五颗及以上星星的同学，获得“提问章”活动2：“你问我答”，梳理解决问题的方法全班交流，你是怎么解决这些问题的任务二聚焦琥珀找依据，明确推测的严谨性在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。写了琥珀的样子：“透明——可以看见每一根毫毛和它腿四周的黑色圆环；“完整无缺”——好好的躺着，每一根毫毛都没有损坏。任务二：聚焦琥珀找依据，明确推测的严谨性活动1：聚焦第18段，找出琥珀的样子从“透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着”推测出几万年前就有苍蝇和蜘蛛了。从“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出它们当年是活着的时候被松脂包裹进去的，它们曾经在黏稠的松脂中挣扎过。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。活动2：找出作者依据琥珀的样子，做出了哪些推测。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。这里的“推测”是什么意思？推测是推究揣测的意思。推测不是随意猜测，要有一定的依据，就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。活动2：找出作者依据琥珀的样子，做出了哪些推测。任务二：聚焦琥珀找依据，明确推测的严谨性

作者的推测推测的依据约莫算来，总有几万年了。太阳热辣辣地照射着整个树林。树林里长着许多高大的松树。海在很远的地方翻腾怒吼。蜘蛛刚扑过去……一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间。必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。如果不是大松树，就不会渗出松脂。没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子在不可能在海滩上发现琥珀。琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。活动3：找出推测依据，做好批注请你给下面的话找出推测依据。任务三

再读课文，了解琥珀的“前世今生”活动1：再读课文，课文围绕琥珀写了哪些内容？

《琥珀》先写了

，然后写了

，最后介绍了

。

推测出的琥珀形成过程

琥珀被发现的过程

琥珀的价值（1-12自然段）（13-17自然段）（18自然段）任务三：再读课文，了解琥珀的“前世今生”《琥珀》时间地点角色起因经过结果活动2：聚焦1-12自然段，提取关键信息，完成表格任务三：再读课文，了解琥珀的“前世今生”《琥珀》时间很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日地点离海很远的一处松林里有一棵老松树角色小苍蝇和蜘蛛起因蜘蛛要吃小苍蝇经过蜘蛛刚扑向小苍蝇，老松树上渗出的一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头。它们挣扎一番但无济于事。松脂继续滴着，积成了一个松脂球，重重包裹着两只小虫。结果陆地下沉，海洋的泥沙淹没了松脂球，几万年过去，松脂球变成了化石。活动3：争当自然奥秘奇观的解说员，讲述琥珀的形成

假如你是自然奥秘奇观的解说员，你会怎样给大家解说这块琥珀，讲述这个“刚好”发生的故事呢？任务三：再读课文，了解琥珀的“前世今生”评价标准等级评价语言运用紧扣文本，找准依据与推测☆☆☆语言表达表达准确、生动、有趣☆☆☆态势语言声音响亮、落落大方☆☆☆任务三：对比阅读，品味语言的生动性活动3：争当自然奥秘奇观的解说员，讲述琥珀的形成

评选小小讲解员1.小组内分享自己的介绍。2.小组派代表汇报解说，全班评议。任务四对比阅读，品味语言的生动性活动1：自读《琥珀物语》，说说琥珀形成的条件。

条件1树脂条件2沉积物掩埋条件3漫长的岁月条件4地下高温高压持续作用任务四：对比阅读，品味语言的生动性对比阅读课文6-12自然段高温蜘蛛、苍蝇松树林时间地壳松脂球任务四：对比阅读，品味语言的生动性活动2：对比阅读课文相关段落，感受它们在表达上的不同。

课文是文学性说明文，通过讲故事的方式介绍科学知识，是科学与艺术的结晶。“阅读链接”采用的是平时严谨的表达方法，更具科学性。任务三：再读课文，了解琥珀的“前世今生”活动2：对比阅读课文相关段落，感受它们在表达上的不同。表达特点适合人群课文阅读链接故事叙述性语言，生动、形象、有趣科学说明性语言，凝练、严谨、准确适合儿童阅读，更和人亲近，富有吸引力适合科研工作者等专业人士，准确概括任务四：对比阅读，品味语言的生动性活动2：对比阅读课文相关段落，感受它们在表达上的不同。

这节课，同学们学会了提出有