初中八年级历史（部编版）第七课《抗击八国联军》导学案

初中八年级历史（部编版）第七课《抗击八国联军》导学案

一、【课程定位与核心素养目标】

本课隶属于部编版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”，是理解19世纪末20世纪初中国社会矛盾激化、民族危机空前深重的关键节点。本课在教材体系中起着承上启下的作用：上承甲午战争后帝国主义掀起瓜分中国的狂潮及戊戌变法的失败，下启《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会以及辛亥革命爆发的历史必然性。本导学案严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，致力于培养学生的历史核心素养。

【非常重要——唯物史观】通过对义和团运动的兴起和八国联军侵华战争的学习，引导学生运用唯物史观的基本原理，分析义和团运动爆发的社会根源是帝国主义侵略的加深和清政府的腐朽统治所导致的民族矛盾与阶级矛盾激化。引导学生正确评价义和团运动的历史作用与局限性，理解人民群众是历史的创造者，同时也认识到农民阶级的局限性无法提出科学的革命纲领。

【重要——时空观念】指导学生准确构建19世纪末20世纪初（1898-1901年）的历史时空框架。能够清晰辨识义和团运动兴起、发展、抗击八国联军以及《辛丑条约》签订的时间顺序和空间范围（如山东、直隶、京津地区等）。通过地图的运用，将历史事件置于具体的空间背景下理解，把握列强侵华路线与清廷、义和团的军事布局。

【核心——史料实证】引导学生通过解读历史文献、图片、地图、条约文本等多种类型的史料，获取有效历史信息。例如，通过分析《只因鬼子闹中原》的揭帖，体会当时民众的情绪和斗争目标；通过对比中西方关于八国联军侵华的记载，培养学生辨析史料价值、去伪存精的能力；通过逐条剖析《辛丑条约》的具体内容，得出其对中国的深远危害。

【难点——历史解释】引导学生能够客观、全面、辩证地解释和评价历史事件与人物。例如，如何评价义和团“扶清灭洋”的口号？如何解释清政府对义和团从“剿”到“抚”再到“剿”的政策转变？如何理解《辛丑条约》使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊？培养学生有理有据地表达自己历史看法的能力。

【重要——家国情怀】通过学习义和团将士和部分清军爱国官兵英勇抗击八国联军的史实，激发学生的民族自尊心和爱国主义情感。同时，通过对《辛丑条约》丧权辱国内容的剖析，引导学生铭记国耻，认识“落后就要挨打”的深刻历史教训，树立为国家富强、民族复兴而努力学习的历史责任感和使命感。

二、【教学重难点定位】

【非常重要——教学重点】八国联军的侵华暴行和《辛丑条约》的主要内容及严重危害。这是本课知识体系的核心，也是理解近代中国社会性质最终形成的关键。

【重要——教学难点】如何正确认识义和团运动的性质、历史作用及其局限性，以及清政府在运动中和战争前后复杂矛盾的心态与政策。这部分内容涉及阶级分析、历史评价等复杂的认知层面，学生较难把握。

三、【学法指导与课前准备】

（一）学法指导

1.【基础——自主学习法】依据导学案，课前预习教材，初步掌握基本史实，标注疑难点。

2.【重要——比较分析法】对比分析《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的内容和影响，归纳近代不平等条约的危害逐步加深的趋势。

3.【热点——史料研读法】围绕“义和团运动评价”、“八国联军暴行”等主题，搜集并研读相关史料，尝试多角度看待历史问题。

4.【难点——合作探究法】通过小组讨论、观点辩论等形式，深入探讨本课的难点问题，如对“扶清灭洋”口号的评价等。

（二）课前准备

1.学生：通读教材，完成导学案【课前自主预习】部分；准备中国近代史地图册；可自愿搜集有关义和团运动或八国联军侵华的影视资料片段或历史图片。

2.教师：制作多媒体课件（含《义和团运动形势图》、《八国联军入侵北京路线图》、《辛丑条约》签订现场图、相关史料摘录等）；设计探究性问题；准备相关视频剪辑（如《走向共和》片段）。

四、【课前自主预习】（基础等级）

请同学们认真阅读教材，独立完成以下填空和思考题，并在教材上做好标记。

1.【基础】19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧，外国传教士活动的猖獗，导致_______矛盾激化。一场以“_______”为口号的反帝爱国运动，首先在_______省兴起。

2.【基础】义和团运动在_______、_______地区迅猛发展，并波及北京、天津，沉重打击了帝国主义列强。

3.【基础】1900年，为镇压_______，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组成联军，发动侵华战争。这场战争史称“_______”。

4.【基础】在八国联军侵华战争中，以_______为首的清军爱国官兵和义和团在_______、_______等地英勇阻击侵略者。

5.【基础】1900年8月，八国联军攻陷_______。慈禧太后携光绪帝仓皇出逃，并在逃亡途中下令_______义和团。

6.【基础】1901年，清政府被迫同英、美等11国签订了丧权辱国的《》。这一年是旧历_______年，因此该条约又被称为“

”。

7.【基础】《辛丑条约》规定：清政府赔偿各国白银_______两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以_______、等税收作担保；划定北京东交民巷为

，允许各国派兵驻守，不准_______居住；清政府保证_______；拆毁_______炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到_______铁路沿线要地。

五、【课堂教学实施过程】（核心环节，约占70%篇幅）

（一）【创设情境，导入新课】（约3分钟）

【教师活动】多媒体展示两幅图片：一幅是19世纪末西方杂志上绘制的“瓜分中国”的时局图，一幅是义和团宣传画或揭帖照片（如“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原”）。教师引导：“同学们，19世纪末，当帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族面临亡国灭种的危急关头，社会各阶层都在寻求出路。除了资产阶级维新派的改良运动外，还有一股源自社会底层、充满神秘色彩却又声势浩大的力量，用他们最朴素、最激烈的方式进行着抗争。他们是义和团。他们的抗争引来了八个国家的联合镇压，也加速了清王朝彻底沦为洋人朝廷的进程。今天，让我们一同走进第七课《抗击八国联军》，去感受那段充满血与火、抗争与屈辱的历史。”

【学生活动】观看图片，聆听讲述，进入1900年前后的历史情境，激发探究兴趣。

（二）【第一篇章：山雨欲来——义和团运动的兴起与发展】（约12分钟）

1.【重要】背景分析（师生互动）

【教师提问】结合教材和所学知识，思考：义和团运动为什么会爆发在19世纪末的山东、直隶一带？

【学生活动】回顾所学（甲午战争后帝国主义经济侵略加剧、传教士特权、清政府腐败），小组讨论，派代表回答。

【教师总结】（非常重要——唯物史观）义和团运动的爆发绝非偶然，它是帝国主义侵略加深和清王朝腐朽统治的必然产物。具体原因包括：①民族危机空前严重，列强瓜分中国，民教冲突激化（传教士为非作歹，官府偏袒洋人）；②自然灾害严重，黄河中下游连年水旱频仍，民不聊生，为秘密结社的兴起提供了土壤；③甲午战争后，清政府无力顾及基层控制，社会动荡加剧。这场运动本质上是底层民众自发的反帝爱国运动。

2.【基础】兴起与发展过程（时空观念）

【教师活动】利用《义和团运动形势图》动态演示义和团运动的发展过程：从山东冠县起义，到迅速蔓延至山东全境，进而向直隶、京津地区发展。强调其“先于山东，后及直隶，终至京畿”的时空脉络。

【学生活动】跟随地图，在教材或地图册上标注关键地点（如平原、朱家河、涞水、天津、北京等），形成清晰的时空概念。

3.【难点】口号辨析（史料实证、历史解释）

【教师活动】出示两则材料。材料一：义和团揭帖“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。……升黄表，焚香烟，请来各等众神仙。……挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。……一概鬼子都杀尽，大清一统庆升平。”（体现“灭洋”和一定程度上的“扶清”）。材料二：另一揭帖“最恨和约，误国殃民。上行下效，民冤不伸。”（体现对清政府的不满）。

【探究问题】如何全面、辩证地评价义和团“扶清灭洋”的口号？

【学生活动】分小组进行探究讨论，形成小组观点。

【教师精讲】（重要——历史解释）这个口号具有鲜明的两面性。

积极性（【热点】）：①“灭洋”体现了当时中国社会最主要矛盾的激化，即中华民族与帝国主义之间的矛盾上升为社会主要矛盾，表达了广大民众反抗帝国主义侵略、挽救民族危亡的强烈愿望，具有深厚的爱国主义色彩。②它将矛头直指外国侵略势力，动员了广大民众参加反帝斗争，使义和团运动迅速发展壮大，沉重打击了列强的嚣张气焰，显示了中国人民的伟大力量。

局限性（【高频考点】）：①“扶清”混淆了敌友，模糊了阶级界限。它反映了农民阶级对清政府反动本质认识不清，抱有幻想，这为后来清政府背信弃义、镇压义和团埋下了祸根。②带有浓厚的封建迷信色彩和笼统的排外主义倾向。它将西方先进的科学技术（如“挑铁道，把线砍”）一概视为邪恶，不利于向西方学习先进文明，也反映出农民阶级的落后性和局限性。这种局限性决定了义和团运动最终不可能完成反帝反封建的民主革命任务。

（三）【第二篇章：浴血抗争——八国联军入侵与军民抗击】（约15分钟）

1.【基础】战争的导火索与爆发（时空观念）

【教师活动】简述战争背景：义和团运动声势浩大，威胁列强在华利益。列强以“保护使馆”为名，组成联军，从天津向北京进犯。强调1900年6月，西摩尔率领的八国联军在廊坊遭到义和团和清军董福祥部的顽强阻击（廊坊大捷），被迫撤回天津，这是中国人民抗击八国联军的一次重要胜利。

【学生活动】在地图上追踪八国联军从大沽口登陆，经天津向北京进犯的路线，标注廊坊、天津、北京等关键战场。

2.【重要】英勇的抗争（家国情怀）

【教师活动】利用图片和简短视频或讲述，生动再现三个典型场景：

①【热点——天津保卫战】老龙头火车站争夺战、聂士成率部血战八里台，壮烈殉国。强调部分清军爱国官兵在民族大义面前的英勇表现。

②【热点——北京陷落与抵抗】义和团和清军围攻东交民巷使馆区和西什库教堂，虽未攻克，但显示了斗争的勇气。8月14日，八国联军攻陷北京。

③【基础——清廷的两面性】穿插讲述清政府对义和团政策的变化：最初主“剿”->因镇压无力，加之义和团势力壮大，为利用其抵抗洋人，改为“招抚”->北京陷落后，慈禧太后在逃亡途中，下令“痛剿”义和团，并请求八国联军“助剿”。引导学生分析清政府政策变化的根源在于维护其腐朽统治。

【学生活动】聆听讲述，感受爱国军民英勇无畏的斗争精神，同时认识到清政府的腐败和阴险。

3.【高频考点】八国联军的暴行（史料实证、家国情怀）

【教师活动】展示一组史料和图片：

①【史料】联军统帅瓦德西关于允许军队公开抢劫三日的命令。

②【图片】被八国联军焚毁的北京正阳门、被劫掠后的颐和园等。

③【文字记载】《庚子国变记》等史料中对联军暴行的描述（如滥杀平民、奸淫妇女、毁坏文物等）。特别强调俄国对中国东北的侵占和屠杀（海兰泡惨案、江东六十四屯惨案）。

【探究问题】八国联军的暴行说明了什么？

【学生活动】观察图片，阅读史料，进行感悟和思考。

【教师总结】八国联军对中国人民犯下了滔天罪行。其暴行充分暴露了帝国主义侵略者残暴、贪婪、野蛮的本质，是对人类文明和国际法准则的肆意践踏，给中国人民带来了深重的灾难。这也进一步警醒我们，落后必然挨打，没有强大的祖国，人民的生命财产安全便无从保障。

（四）【第三篇章：国中之殇——《辛丑条约》的签订与民族觉醒】（约15分钟）

1.【基础】条约的签订（时空观念）

【教师活动】展示《辛丑条约》签订现场的黑白照片（李鸿章、奕劻与十一国公使）。指出：1901年9月7日，这是中国近代史上又一个黑暗的日子。清政府代表全盘接受了列强的苛刻条件。

2.【非常重要】逐条剖析与危害（史料实证、历史解释）

【教师活动】引导学生将《辛丑条约》的内容逐条与大屏幕上的归纳对应，并逐一分析其危害，构建“内容——直接危害——深远影响”的思维模型。

【师生互动】

【教师】条约第一项：巨额赔款，4.5亿两白银，本息合计9.8亿两，以关税、盐税担保。

【学生分析】【高频考点】①经济上：这是对中国空前规模的勒索。清政府年财政收入约8000万两，此赔款相当于其十几年的财政收入总和。以税收作担保，意味着清政府的财政命脉（关税、盐税）被帝国主义控制。为了支付赔款，清政府加紧搜刮民脂民膏，使百姓生活更加困苦，经济濒于崩溃。

【教师】第二项：划定使馆界，允许驻兵，不准中国人居住。

【学生分析】【非常重要】②政治上、军事上：东交民巷使馆界成为“国中之国”，是帝国主义策划侵略中国、干涉中国内政的大本营。外国驻兵，使北京城完全处于列强的武装监控之下。清政府完全沦为了“洋人的朝廷”。

【教师】第三项：清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝运动。

【学生分析】【非常重要】③政治上：这是清政府对外彻底投降、对内甘当帝国主义走狗的卖身契。条约明确规定清政府必须替列强镇压中国人民的反帝斗争，这意味着清政府彻底丧失了作为国家主权政府的独立立场，完全沦为帝国主义统治中国的工具。

【教师】第四项：拆毁大沽炮台，允许列强派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。

【学生分析】【非常重要】④军事上：拆毁大沽炮台，使北京的门户洞开，中国的国防力量被严重削弱。外国军队驻扎于京津铁路沿线，直接控制了中国的政治中心和华北交通命脉，可以随时对清政府进行军事干预。

【教师总结】（核心——历史解释）【高频考点】《辛丑条约》的签订，标志着清政府彻底成为了“洋人的朝廷”。巨额赔款使中国经济崩溃；使馆界和驻兵权使中国的主权丧失殆尽，列强从政治、经济、军事、外交等各方面全面控制了清政府。与《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会、《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深相比，《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。

3.【重要】历史影响与反思（家国情怀）

【探究问题】《辛丑条约》给近代中国带来了哪些深重的灾难？又对中国社会的发展产生了哪些复杂的影响？

【学生活动】结合所学，进行综合思考和小组讨论。

【教师升华】

灾难性：政治上主权沦丧，经济上民穷财尽，人民被帝国主义和封建主义双重压迫，处于水深火热之中。清政府成为帝国主义统治中国的工具，中国面临着被列强肢解和彻底殖民化的严重危机。

复杂影响（民族觉醒的催化剂）：【热点——难点】沉重的国耻也刺激了中华民族的觉醒。①清政府的反动面目彻底暴露，越来越多的中国人认识到，不推翻清王朝的统治，中国就没有希望，这为辛亥革命的爆发奠定了社会基础。②为了支付巨额赔款，清政府被迫推行“新政”，客观上为民族资本主义的发展和西方资产阶级思想的传播（如派遣留学生、编练新军等）创造了一定条件，尽管其初衷是维护统治。③广大民众在国耻中进一步觉醒，反帝反封建的斗争并未止息，而是在新的历史条件下继续发展。

（五）【课堂小结与升华】（约5分钟）

【教师活动】利用板书或PPT线索，对本课内容进行结构化梳理。强调本节课的核心脉络：民族危机加剧（背景）->义和团运动（自发的反帝斗争，有进步性也有局限性）->八国联军侵华（帝国主义联合镇压）->清廷态度的变化（剿抚不定，最后投降）->《辛丑条约》（中国完全沦为半殖民地半封建社会）->民族觉醒加深（影响）。

【重要提示】再次强调《辛丑条约》的“完全陷入半殖民地半封建社会深渊”的标志性意义，并指出学习本课，既要铭记国耻，更要看到中国人民不屈不挠的抗争精神。正是这种抗争精神，激励着后人最终取得了反帝反封建的伟大胜利。

（六）【板书设计】（精要呈现）

第七课抗击八国联军

一、背景：民族危机（瓜分狂潮）+社会矛盾（民教冲突）->义和团运动兴起（口号：扶清灭洋）

【重要】评价：爱国性与局限性

二、经过：1900年八国联军侵华

1.军民抗击：廊坊阻击战、天津保卫战（聂士