2026年高中班主任业务能力考核试题(附答案)

2026年高中班主任业务能力考核试题(附答案)1.依据最新修订的《中小学班主任工作规程》，高中班主任工作量应当按当地教师标准课时工作量的（）计入基本教学工作量，超出部分按额外课时核算报酬。A.三分之一B.二分之一C.三分之二D.全额答案：B2.新高考“3+1+2”选科模式下，高二选科分班后的第一周，班主任优先开展的工作是（）A.按入学测试成绩排定座位B.开展选科适配性心理疏导与新集体凝聚力建设C.立即启动培优补差计划D.统计学生目标院校并建立升学台账答案：B3.依据2024年修订的《中小学生心理健康教育指导纲要》，高中阶段每月至少应当开展（）次心理健康教育专题班会。A.1B.2C.3D.4答案：A4.发现学生使用AI工具生成书面作业、隐瞒欺骗教师的情况时，班主任最恰当的处置方式是（）A.当众点名批评，要求家长到校陪读一周B.禁用班级所有学生携带电子设备入校C.开展AI工具合理使用主题班会，单独沟通引导学生树立诚信意识D.没收学生电子设备，给予校级记过处分答案：C5.依据《中华人民共和国家庭教育促进法》相关要求，高中班主任每学年至少组织（）次面向本班家长的公益性家庭教育指导活动。A.1B.2C.3D.4答案：B6.接到学生关于校园欺凌的反映后，班主任第一时间应当开展的工作是（）A.通知涉事学生家长到校协商处理B.对被欺凌学生开展情绪安抚与人身保护C.调取监控录像核实事件细节D.直接上报学校德育处等候处理答案：B7.新高考背景下，高中班主任开展学生生涯规划指导的核心目标是（）A.帮助学生提高高考总分B.引导学生结合自身特质、社会需求匹配专业与长期发展路径C.督促学生选报就业热门的专业组合D.协助学校提高名校录取率答案：B8.高三冲刺阶段，学生因严重考前焦虑出现睡眠障碍、频繁请假的情况，下列做法中不恰当的是（）A.联合学校心理教师开展个体心理干预B.联系家长了解学生居家状态，共同制定压力舒缓方案C.当众批评学生抗压能力差，要求其立即返校跟上复习进度D.协调科任老师适当降低该生短期复习任务量，逐步调整适应节奏答案：C9.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列物品中班主任可以依规接收的是（）A.家长为感谢照顾赠送的价值200元购物卡B.学生手工制作的毕业纪念贺卡C.家长春节发送的500元微信红包D.培训机构赠送的价值3000元的暑期研学名额答案：B10.建立学生成长档案时，下列内容中不属于必须纳入范畴的是（）A.学生各学期学业成绩与发展评价B.学生参与志愿服务、社会实践的活动记录C.学生父母的私人财产与工作职务信息D.学生心理健康测评与发展跟踪记录答案：C11.针对班级中长期被同学忽视、性格极度内向的学生，班主任最适宜的做法是（）A.强制要求其担任班干部，强迫其在班级当众发言B.特意在全班面前反复强调要主动关心该生C.为其安排性格温和的同桌，结合其特长设计低门槛的班级活动参与机会D.不刻意干预，等待学生自然适应集体环境答案：C12.依据教育部2025年发布的《普通高中学生综合素质评价实施指南》，高中阶段学生每学年参与志愿服务时长累计不少于（）A.10小时B.20小时C.30小时D.40小时答案：D13.下列班级管理举措中，符合“双减”政策相关要求的是（）A.要求所有学生每天7点前到校参加早自习B.每周组织一次全科周测，成绩排名在班级公示C.课后服务时间分层安排作业辅导、兴趣拓展、体育锻炼等内容D.占用周末时间组织全班集体补课答案：C14.学生在班级公共群发布不实言论引发同学矛盾时，班主任首先应当（）A.直接将发布言论的学生踢出班级群B.第一时间澄清不实信息，制止谣言扩散C.立即在群内公开批评发布言论的学生D.直接通知家长到校处理答案：B15.班主任开展家访工作的核心目的是（）A.向家长罗列学生在校的问题表现B.了解学生成长环境，家校协同促进学生全面发展C.向家长宣传学校的办学成绩D.要求家长配合学校提高学生考试成绩答案：B16.下列属于高中班主任核心工作职责的有（）A.学生思想道德教育与价值引领B.班级日常管理与优良班集体建设C.学生学业指导、心理健康辅导与生涯规划指导D.沟通协调科任教师、家长与社区资源，形成育人合力答案：ABCD17.高中阶段学生心理健康测评应当重点关注的维度包括（）A.抑郁、焦虑等情绪障碍倾向B.学业压力应对能力C.人际交往与集体适应情况D.生涯发展困惑与自我认同状态答案：ABCD18.选科分班后，班主任协调本班科任教师开展工作的正确做法有（）A.定期召开班科联系会，互通学生各科学情与状态B.要求科任老师优先为班主任所教学科让出课时C.协调科任老师合理布置作业，避免作业总量超出规定标准D.针对偏科学生，联合科任老师制定个性化补弱辅导方案答案：ACD19.面对家长提出的“为自家孩子安排成绩优异的同桌”的请求，下列恰当的回应方式有（）A.直接拒绝，明确告知所有座位安排一视同仁，不存在特殊照顾B.先了解家长提出该请求的具体原因，结合学生实际情况评估合理性C.告知家长座位安排会综合考虑身高、视力、性格互补、学习互助等多维度因素，争取家长理解D.如果确实对学生发展有利，可在不违反公平原则的前提下进行微调答案：BCD20.下列行为中属于校园欺凌范畴的有（）A.同学间多次给他人起侮辱性绰号、孤立排挤他人B.殴打、威逼他人交出个人财物C.在网络平台发布同学隐私照片并恶意造谣D.同学间偶然发生的口角冲突答案：ABC21.班主任组织班级校外社会实践活动，应当提前做好的准备工作包括（）A.提前勘察活动路线与场地，排查安全隐患B.制定详细的活动方案与应急预案，上报学校相关部门审批C.提前向学生、家长告知活动内容、安全注意事项，签署知情同意书D.提前准备急救物资，协调随队保障的医护人员答案：ABCD22.高考志愿填报阶段，班主任可以为学生提供的正确指导有（）A.结合学生模考成绩、全省位次给出合理的院校报考范围建议B.完全替学生做决定，要求学生报考班主任推荐的院校与专业C.指导学生结合自身兴趣特长、职业规划匹配对应专业方向D.提醒学生注意志愿填报时间节点、投档规则、退档风险等注意事项答案：ACD23.下列行为中不符合班主任职业道德规范的有（）A.将考试成绩作为评价学生的唯一标准B.对家庭条件优越的学生特殊照顾，对家庭困难的学生区别对待C.单独约谈行为偏差学生，耐心沟通引导其改正错误D.参与学生家长组织的付费宴请与高消费娱乐活动答案：ABD24.“双减”背景下，班主任在班级作业管理方面应当承担的职责有（）A.统筹本班各学科作业总量，确保高中生日均书面作业完成时间不超过90分钟B.督促科任老师布置分层、弹性、个性化作业，减少机械重复性作业C.要求学生所有作业必须在校内完成，不得带回家D.定期开展作业完成情况调研，及时向科任老师反馈学生的合理诉求答案：ABD25.下列场景中，班主任可以合理使用AI工具辅助班级管理的有（）A.用AI分析学生历次考试成绩数据，定位学生知识薄弱点B.用AI自动生成学生学期评语，直接打印使用不做任何修改C.用AI统计班级考勤、作业提交情况，提高日常管理效率D.用AI生成心理健康筛查的辅助分析报告，结合人工评估判断学生心理状态答案：ACD26.案例：高二选科分班后，你接手新的物化政班，发现学生小周原本意向选科为史地政，因父母坚持认为理科就业面广才改选物化政，开学后小周物理、化学连续两次单元测试都不及格，上课经常走神，私下和同学说自己不想学物化，想转回史地政，但父母坚决不同意，最近小周开始频繁请假，甚至出现逃学情况。作为班主任，你会如何处理此事？答案：①首先单独约谈小周，优先安抚其情绪，肯定其在文科科目上的优势，详细了解其当前的学习状态、转科的真实诉求与面临的心理压力，建立信任关系；②联系小周父母，客观告知小周在校的学习状态、情绪变化以及物化科目的学习困难，同时向家长讲解新高考选科匹配个人兴趣、学习能力对后续学习效率、高考发挥、志愿填报与长期职业发展的影响，结合往届选科不符个人特质导致成绩滑坡的实际案例，引导家长理性看待选科与就业的关系，尊重孩子的个人意愿；③协调教学处、史地政班班主任与相关科任老师，为小周安排1周的史地政班试读，评估小周在史地政组合的学习适应情况，试读结束后结合小周的试读反馈、学习表现与家长意见共同确定最终选科；④如果最终确定转科，协助小周办理转班手续，做好后续新班级适应的跟踪帮扶；如果最终确定留在物化政班，联合物理、化学科任老师为小周制定基础补漏计划，同时联合心理老师为其开展学习压力疏导，定期跟踪其学习状态与情绪变化。27.案例：高三下学期，你发现班级有3名学生私下组建了“厌学小团体”，经常在课上传纸条吐槽复习压力大，散播“考大学没用”的言论，还鼓动周围同学上课睡觉、不交作业，最近一次模考3名学生的成绩都下滑了20名以上，不少家长反映孩子回家后表示不想参加高考。作为班主任，你会如何应对？答案：①分别单独约谈3名学生，避免当众批评，逐一了解每名学生厌学的具体原因：是学业基础薄弱跟不上复习节奏，还是家庭期望过高压力过大，或是对未来发展存在迷茫，针对性开展沟通引导，肯定其各自的优势，帮助其梳理当前复习的提升空间，制定匹配其基础的阶段性复习小目标，降低其焦虑感；②开展“多元发展路径”主题班会，邀请往届不同发展路径的学长学姐（包括普通本科就业、考研、专科院校技术类专业就业等）线上或线下分享经验，讲解不同分数段对应的升学路径与发展前景，纠正“考大学没用”的错误认知，同时组织正念减压、团体心理游戏等活动，舒缓学生的复习压力；③分别联系3名学生的家长，告知学生的在校状态，引导家长降低过高的心理预期，不要过度施压，多关注孩子的情绪状态，家校共同为学生营造宽松的复习氛围；④调整班级座位，将3名学生分开安排到学习氛围浓厚的小组，安排积极上进的同桌与学习帮扶小组成员，正向带动其学习状态，同时持续跟踪3名学生的作业完成、课堂表现与成绩变化，出现进步及时给予肯定鼓励，逐步消解负面小团体的影响。28.实务题：你是高一新生班的班主任，开学第一学期要组织一次“我的高中三年规划”主题班会，面向刚结束中考、对高中生活充满迷茫的高一新生，引导学生明确高中三年的发展目标，做好学业、心理、生涯各方面的规划。请设计完整的主题班会方案，包括班会目标、班会准备、班会流程、后续延伸工作四个部分。答案：班会目标：①认知目标：帮助学生了解高中三年的学习节奏、新高考选科要求、综合素质评价标准，明确高中阶段的核心发展任务；②情感目标：引导学生消解刚进入高中的适应焦虑，建立对高中生活的信心与期待；③行为目标：引导学生结合自身特质制定清晰的高中三年短期、中期、长期发展规划，落实到日常行动中。班会准备：①提前收集学生入学前填写的“高中期待问卷”，整理学生普遍存在的困惑（如选科方法、初高中学习差异、社团参与优先级等）；②准备往届优秀学长学姐的高中规划分享视频、新高考选科与综合素质评价政策解读PPT、“高中三年规划手册”空白模板；③提前邀请1名高二选科结束的学生代表、1名刚高考结束的毕业生代表现场参与分享；④提前布置教室，调整为小组讨论的围坐模式，营造轻松的交流氛围。班会流程：①导入环节（10分钟）：播放提前剪辑的“高中生活高光时刻”短视频，内容涵盖军训、社团活动、运动会、高考送考等场景，引导学生分享观看感受以及目前对高中生活的困惑，梳理共性困惑点后引出班会主题；②分享环节（20分钟）：首先邀请高二学生代表分享高一阶段适应调整、选科准备的经验，解答高一学生关于选科、学业与兴趣平衡的问题；再邀请高三毕业生代表分享自己高中三年的规划路径、踩过的误区，以及合理制定目标的实用方法；最后由班主任解读新高考政策、综合素质评价要求，明确高中三年各阶段核心任务：高一适应调整、确定选科，高二稳扎稳打、拓展实践，高三冲刺复习、志愿填报；③实践环节（15分钟）：分发“高中三年规划手册”，引导学生以4人为小组互相交流讨论，填写自己的高中三年规划，内容包括学业目标、兴趣发展目标、社会实践目标、想要克服的短板等，每组推选1名代表分享自己的规划内容；④总结环节（5分钟）