人教版二年级上册数学第九单元总复 课时教案

第九单元总复习

第一课时

100以内的笔算加法和减法的复习

教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第03题。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计

算。

2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。

3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。

过程与方法：

通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计

算的习惯。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。

重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。

教法与学法：

教法：谈话法

学法：自主探究法

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

75-8=36+40=42-9=54+8=

48-40=52-7=36+4=50-20=

57-20=84-7=75-6=84-60=

2、谈话揭小课题。

请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天

起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学

得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书

课题）

二、复习旧知

1、复习笔算两位数加减法

教材第101页第1题.

①指名读题。

②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位

上的数相加满十进1,减法个位上的数不够减时向十位退1.

③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。

2、复习连加连减和加减混合。

出示练习题：30+24+28=75-26-35=45+27-59二

全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和

加减混合的计算简便。

小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。

三、巩固练习

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1、完成练习二十五第1题。

要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。

2、完成练习二十五第2题。

学生独立完成，然后集体订正。

3、完成练习二十五第3题。

独立完成。

四、总结提升

通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真

审题，看清运算符号，相信大家会很棒！

第二课时

表内乘法的复习

教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练

地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法：

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际

问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

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重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。

教法与学法:

教法：尝试指导法

学法：自主探究法

教学准备：口算卡片。

教学过程:

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

9X5二8X7二7X6二4X9=

3X6=5X7=4X8二3X4=

6X8=4X7=9X9=8X5=

3X7=4X5=5X6=8X9=

2、引出课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

1、复习乘法的意义及各部分的名称。

出示下图:

OOOOoo

OOO

OOOOo0OO

问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式?

[5+5+5+5=20（个）5X4=20（个）】

4

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5X4=20

乘乘乘积

数号数

教帅小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、复习乘法口诀

①背乘法口诀。

采用多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7X8=9X4=6X7=8X8=

6X5=7X4=6X9=9X8

5X5=8X6=3X2=7X7=

三、巩固练习

1、完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

2、完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

3、完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有

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什么不清楚的吗?

第三课时

米和厘米角和直角的复习

教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9〜11题。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

过程与方法：

在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培

养学生的空间观念。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。

重点：会量、画线段。

难点：认识角和直角，会画角

教法与学法：

教法：谈话法

学法：小组研讨法

教学准备：学生尺、投影仪。

教学过程：

一、揭示课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

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二、复习旧知

1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

a.学生比画。

B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？

②米和屋米之间的进率。

1米工（）厘米400厘米二（）米

3米二（）厘米700厘米二（）米

2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。

指名回答。

②动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学相互检查。

3角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

②判断下面的图形，是角的画“J”，不是的画“X”。

()()()()

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③判断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎样画一个直角？

用三角板的直角米回，从直角的顶点开始，沿着两条直角边回两条线,

就画成一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第9题。

独立解答，集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出

多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。

③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

四、总结提升

通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？

四课时

观察物体的复习

教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。

教学目标：

知识与技能：

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使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

过程与方法：

通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能

力，帮助学生建立空间观念。

情感态度与价值观：

让学生感知数学来源于生活，应用于生活c学会合作学习，积极参与

生动直观的教学活动。

重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立

简单的空间观念。

教法与学法：

教法：谈话法

学法：自主探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入课题

宣布本节课的复习内容，并板书：观察物舛的复习

二、复习旧知

从不同的位置观察物体

教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？

（我们应该从不同的位置去观察物体）

教师：怎样从不同的位置去观察呢？

（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不

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同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）

多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。

集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可

能是不一样的。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第13题。

学生独立完成，看谁做得又对又快。

2、下面的图形是谁看到的？连一连。

四、总结提升

通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解还有什

么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。

第五课时

认识时间的复习

教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。

教学目标：

知识与技能：

1、进一步使学生会读、写几时几分。

2、进一步使学生知道“1时=60分”。

3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

过程与方法：

通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联

系。

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情感态度与价值观：

在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

重点：让学生对时间有更深的认识。

难点：培养学生应用数学的能力。

教法与学法：

教法：讲授法学法

学法：练习法

教学准备：练习课中的情境图

教学过程：

一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋

友先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是

什么？（钟表）

（出示钟表）这就是我们的老朋友一一时钟，你们知道它能帮助我们

干什么吗？

这节课我们就复习《认识时间》

二、复习几时几分

1、谁来说说，钟面上有什么？

引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大

格力有5个小格，共60个小格。

2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到

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黑板上来写，反馈。

并引导学生小结：①当分针指着12,时针指着几，就是几时。

②当分针指着6,时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。

3、复习"1时=60分”。

师拨12时,问：现在是几时?

请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）

时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起回答：时针走一大格是一一1时

分针走一小格是一一1分

分针走一大格是一一5分

老师拨钟，引导学