人教版《道德与法治》七年级上册方法重点归纳

人教版《道德与法治》七年级上期方法技巧归纳

近年来，道德与法治中考试题的题型不断发生变化，各地在题型取舍上标准

不一。有的地区以选择题和非选择题区分题型，有的地区使用了填表题、论述题、

读后感或小论文等题型，有的地区则改变了传统试题类型设置，而以试题的内容

和指向界定题目类型，使题目要求更具人文化。在这里，我们把道德与法治中考

题型归纳为选择题、非选择题进行解题方法技巧指导。

一、选择题解题方法技巧

选择题是中考道德与法治学科中客观题重要的组成部分，通常由题干和选项

两部分构成，它的基本要求是选项与题干相符合，这也是做好选择题最重要的原

则。选择题具有考查形式灵活、覆盖面广的优势，因而在中考中，各地区都一直

保留和采用这一基本题型。单项选择题主要有直接设问型、组合型、漫画寓意型、

因果关系型、分析评价型等C

回答选择题的方法技巧有很多，我们经常用到的可以归纳为以下六种：

(1)直选法：我们可以根据所学知识，在准确理解题干材料的基础上，直接对号

选择。

⑵排谬法:也叫排误法，此方法要求我们仔细阅读题干内容，仔细分析各选项，

排除错误的选项，得出正确答案。

(3)排异法：是通过排除观点正确，但与题干无关的选项，得出正确选项的方法。

⑷筛选排误法：这种方法适合于回答组合型选择题。我们可以通过筛选，选取

其中一个最明显的错误题肢，排除含有该题肢的组合项，再进行选择。

(5)排正法：这种方法适合于逆向选择题，就是通过排除正确的选项，得出错误

的选项。

(6)归纳概括法：木方法适合于填空型单项选择题。回答这类试题的方法是归纳

概括法，即通过归纳概括题干材料反映的问题，选择出合适的答案。

1.直接设问型单选题

题型特点：直接设问型单选题突出的特点是题干直接提出问题，文字简单，需要

阅读的时间少，但选项的干扰性较强，需要认真思考。这种形式的选择题以考查

识记和理解能力为主。

解题技巧：回答此类选择题应准确地把握题干的指向性，仔细推敲选项，在对选

项进行正确判断的基础上，根据题干指向性的要求，分析题干与选项之间的关系,

从而得出合乎题意的选项。

例1守护生命首先要（）

A.关注自己的身体

B.关注并养护我们的精神

C.守护精神家园

D.培养面对困难的勇气和坚强的意志

答案：A

解析：本题考查我们走关爱、守护生命的认识。我们的生命是以身体为基袖的，

守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，A项

符合题意.守护生命也要关注并养护我们的精神，培养我们良好的品质，但是本

题要求回答“首先要”，因此，B、C、D三项排除。应选A。

2.组合型单选题

题型特点：组合型单选题实质上是多项选择题或不定项选择题的一种变式，也是

近几年中考出现较多的单选题型，其特点是在题干下面提供四个或四个以上的观

点，再将这些观点进行四种不同形式的组合构成四个选项。判断某个选项是否正

确的标准是看其是否同时符合两个条件：第一，在其组合中不包含违背题干指向

性的观点；第二，在其组合中必须包含所有符合题干指向性的观点。这个标准实

际上就是回答多项选择题或不定项选择题的要求，即不得错选、多选和少选。

解题技巧：回答此类选择题一般按两个步骤进行：第一步，淘汰不符合题干指向

性的观点，看剩下的观点所组合而成的是哪个选项，初步确定答案；第二步，将

几个观点再次进行比较，明确其错误或正确的原因，防止和纠正第一步选择可能

出现的失误，从而最终确定答案。

例2（湖南常德中考）下列行为或做法中，有益于自己生命与健康的有（）

①积极参加运动

②合理摄取营养

③有时吃点烟酒

④预防传染性疾病

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

答案：C

解析：本题考查我们应该如何维护生命健康。吸烟、喝酒都是对身体有害的做法,

不利于自己的生命与健康，③错误；积极参加运动、合理摄取营养、预防传染性

疾病都是对身体健康有益的做法，①②④正确。选C项。

3.漫画寓意型单选题

题型特点：漫画寓意型单选题是利用漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或

行为进行辛辣而又不失幽默地讽刺和批判，对正确的思想或行为进行褒扬，从而

给人以启迪和教育C这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还

采用图文结合的形式，题干以简短的文字提出问题，要求从选项中做出选择。

解题技巧：第一，读懂漫画的内涵或寓意是前提。要弄清漫画中的人物（或其他

事物），看清漫画中的文字、符号，有的还要注意漫画中人物的表情。综合漫画

中的各个要素进行思考，把握其表达和揭示的是什么思想或行为，这种思想或行

为的实质是什么。第二，根据这种思想或行为联系所学相关知识推理出与这种思

想或行为相对应的教材知识点是什么。第三，根据题干的指向，结合漫画的内涵

或寓意,对选项进行逐一分析,从而决定取舍。

例3欣赏下面的漫画《父子网帖交流解心结》。漫画反映了中学生网友“珠海

小渔哥”在网上发帖就亲子矛盾问题进行求助，没料到该帖被父亲“珠海渔哥”

看到，激动之余便给孩子回了一篇长帖，父子俩借助网帖来了一场网络交心，矛

盾顿时化解。这种做法（）

父子网帖交流解心结

①就是给生命添加养料

②不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活

③可以让一个苍白空虚的灵魂变得充实丰满、从容淡定

④可以改变思维方式和行为，提升我们的能力和智慧

A.①②④

B.①②③

C.①②③④

D.①③④

答案：C

解析：本题考查学习的重要性。学习就是给生命添加养料，学习不仅让我们能够

生存，而且可以让我们有更好的生活；学习，可以让一个苍白空虚的灵魂变得充

实丰满、从容淡定，可以改变思维方式和行为，提升我们的能力和智慧0①②③

④说法都正确。选C项。

5.分析评价型单选题

题型特点：此类试题主要通过提供涉及重要理论或现实问题的典型观点和现实生

活中的政治现象、经济现象、社会现象，考查我们综合运用所学知识分析这些观

点或现象，判断、辨别是非和认识自然和社会i现象的规律及意义的能力。

解题技巧：回答这类试题，除了要具备一定的理解能力外，还特别要求具备较高

的辩证思维能力。对i题目所提供的观点和现象不能简单地下结论，而应坚持用

辩证的观点对题干和选项以及题干与选项之间的关系进行具体分析。

例5一位同学这样评价宋玉刚：“自从宋老师担任班主任以来，他不辞劳苦，

为我们学生创造了一个宽松优良的学习环境。除了负责汉语课、电脑课，兼任班

主任和副校长外，他还负责寄宿生的生活起居。除了教学，宋老师更像是我们学

生的‘保姆“最美乡村教师”宋玉刚的行为（）

①塑造了人民教师勇于担当的光辉形象

②体现了人民教师的无私奉献精神

③展现了人民教师热爱学生的大爱情怀

④说明了教师是人类文明的传播者之一

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

答案:D

解析：本题考查教师的作用。教师是人类文明的主要传播者之一，宋玉刚身上具

有承担责任、无私奉献、热爱学生等优秀品质，①②③④都符合题意。选D项。

二、非选择题解题方法技巧

非选择题在道德与法治试题中占有很重要的地位，非选择题往往具有开放性

强、跨度大、难度大等特点，被称为道德与法治考试中的重头戏。回答道德与法

治中的主观题，经常用到的方法有以下几种：

(1)情境分析题的“三步解题法:第一步，我们首先要阅读情境，融人情境之中,

知道情境所表达的意思C第二步，针对提供的情境，找到与教材的契合点C第二

步，针对设问，结合材料和教材的知识点，科学合理整合答案。

⑵文字式材料分析题，我们可以运用“材料分析三步走”的方法回答。首先,

“走进材料”，即我们要仔细阅读所给材料、明确材料的意思。第二步，“走进教

材”，即把理解的材料的意思与教材中的相关知识建立起联系，即回到教材找原

理。第三步，根据设问和找到的知识点，科学合理整合答案。

(3)开放性较强的主观题，可以运用“一审”“二联”“三整合”的方法回答。“一

审”，就是审材料，即明确材料的意思。“二联”，即找到题干材料与教材的结合

点。“三整合”，即把找到的理论依据与设问结合起来，科学合理整合答案，以避

免答案与材料脱节。

(4)“建议类”试题，可以运用“一明”“二找”“三整合”的方法回答。“一明”,

就是明确建议的对象，即向谁提建议。“二找”是指从教材中找到所提建议运用

的理论依据。“三整合”，即把找到的理论依据与题干材料和设问结合起来，提出

较为科学、合理的建议。

(5)回答“打算类”主观题，我们主要把握好两个方面，一是思想上要树立怎样

的意识，或树立什么样的理想；二是行动上应该怎样做，列举出自己的实际行动

即可。

(6)“谈做法类”问答题，可以按以下步骤回答。第一步，结合材料和问题要求，

回到教材中找到相关的理论依据。第二步，整合答案。根据找到的理论依据，结

合要求，把具体的做法回答出来。

1.材料分析题

题型特点：材料分析题为其能考查我们运用所学知识分析解决实际问题的能力和

创新能力而成为各类考试题型中难度较大、分值较高的重量级题型之一。所谓材

料分析题，就是运用道德与法治的基本原理、观点、概念等基本知识，分析题干

的材料或观点，并回答所提出的实际问题的一种题型。这类题不管以何种形式呈

现，一般会结合当前国际、国内的重大时事或我们身边的事情。这就要求我们对

教材的基本知识点，尤其是能与社会热点或与我们实际相联系的重点知识点熟练

掌握并深刻理解。

解题技巧：问答材料分析题的一般步骤：审题一一分析作答.第一步，审题一一

读明材料，审清问题。首先，认真阅读试题的内容，尤其是试题所给的材料，认

真分析材料内容，归纳材料重点。做到读懂材料大意，并能概括出材料所阐述的

主要观点。其次，认真审清材料所给出的问题，准确把握“提问”的意思，弄清

问题的限制条件、指向范围，抓住材料的关键词去理解，明确题意。再次，要找

出问题与材料的内在联系。必须牢记，读明材料、审清问题是做好材料分析题的

前提。第二步，分析一一比照问题，寻求与教材的结合点。通过前面对材料的分

析，积极展开多角度的思维，在明确解题思路后，找出“材料”和“提问”与教

材知识的结合点，即“材料”或“提问”体现了教材上哪个或哪几个知识点。用

教材的知识点来回答问题。要知道万变不离其宗。紧扣教材知识点，用教材1勺知

识回答各类问题，这是回答材料分析题的关键。第三步，作答一一细致阐述原理，

不忘联系材料。在组织答案时，要注意全面性、逻辑性，进行多层次、多角度、

全方位地回答。在阐明原理时，要注意针对问题，观点明确，科学合理。要多用

教材语言，涉及多个知识点时，要考虑其主次先后，并用序号标明，做到条理清

楚，结构严密，层次分明。最后，答题时还要做到语言规范，字迹工整,卷面干

净。

例12015年度“中国大学生自强之星”颁奖典礼于2016年3月31日在浙江大

学隆重举行。身残志坚的游泳健将王昱然获得2015年度“中国大学生自强之星”

标兵称号。颁奖典礼上，王昱然与少先队员手牵手，微笑前行，步入领奖台的她

再次诠释了颁奖词里的褒奖：“翻飞的水花激起生命的奇迹，手中的火炬点亮前

路的光明，请相信上帝为你关上一扇门，一定为你打开了一扇窗，逆风飞翔，逆

流而上，生命因你而美丽。”浙江卫视主持人席文对王昱然进行了现场专访，王

昱然将医疗事故的打击，康复治疗的I挑战，游泳训练的艰辛，娓娓道来，讲述

她如何在突如其来的灾难面前，处变不惊，在翻涌的浪花里完成了一次次自信

的塑造，实现了人生的蝶变。

人们给予她高度赞扬：“碧蓝的泳池，她奋勇拼I搏，直奔胜利彼岸。浩瀚的

书海，她挥洒翰墨，谱写动I人诗篇。成长的道路，她执着向上，战胜困难险阻。

人生的旅程，她用娇小身躯，撑起自强蓝天

（1）王昱然的事迹启示我们应该如何对待生命？

（2）王昱然面对挫折的密度是怎样的？对我们有什么启示？

答案：（1）敬畏生命，认识到生命至上，生命价值I高于一切；敬畏生命，从对

自己生命的珍惜走向市他人生命的关怀，认识到每个人都需要与他人共同生I活;

不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地I对待生命关系、处理生命问题,

尊重、关注、关怀和善I待身边的每一个人。

⑵①在挫折面前，王昱然没有焦虑、逃避，而是坦然面对，勇敢并积极地应对。

②我们应向王昱然学习，面对挫折没有沉浸在负面的情绪感受中，不消沉、不悲

观，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，发掘自身生命的力量。

解析：本题考查我们对珍爱生命、直面挫折的理解。第（1）问，从王昱然的事迹

中看出她做到了敬畏生命，不漠视自己的生命，珍爱生命，实现了生命价值。第

（2）问，围绕人生难免有挫折，挫折与人生相伴，我们应正确对待困难与挫折，

增强生命的韧性，发掘自身生命的价值方面回答即可。

2.情境分析题

题型特点：情境分析类考题是近年来全国各地道I德与法治试题中新出现的重要

题型之一，这类试题往|往采用人物对话（漫画、文字材料等）、事件的发生发!

展过程设置情境；情境问题的设计也始终以我们自主!参与和实践探究为主，形

式多样，兼容性强；问题答案不唯一，具有灵活多样、言简意赅的特点。

解题技巧：回答此类题要做好以下几点：第一，分析情境问题，获取问题信息。

这是回答情境分析类试题的关键。这就要求我们在同答问题前要读懂问题，明确

问题的类型，找准问题与教材知识的链接点。第二，分析情境材料，获取有效信

息，明确材料中心。这是回答情境分析类试题的根本出发点。明确试题的设问要

求，通过分析情境问题，带着问题信息仔细阅读情境材料，对情境材料进行分析

处理，明确材料所反映的事实、观点或主张。第三，回归教材，找准依据，实现

设问，达到材料信息与教材观点的有I机链接。这是回答情境分析类考题的最终

落脚点。

在分析情境材料、明确情境材料反映的中心的基础上，回归教材，从教材中

找出理论，找准依据，并合理I利用教材基础知识系统分析、解决实际问题，最

终形成完整答案。

例2一个女孩对父亲抱怨她的生活：事事都这么艰难，该如何应对？父亲是一

位厨师，听后略有所思，当着女儿的面把胡萝卜、鸡蛋和碾碎的咖啡豆分别放在

开水中煮。20分钟后，父亲把胡萝卜、鸡蛋捞出来，把咖啡倒在了一个杯子里。

看着不解的女儿，父亲先让她摸摸胡萝卜，女儿注意到胡萝卜变软了；又打破蛋

壳，看到的是煮熟之后凝成一体的鸡蛋；最后父亲又让她饮咖啡，女儿笑了，她

问这意味着什么。父亲解释说：“这三样东西都面临着同样的逆境一一煮沸的开

水，但其反应却各不相同。胡萝卜入锅之前是强壮的，但进入开水之后变软了；

鸡蛋原来是易碎的，薄薄的外壳包着液体的内脏，但经开水一煮，它的内脏变硬

了；而粉末状的咖啡互进入沸水后，反倒改变了水。哪个是你呢？"他问女儿。

这一故事说明了怎样的道理？

答案：这一故事告诉我们：生活中充满挫折。挫折是人们生活中的一种平常遭遇,

每个人都会遇到挫折。要以正确的态度认识挫折。面对不同的挫折，不同的人会

有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为

反应也是不同I的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和

行为反应。产生这些不同感受和行为反应|的主要原因，是人们对挫折的认识和

态度不同。面对I挫折，不能一味地沉浸在负面情绪中，需要及时调整自己，正

确看待挫折，将挫折变为自己生命成长的一个机会和动力。

解析：本题考查我们对挫折的认识。从题干提供的情境材料看出对待挫折的态度

不同，结果也不一样，从而引导我们正确认识挫折，以正确的态度对待I挫折，

积极面对挫折，让挫疔成为生命成长的机会和动力。

3.辨析题

题型特点：这类试题要求我们根据所学知识对材料中的观点进行判断、分析，往

往具有如下特点：第一，具有一定的综合性，是判断题和分析说明题的综合、教

材知识与社会实践的综合。第二，具有较强的迷惑性。第三，具有联系实际生活

的“实践性”。这类题主要考查我们明辨是非的能力、知识迁移的能力和全血分

析问题的能力。设问方式主要有：上述材料中的人物的言行正确吗？为什么？有

时会直接给出一个或几个观点，要求进行辨别分析。根据辨析题的内容和形式可

以分为内容不全型、关系不全型、条件不全型、正误混杂型、观点模糊型、情境

观点型六类C

解题技巧：三步巧解弗析题。

第一步，辨一一是什么，即判断正误。做出正确判断是说理的前提和基础，判断

一旦失误就会全盘皆输。受中学生认知水平和思维能力所限，中考辨析题中给出

的观点一般较为明确，只需作出“此观点正确或错误”的判断即可。

第二步，析一一为什么，即分析说理。分析说明某观点正确或错误的原因是回答

辨析题的重点和难点所在。因此，答题时首先应该抓住关键，突出中心；其次要

回归教材，提炼答案；最后说理要详略得当，言简意赅。

第三步，正一一怎么样，即摆明正确观点。强调正确的观点或正确的做法是什么

也是回答辨析题必不互少的一个环节。此部分语言要高度精练，做到第一步和第

三步首尾呼应、保持一致。

在合作学习展示过程中，同学们就友谊和竞争的关系展开了讨论。小李代表自己

所在的小组提出了他们的观点：“友谊和竞争是很难并存的，因为竞争是残酷的，

输就是输，赢就是赢。竞争会深深伤害友谊。”

请你对这一小组的观点进行辨析。

答案：这一观点是错误的。因为竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的

态度。如果我们采取竞争不是斗争，对手不是敌人，竞争可以取长补短，共同进

步，朋友的成功并不意味着自己的失败，即使朋友之间存在竞争，也不会伤害友

谊。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获

更多。二者可以并存。

解析：这一认识是错误的。因为在竞争中，如果采取不正确的态度，友谊和竞争

就不能并存。但是，如果在竞争中采取正确态度，就不会伤害友谊。

4.实践探究类试题

题型特点：此类题，一般是以活动模拟的情景为载体，考查我们对活动及所学知

识的理解、把握、运用及创新能力的一种试题形式。此类试题具有生活性、时代

性、综合性、开放性、实践性、探究性的特点，它最为突出的特点是过程考查与

内容考查兼顾，既考查我们对活动主题的把握，又考查我们对活动程序的了解，

更考查我们对所学知识的理解、迁移及运用。这类试题难度较大，要求较高。比

如很多中考题要求学生组织一次主题活动，说出活动感言，写出倡议书等；或者

是面对某种情况，提出解决措施、整改建议等.

解题技巧：回答此类试题，一是应该有活动和社会实践的基础。没有亲身活动和

社会实践的基础，闭门造车，“想当然”，是难以答好此类试题的。二是要强化活

动与社会实践的意识。要学以致用，每学一个知识、一个难点，就要想一想如何

用，用在哪里，养成学用结合的习惯。三是要掌握解答此类试题的一般规律、方

法和技巧。比如，要掌握一些常见活动，如社会调查、主题班会等的程序性要求;

要了解开展活动的一些常识性规则等。

父母给了我们生命，是我们的第一任老师，他们用无私的爱、无微不至的关怀，

不辞劳苦地抚育我们成长。但是，许多同学并不领情，常常感觉父母“烦”“唠

叨”，甚至顶撞父母。

针对这些情况，某校七年级(1)班的同学们准备开展一次以“理解父母，学会感

恩”为主题的系列活动，请你参与其中并完成下列活动任务。

【系列活动一：理解】

活动过程中，该班的小李同学讲了这样一件事：“前天轮到我值口，等我彻

底打扫完卫生时，天快黑了，我一刻没停地往回赶。刚进家门，妈妈就劈头盖脸

一顿训斥，说我太贪玩了，连个解释的机会都不给。我好无辜！老爸老妈有时候

太霸道了，不讲理

(1)你是怎么理解小李妈妈的这一举动的？如果你是小李，你会怎么做？

【系列活动二：沟通】

几位同学对本校同学与父母的沟通情况进行了调查。部分数据如下:

所占比例（%）

调查内容

男生女生

主动与父母沟通45.250

不太喜欢与父母沟通6442.5

与父母沟通有障碍48.937.3

不会把自己的秘密告

8283.4