人教版三年级上册英语Unit1单元作业设计(案例)

人教版三上英语Unitl单元作业设计

一、单元信息

学科年级熟教材版本单元名称

基本

第_人教版（三年级

信息三年级Unit1hello!

翔朋）

单元自然单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

PartALetstalk&Let,s

1HelloH,I'm...play

PartALet'sleam&Lefs

2Ihavea/an...chant

课时

信息PartALefssing&Lefs

3ABCsongfindout

4Whafsyourname?PartBLet'stalk&Lets

Play

5LearningandapplyingwordsPartBLefsleam&Lets

do

PartBStarttoread&

6Readingandchecking

Lefscheck&PartC

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。本单元的第一课时是孩子们人

生中第一次正规的英语课上学习，教师首先要帮助学生对英语学习有一个大概认识，并

激发其学习英语的兴趣。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及窗痔情景，

使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还

应让学生敢说、会说、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

学英语的兴趣和愿望。

（二）教材分析

1.内容斤

本单元是人教版英语三年级上册第一单元，主要围绕“Hello"这一话题展开，本单元

学习描述学习用具的单词ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,no,youro

并在此基础上学习句型Hello!/Hi!Goodbye/byeo会与别人打招呼。rm…What'syour

name?Myname's…会用英语询问别人，介绍自己，展开对话，并能够在实际情景中进

行运用，能按照指令做出相应的回答。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

AB中的Letstalk,Let,slearn是基础,Let'schmit节奏性强，孩子容易接受。C部

分是提高。Let'scheck锻炼了学生的听力能力，Stoiytime故事性强，动画内容简单易

懂，播放效果吸引孩子的注意力。在情境中可以理解,不用展开解释。

A部分通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心

句型Hello/Hi,Pm…。其教学目标是要求学生能理解对话大意,能用正确的语音

语调朗读对话，能在语境中运用HelWHi跟别人打招呼并用Pm…介绍自己。本部分的

教学可按教材安排的I质序进行，亦可整合PartBLet'stalk的部分内容。

B部分通过Mike和John第一次见面的情景呈现了核心句型What,syourname?

Myname飞…以及Goodbye/Bye教学目标是学生能运用Whatsyourname?询问对方姓名

并能用Myname，s-回答。这两个句子应该放在真实的语境中呈现并运用。而Goodbye

和Bye建议教师渗透在每一节课的下课时，让学生在语境中理解并运用。

C部分通过Zoom和Zip捉迷藏的故事重现了本单元重点句型，目的是通过一个较

为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教U祠根据

学生具体情况制订不同层次的教学目标。

2绮勾分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学

生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

Hello/Hi,rm...

Ihavea/an…

ABCsong

HelloWhat'syourname?

Learningandapplyingwords

Readingandchecking

2

jffij话题“Hello/Hi,I'm…Ihavea/an...ABCsong,Whafsyourname?Learningand

applyingwords,Readingandchecking”层层推进教学活动,带领学生初步进入英语学习。以

uHelk）Hi,I'm../'Whafsyourname?的弓|入，教考生隧语来fi行互相诩？，进行自肺绍，

从而激发孩子浓厚的学习英语的兴趣。

（三）学情分析

1.知识储备（学生的已知）

三年级学生性格活泼好动，对于英语，他们刚开始接触，充满了新奇感。他们在语

言启蒙阶段或因家庭因素接触到一些英文字母歌、英语的简单口语等，但真正意义上的

学习英语还是始于三年级。对于“Hello、Goodbye、Mynameis...Iam…'等这样的简

单句式，还需在教学中学习与把握。此次单元作业设计，是三年级上册第一单元，无论

从教学还是作业，我们都要做到寓教于乐，培养孩子的学习兴趣,后面的教学便事半功

倍。

2.心理特征（学生的想知）

三年级学生T辟龄在9到10岁左右，个性差别大，情绪不稳定、自控力不强，

但基于一二年级的学习，大部分孩子的学习习惯还是较好的。他们都喜欢直观性思维，

教学中游戏、图片、视频等更能吸引他们的注意力。英语这种图文并茂的不同语感的教

学，三年级学生初始接触，学习热情是高涨的，所以在这里，新颖性的课堂与作业更能

培养学生的学习兴趣。

3.学习能力（学生的能知）

三年级学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，他们比较喜欢上英语课，但英语作业

完成情况不是很理想，书写上还有待提高。他们课堂上能积极发言，大声朗读英语字母

和单词，“Mynameis.../Iam…”这些句式,大部分孩子能准确流利地读出。但由于

语言的不同，一部分学生对于英语是又爰又怕。分层的作业的设计，既能让优等生得到

拔高的机会，还能通过基础作业培养后进生的学习兴趣，树立自信。

4.学习方法（学生的怎么知）

学生在低年级基本未掌握自己的一套学习方法，这需要老师的教育与引导。老师抓

住学生的学习特点,性格特征，情感态度等,因材施教，培养学生的兴趣爱好，在学习

中,正确地给予学生方法指导。所以作业设计中也要照顾到各类学生，普及范围广,层

次感鲜明，难易适中,让学生明白，学习方法离不开听说读写。

三、单元学习与作业目标

本单元的学习目标如下：

知识目标：

句型:能听懂、会说句型Hello!/Hi!Tm...What'syourname?Mynameis...Goodbye/Bye.

词汇:能听、说、认读单词*rule,pencil,erasercrayon,bag,pen,pencil,box,booko

字母与语音：能够按顺序说出26个字母。

能力目标：

1.能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼；

2.能够在情境中运用句型I'm…介绍自己；

3.能够在情境中运用句型What'syourname?询问别人的姓名，用Mynameis…回应

别人的询问；

4.会唱英文歌曲“字母歌”(48CSong)。

情感态度、文化意识、学习策略：

1.学会跟别人打招呼，大方地介绍自己；

2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；

3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

1.巩固单元核心词汇，积累新的文具词汇，并能在真实情境中进行表达。

2.能够根据文具图片，快速认读相应的单词。

3.巩固对话内容，能用单元核心句型Hello!和Hi!进行简单交流。能用I,m...What,s

yourname?作自我介绍。

4.通过字母歌的学习，能够初步感知26个字母的读音及其形式，能按照顺序说出26

个字母，并能找出图片中的字母。

5.能够知道What飞yourname?是询问别人姓名并回应别人的询问。

四、单元作业设计思路

1.邺思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基5出

类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。

2具体福呈

4

1作业

课E寸

教

2作业

材课时

单内

3作业

元容课时

目、

业

4作

标课课时

时

业

5作

划课时

分

作业

课时6

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要素

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3作业

容。

作业内

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基点

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(1)

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人的

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