人教版二年级数学上册第五单元观察物体教案

第五单元：单元整体设计

单元名称观察物体

1.单元教材分析

本单元包括3方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察到

的一个简单出自己物体的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于

三视图的位置）看到的一个简单地的几何形体的形状；在已有的观察物体经验的基

础上用推理解决问题。主要特点有：

（1）注意学生观察经验的积累和应用。

（2）对观察者与观察物体间的位置关系不作具体要求。

（3）对学生观察能力的培养遵循儿童认知发展的一般规律。

（4）思政内容:主要进行爱国主义教育、安全教育、文明礼仪教育、课堂常

规教育。

2.单元教学目标

知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简

单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单的几何形体的形状。

（1）能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。

（2）学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基

本方法。

（3）感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

3.重点和难点

（1）初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

（2）辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

（3）体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

4.课程思政教学目标的要求：

①学生热爱祖国、热爱集体。

②学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。学生讲文明、讲礼

貌、孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐。大多数学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵

守社会公德,法律意识不断增强,文明健康的生活习惯逐渐养成。

③学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、

价值观、集体观、人生观、做到心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体

1

验到生命的价值。

④学生自尊自重，自信自强，尊重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来由于

重视心理健康教育:大多数学生能认识自我,接纳自我,并随着年龄的增长其自

我评价越来越客观0自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交

流，乐于与人合作,爱交知心朋友，坚持在和谐中发展,在发展中提高素质。

2

课时教学设计

课题

第1课时观察图形

授课时间：年月日课型：新授课时：1课时

L核心素养目标:

①情境与问题：老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。这些盲人叔叔呀有

的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？以这个情境和问题引入让

学生用数学眼光来观察物体。

②知识与技能：正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状；知道在不同位

置上，观察到的物体的形状是不同的。

③思维与表达：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力,

学会欣赏数学美。

④交流与反思：小组为单位让学生完成做一做，让学生学会用自己的语言描

述在不同的位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象，在形

式多样的知识应用中体验成功。

2.学习重点难点：

重点：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，辨认简

单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

3.教学准备：课件，实物，不同角度观察的图片。

4.学习活动设计：

环节一：创设情境、导入新课

师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故

事。

教师讲故事，讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱

子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学

生交流。（揭示课题：观察物体）

教师活动：学生活动：

小朋友你们喜欢听故事吗？今天学生听故事。

老师先给你们讲个《盲人摸象》的故学生交流自己想的办法。

事。

3

教师讲故事。

讲完后问：这些盲人叔叔呀有的

把大象摸成扇子，有的摸成柱子...

他们说的对吗？那大象到底是什么样

子呢？你能帮助他们想个办法吗？

教师揭示课题：观察物体（板书）

活动意图：学生喜欢听故事，教师用故事引入引发学生的讨论，从而使学生

理解要全面的了解一个物体各方面的特征，就要从不同的角度去观察，感受局部

和整体的关系。

环节一：激发兴趣，合作求知。

1、师：小朋友刚才你们都说的非常好，现在老师有一个东西大家猜一猜是什么

东西，好现在看看第一幅图。

学生：这是一个球

师：好，卜面看第二幅图是什么？

学生：这是一只小兔子，背着一个蘑菇。

师：对，那么我们再看一下幅图是啥？

学生：原来是一个存钱罐呀。

师：观察物体时一定要全面观察。

2、引导探究，深入理解

师：下面这些图分别是谁看到的？

学生：正面是小明......

师：为什么他们看到的都不一样？

学生：因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。

师：如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？

学生1：也可以我们围着大熊猫转一转。

学生2：可以把大熊猫转一转。

4

教师活动意图：在此基础上判断四幅图:序储朝到的，使学生很容易由形象

提箍逆:渡勤W帽ter蝴酒龙琢瓶空1可想象以J0各小组派一名代表说一说自己

猜是什么东西。看到了什么。

厢年$效果测价时一定要全面观察。2、学生观察熊猫图，小组交流汇

提以小组为谢逾些鼠劣弛t邮绑砸”中的活动。

的？2.出示不同的物体，请学生分别说-一说从前、后、左、右看可以看到哪一

面？提问3：如果要让每个人都全面地

观察大熊痛不用仇摞的图片，请学生说一一说哪幅图分别是谁看到的？

教师活动：学生活动：

1.师：请同学们翻到教材68页，完1.学生自由回答

成“做一做”2.学生小组交流汇报。

2.师：教师出示物体，请同学们分3.学生小组交流汇报

别说一说从前、后、左、右看可以看到

哪一面？

3.出示不同位置的图片，请学生说

一说哪幅图分别是谁看到的？

活动意图：小组为单位让学生完成做一做，让学生学会用自己的语言描述在

不同的位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象，在形式多样的

知识应用中体验成功U

环节四：课堂小结

师：同学们，今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪

里？

师生共同小结：通过这节课的学习，我们懂得了从不同角度观察物体所看到

的形状可能是不同的。

课尾小结呼应课始，有意识地将学生的思维由课内引向课外，提升学生用数

学思想认识事物的能力，同时渗透辩证唯物主义思想，感受“生活数学”的魅力。

5.作业设计

(1)基础性作业：完成相对应的练习册。

(2)发展性作业：回家给父母说一说小熊分别是谁看到的。

5

6.板书设计

观察图形

前、后、左、右

7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进夕亍对比

反思ITU,教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

6

课时教学设计

课题

第2课时：观察立体图形

授课时间：年月日课型：新授课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生复习旧知，引入

新课.

②知识与技能：正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状；知道在不同

位置上，观察到的物体的形状是不同的。

③思维与表达：能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置,

培养学生的思维能力。

④交流与反思：通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

2.学习重点难点：

重点：会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间

观念。

难点：能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

3.教学准备：课件，积木等。

4.学习活动设计：

环节一：复习引入

师：同学们，还记得这些立体图形吗？

学生：长方体，正方体，圆柱，球

师：非常对，今天我们继续研究有关立体图形的知识。

师：下面右边的三幅图分别是谁看到的？

生：第一个是小英，第二是小刚，第三小强

师：观察立体图形正方体，从不同角度观察？

学生：正方体每个面都是正方形。

师：再观察立体图形圆柱。

学生：从正面和侧面看到的图形是一样的，从上面看是圆形。

师：那么，再观察立体图形球？

7

学生活/篇螂4方晌硼触触（梅僻彩利W懈怖B值，认识到从同一角度观察不

・教师活动三---------------------------学生泅动:----------------------------

环节普赛应厩馥翻渊胪展L学生自由回答。

吗？L教科廿第67页的例12.学生观察立体图形并回答问题。

田?需2明福I篇国事前观察，想371举覆I畿耍置襄到的，是谁

喜挛J就在下面标出谯的名字，之后组织学生汇报交流。

笔撰।（学课本的侧面、正面、背面分别是哪个小朋友看到的？让学生连一

用余^•

°活动意图:、通过复习导入，让学生感悟数学源于生活，激发学生学习数学的

兴趣?嘲辱您裳一种思想。即要看清一个物体，需从多个角度观察，并且孤住关

键的雪般醯骷羹车初躲翻聂磊勰!|解蒙到的那一皿

你翎敖朦7概推、想象等活动，初步掌握全面正确过程物体的基本方法。

牙萤二_观察实践一探究体验一理解蟀___________________________________

欷野活祷游戏。学生活动：

2.—峪物殊制新制青舞燧从荣蔺焉像认真仔细宛集撇孵察，之后组织学生汇报

细观餐想一想送些图分别是谁看到一---------------------------------------

都噂醯看到的就在下面标出谁的名学要弊活动：连一连并回答问题

4.1.看到的立体图形的一个面是正3,辕避蛛霰流汇报。

子O

‘形冷鳗颦魅鼬耀做2.学生自由回答。

毓麟篡就小朋友看到的?

潘骊看献魅解;H

矍鞋嘴;就献舞科鞫而

么？

加二面，你有什么好方法吗？

换个谴正塞正确完全地了解一个物

牌摊擒麻翻源胃认踊解

重微稼猊来选择观察方法。

活动意图：

从实物到图片，遵循了由形象到抽象的认知规律，帮助学生掌握全面、正确

观察立体图形的方法,

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环节四：课堂小结，畅谈收获

师：同学们，这节课你们学到了哪些知识？

师生共同小结:从不同的角度观察同一立体图形，看到的图形可能相同，也可

能不同。

根据观察到的平面图形，猜测所观察的立体图形，立体图形可能是一种或几

种。

5.作业设计

（1）基础性作业：完成相对应的练习册

（2）发展性作业：回家拿一个立体图形，并给父母说一说从左边、右边及正

面分别看到了什么。

6.板书设计

观察立体图形

从不同的角度观察同一立体图形，看到的图形可能相同，也可能不同。

根据观察到的平面图形，猜测所观察的立体图形，立体图形可能是一种或;I种。

7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比

反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

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课时教学设计

课题第3课时：练习课（1）

授课时间：年月日课型：练习课课时：1课时

核心素养目标：

①情境与问题：通过观察左耳朵、右耳朵，帮助学生激发学习兴趣，强化练

习。

②知识与技能：对从不同位置观察物体形状进行巩固练习，使学生能正确

理解。

③思维与表达：从具体、形象、直观的物体中形成表象，培养空间想象能

力。

④交流与反思：通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

学习重点难点：

重点：三个知识点特征的复习，培养学生的空间观念。

难点：锻炼学生解决问题的能力，培养学生的空间观念。

3.教学准备：小立方体、钟面、镜子、长方形正方形圆纸片、多媒体课件。

4.学习活动设计：

环节一：情境引入，回顾再现

师：自己照镜子，指指自己的左耳朵、右耳朵，发现了什么有趣的事？

生：我明明指的左耳朵，在镜子中成了右耳朵。

教师活动：学生活动：

1.自己照镜子，指指自己的左耳1.学生自由回答。

朵、右耳朵，发现了什么有趣的事？

活动意图：通过照镜子的游戏引入本节练习课，充分调动学生学习的积极性

和主动性。激发学生学习的兴趣。

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环节二：分层练习，强化提高

活动意图同情盘照幽物体组为单位让学生完成做i做，让学生学会用i己的

语言描逑脚胸雌懈g的物俅观钢图雌学生的头脑中进一步加深印象，在

你施邀梯的他以魔用中体验成功。

生：小男孩站在桌子的背面，小女孩站在桌子的右侧面，老师站的高，是从上往

下3粟年三课堂小结，畅谈收获

想调线翻鳄睚输城霸看体图形，看到的图形可能相同，也可

〃丁43）有3个小立方块，请你搭成一个立体图形，从上面看，这个立方体是

能不同°、_、

什么鬣瞬见为瓢津面麻以嚼而篇'观篇需学真督物立体图形可能是一种或几

种。

教师活动：学生活动：

*与罂琴谁看到的？（出不观察1.学生自由回答。

图片）2.学生自由回答。

（1）基础性作业：完成相对应的约；习册n,

2溃源滔蟹嘲豌fife推一箱小烂ft动手搭一搭。

到的车子样子？（1）讨论亩种搭法从不同角度观

3.有3个小立方块，请你搭成一个立体察到的图形。

图形勺除卡亶簿以1、乂方体是什么形⑵汇报观察结果。

状？从左、右、前、后看一看，各是什

么形状？Fd

观察到形练习一

6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成展进行

对比反思，教学自我评估与改进设想。）

成功之处：

不足之处：

改进措施：

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课时教学设计

第4课时练习二

授课时间:~年月|课型：练习|课时：1课时

日|

1•核心素养目标：

①情境与问题：通过知识回顾、应用系统规划本单元知识

②知识与技能：体会从不同的位置观察同一物体所看到的图形可能不同。

③思维与表达：培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能

力，会用严谨、准确的数学的语言对本章节的知识点进行熟练、准确的表达。

④交流与反思：能够用数学语言直观地解释和交流、反思、总结从不问角度

观察到的物体，会用数学的眼光观察、探寻规律，评价自我的学习效果。

2.学习重点难点：

重点：体会从不同位置观察同一物体所看到的图形可能不同，培养空间观念。

难点：培养学生的观察动手操作以及想象能力。

3.教学准备：小正方体，多媒体课件。

4.学习活动设计:

环节一：基础练可

1.观察下面的图形，写出是从哪一面看的。

（）面（）面

2.我能判断它们是从哪一面看的。

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14

3.下面的图形分别是从哪一面看到的，把它们连起来。

7苹从学攵学就在我们

下面的图片分别

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