2026年高考英语真题完全解读（全国二卷）（真题解读）

年高考全国二卷英语真题完全解读试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读试题分析2026年高考全国二卷英语试题以立德树人为根本任务，立足英语学科核心素养，整体难度适中，梯度清晰，注重基础性、综合性、应用性与创新性的统一。试卷结构保持稳定：听力30分、阅读理解50分、语言运用30分、写作40分，满分150分。本卷选材覆盖日常生活、社会文化、科技创新、环境保护与个人成长等多元主题，语篇真实地道，体现时代特征。阅读理解A篇介绍华盛顿特区中餐馆，侧重信息检索与整合；B篇讲述百岁老人守护建筑遗产的故事，渗透文化认同与责任担当；C篇探讨海拔与海平面的科学概念，体现跨学科思维；D篇关注巴塞罗那地铁再生能源项目，呼应绿色发展与可持续发展理念。七选五围绕“培养孩子劳动品质”的家庭教育话题展开，完形填空通过作者重拾写作梦想的故事传递勇于追梦的价值观。语法填空以太极体验为载体，弘扬中华传统文化。应用文写作要求为英语作文集配图提出建议并自荐画图，读后续写则通过熬夜致病、改变作息的叙事引导学生关注健康生活。整体而言，本卷在语言知识考查上突出语篇语境，在语言能力考查上强调真实交际，在思维品质考查上注重推理判断与批判性思维，充分体现了高考英语评价体系“一核四层四翼”的考查要求。试题亮点一、情境创设真实化试题紧密联系真实生活与国际视野。例如阅读D篇以巴塞罗那地铁MetroCharge项目为背景，介绍列车刹车能量回收为电动汽车充电的创新实践，将清洁能源、城市交通与环保议题融为一体（第32-35题）。语法填空通过作者在悉尼社区中心学习太极的真实经历，让学生在语境中感知中华文化走出去的具体场景（第56-65题）。这些情境不仅考查语言能力，更引导学生关注现实问题。二、考查方式综合化本卷注重语言能力与思维能力的综合考查。阅读理解C篇围绕“海拔高度的相对性”展开，从列举山峰海拔、提出相对性概念，到追溯海平面作为参考点的历史，层层推进，要求学生具备信息定位、词义猜测、段落大意归纳及标题推断等多重能力（第28-31题）。读后续写则综合考查阅读理解、情节构思、语言运用与情感表达，要求学生在把握原文脉络的基础上进行创造性写作（第67题）。三、能力考查层次化试题从基础到高阶梯度明显。听力与阅读A篇侧重细节理解与直接信息获取；阅读B、C、D篇逐步过渡到推理判断、主旨大意与观点态度；七选五与完形填空考查语篇衔接与词汇辨析；语法填空聚焦语法知识在语篇中的运用；写作部分则要求学生具备谋篇布局、得体表达与创造性思维能力。这种层次设计有利于区分不同水平的学生。命题趋势一、强化基础考查，构建知识体系未来高考英语将继续重视词汇、语法、语篇等基础知识的考查，但会更加注重在真实语境中灵活运用。考生需在系统掌握课标词汇和核心语法的基础上，强化语篇意识，提升在语境中准确理解和运用语言的能力。二、深化情境应用，凸显学科价值命题将更加倾向于选取贴近学生生活、反映社会发展、具有国际视野的语篇材料。情境载体涵盖科技创新、生态文明、文化交流、健康教育等领域，引导学生在真实情境中运用英语获取信息、表达观点、解决问题。三、聚焦思维培养，提升探究能力阅读理解将加大对推理判断、归纳概括、批判性思维和创新性思维的考查力度；写作部分将继续探索应用文与读后续写相结合的考查形式，鼓励学生进行个性化、创造性的语言表达。四、坚持素养导向，落实育人目标高考英语将持续围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四项核心素养设计试题，注重在语篇中融入正确的价值导向，帮助学生形成跨文化意识、家国情怀和社会责任感。考点细目表题号情境知识点设问角度1-5日常对话（购物、课程、饮食、工作、人物性格）听力理解细节获取、意图推断6-7机票改签对话听力理解细节理解、时间信息8-10攀岩运动员采访听力理解人物身份、情感态度、后续计划11-13求职与创业讨论听力理解主旨大意、建议理解、决定判断14-16修理玩具屋对话听力理解事实细节、原因分析、行为推断17-20墨尔本研学旅行回顾听力理解行程信息、地点判断、时长计算21-23华盛顿特区中餐馆介绍阅读理解（应用文）细节理解、信息比对24-27百岁老人守护赖特建筑阅读理解（记叙文）情感态度、细节理解、推理判断28-31海拔与海平面的概念史阅读理解（说明文）细节理解、段落大意、词义猜测、标题推断32-35巴塞罗那地铁能源回收阅读理解（说明文）细节理解、推理判断、段落大意36-40培养孩子劳动品质七选五语篇衔接、段落主旨、逻辑关系41-55作者重拾写作梦想完形填空词汇辨析、语篇理解、情感态度56-65首次体验太极语法填空词性转换、名词复数、连词、定语从句、非谓语动词66英语作文集配图建议应用文写作建议表达、自荐说明、邮件格式67熬夜致病与改变作息读后续写情节构思、情感表达、语言运用逐题解读1.WhyisRosegoingdowntown?A.Tohostaparty. B.TopickupKevin. C.Tobuyagift.【答案】C【解析】步骤一：关键信息定位听力原文中女士（Rose）说：“I’dloveto,butIhavetogodowntowntogetKevinabirthdaypresent.”句中“godowntown”与题干对应，“getKevinabirthdaypresent”明确说明downtown的目的。步骤二：选项分析A项“Tohostaparty”与原文中“Heinvitedmetohisparty”不符，举办派对的是Kevin，而非Rose。B项“TopickupKevin”属于对原文信息的误读，原文说的是给Kevin买礼物，而非接Kevin。C项“Tobuyagift”与“getKevinabirthdaypresent”同义替换，为正确答案。步骤三：结论得出根据对话中女士明确提到的downtown目的，正确答案是C。【易错点】考生容易将“Heinvitedmetohisparty”错误理解为Rose要去举办派对或接Kevin，需注意动作的发出者与接收者。【复习策略】听力短对话要注重抓取关键词和动作意图，尤其注意人物、地点、目的、时间等细节信息。平时训练时可多进行同义替换积累，如“getapresent=buyagift”。【知识总结】①核心技能：短对话听力中，答案往往通过同义转换呈现，需快速建立原文与选项之间的语义对应。②解题要点：先读题干预判考查点（本题考查目的），听时重点捕捉与downtown相关的动词短语。③拓展关联：购物场景常见表达包括pickup（取物/接人）、getapresent（买礼物）、dosomeshopping等。2.WhatisLarryunhappyaboutregardingtheswimmingclass?A.Theslowprogress. B.Thecoldwater. C.Thepoorfacilities.【答案】A【解析】步骤一：关键信息定位Larry说：“Well,believeitornot,wehaven’ttouchedthewatersofar.It’sjustthesamebody-buildingexerciseseveryday.”关键信息是“haven’ttouchedthewatersofar”（至今还没下过水）和“samebody-buildingexerciseseveryday”（每天重复同样的健身练习）。步骤二：选项分析A项“Theslowprogress”准确概括了Larry的不满：课程进展缓慢，至今未真正进入水中练习。B项“Thecoldwater”在原文中未提及。C项“Thepoorfacilities”同样属于无中生有。步骤三：结论得出Larry的不满集中在课程进度慢、内容重复，正确答案是A。【易错点】部分考生可能误选B，因为游泳常与水的温度相关，但原文完全没有提到水温，应坚持“原文有据”原则。【复习策略】听力中遇到态度类题目，要重点捕捉说话者的语气词（如well,believeitornot）和具体描述，避免主观臆断。3.Whatwillthespeakershavefordinner?A.Carrots. B.Beans. C.Potatoes.【答案】B【解析】步骤一：关键信息定位女士说：“Bakedbeans.”男士提到胡萝卜和土豆，但女士回应：“Weatethemupyesterday.”由此可知今晚晚餐为豆类。步骤二：选项分析A项“Carrots”和C项“Potatoes”都是昨天已经吃完的食物，不是今晚的晚餐。B项“Beans”与女士的回答“Bakedbeans”一致。步骤三：结论得出根据对话中女士的最终确认，正确答案是B。【易错点】考生容易被男士提到的胡萝卜和土豆干扰，需区分“提到的食物”和“最终确定的食物”。4.Whatdoesthewomansuggestthemando?A.Tidyuphisoffice. B.Workfromhome. C.Getsomerelaxation.【答案】C【解析】步骤一：关键信息定位女士说：“Youarealwaysworkingintheofficeandathome.Youshouldgotoparksortotheatres.”建议男士去公园或剧院放松。步骤二：选项分析A项“Tidyuphisoffice”原文未提及。B项“Workfromhome”与原文“alwaysworking...athome”矛盾，女士反对这种做法。C项“Getsomerelaxation”与“gotoparksortotheatres”对应，为建议内容。步骤三：结论得出女士建议男士放松休息，正确答案是C。5.WhatdoweknowaboutJudy?A.Sheisquiet. B.Sheispolite. C.Sheishumorous.【答案】A【解析】步骤一：关键信息定位女士说：“Helenislivelyandtalkative,whileJudyisjusttheopposite.”通过“while...justtheopposite”可知Judy与Helen的性格相反。步骤二：选项分析A项“Sheisquiet”与“livelyandtalkative”的反义对应，为正确答案。B项“polite”和C项“humorous”在原文中均无依据。步骤三：结论得出Judy的性格与Helen相反，是安静的，正确答案是A。【题组背景】听下面一段对话，回答以下小题。6.Whatdoesthemanwanttodo?A.Bookaticket. B.Confirmaseat. C.Rescheduleaflight.7.WhenwillthemanleaveforSwansea?A.OnJune15th. B.OnJune17th. C.OnJune18th.【答案】6.C7.B【学科材料分析】本段对话为机场或航空公司服务场景，男士原已预订6月22日飞往Swansea的机票，希望改到更早的日期。女士查询后告知18日无航班，仅有15日和17日的航班，男士最终选择17日。对话中包含多个日期信息和动作意图，需要考生准确区分“最初预订日期”“希望日期”“可选日期”和“最终日期”。【命题透视】▶核心考点：听力长对话中的细节理解与推理判断。▶链接教材：人教版高中英语必修一Unit2TravellingAround、选择性必修二Unit4JourneyAcrossaVastLand等涉及旅行与交通话题。▶命题分析：（1）情境创设：以航班改签为真实生活情境，考查学生在服务场景中获取关键信息的能力。（2）问题设计：第6题考查男士意图（改期），第7题考查最终出发日期，两题相互关联，需要整体把握对话脉络。（3）考查目标：侧重考查信息提取能力和逻辑推理能力，体现英语学科核心素养中的语言能力。【解析】第6题男士说：“I’vebookedaticketforJune22ndtoSwansea.I’dliketoseeifthere’sanearlierflightavailable.”明确表达想要将航班改到更早日期，即“rescheduleaflight”。第7题男士最初希望18日，但女士回答“Therearenodeparturesforthe18th”，随后提供15日和17日两个选择，男士说“The17thwouldworkbetterforme”，因此最终日期为17日。【易错点】第7题容易误选C（18日），因为18日是男士最初提出的日期，但并非实际可选日期。考生需注意区分“希望日期”与“最终确认日期”。【复习策略】长对话听力要训练边听边记录关键信息的能力，尤其是时间、地点、数字等易混淆内容。可采用简洁符号速记法，如日期旁标注“希望/可选/最终”。【题组背景】听下面一段对话，回答以下小题。8.Whoisthewomanprobably?A.Asportsjournalist. B.Aprivatedoctor. C.Afitnesstrainer.9.HowdidAlexfeelbeforeclimbing?A.Deeplyregretful. B.Quiteembarrassed. C.Fairlynervous.10.WhatwillAlexdothisafternoon?A.Takeagoodrest. B.Dostrengthtraining. C.Goclimbingagain.【答案】8.A9.C10.B【学科材料分析】本段对话为采访场景，女士祝贺Alex刷新攀岩纪录并询问其赛前心理状态与后续安排。对话中包含职业身份推断、情感态度判断和未来行为预测三类信息。关键线索包括女士所说的“Congratulations,Alex.You’vejustsetarecordinrockclimbing”“Tellusaboutyourstateofmind”以及男士提到的“myheartwasracing”“I’lldosomestrengthtrainingthisafternoon”。【命题透视】▶核心考点：听力长对话中的人物身份推断、情感态度判断与后续行为预测。▶链接教材：人教版高中英语必修一Unit3SportsandFitness涉及运动与健康话题。▶命题分析：（1）情境创设：以体育采访情境为载体，贴近学生生活，语言真实自然。（2）问题设计：三题分别考查身份、情感和行为，覆盖听力理解的不同维度。（3）考查目标：侧重考查学生在真实交际情境中推断说话者身份和情感态度的能力。【解析】第8题女士说“Congratulations,Alex.You’vejustsetarecordinrockclimbing”并要求Alex分享“stateofmind”，这种提问方式符合体育记者对运动员的采访，因此女士身份最可能是体育记者。第9题Alex描述赛前状态：“myheartwasracing...it’sahugewallaboveyouwithaglass-smoothsurfaceandnohand-holds.”“heartwasracing”表示心跳加速，说明赛前相当紧张，对应“Fairlynervous”。第10题Alex说：“I’lldosomestrengthtrainingthisafternoon.”直接对应B项。【易错点】第9题容易误选A（Deeplyregretful），因为“regretful”常与负面情绪相关，但原文表达的是紧张而非后悔。第10题容易误选C，因为对话围绕攀岩展开，但Alex明确表示下午进行力量训练而非再次攀岩。【复习策略】采访类听力要熟悉常见提问方式（如Howdoyoufeel?Whatwillyoudonext?），并积累表达情感的词汇（nervous,excited,confident,regretful等）。【题组背景】听下面一段对话，回答以下小题。11.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?A.Bob’scareerplan. B.Ajobopening. C.Studentloans.12.WhatadvicedoesthewomangiveBob?A.Aimhigh. B.Becreative. C.Thinktwice.13.WhatisBob’sfinaldecision?A.Tosetuphisownbusiness.B.Topursuefurthereducation.C.Toacceptthejoboffer.【答案】11.A12.C13.A【学科材料分析】本段对话围绕Bob求职失败后决定创业展开。女士起初询问面试结果，Bob表示未获录用并萌生开餐厅的想法。女士提醒他要做好心理和经济准备，Bob表示会认真选址并做市场调研。对话核心为Bob的职业规划变化：从求职转向创业。【命题透视】▶核心考点：听力长对话中的主旨大意、建议理解和最终决定判断。▶链接教材：人教版高中英语选择性必修四Unit5LaunchingYourCareer涉及职业规划话题。▶命题分析：（1）情境创设：以求职与创业决策为情境，贴近青年学生未来发展规划。（2）问题设计：第11题考查对话主旨，第12题考查建议内容，第13题考查最终决定。（3）考查目标：侧重考查学生在较长对话中把握主线和提取关键决策信息的能力。【解析】第11题对话中Bob经历了“面试失败→考虑创业→决定开餐厅→与女士讨论准备情况”的过程，整体围绕Bob的职业规划展开，因此选A。第12题女士说：“It’seasiersaidthandone,Bob.Youshouldgiveitmorethought.”“giveitmorethought”意为“再三考虑”，对应C项“Thinktwice”。第13题Bob说：“I’llchooseagoodlocationformyrestaurant,andI’lldosomecarefulresearchtogetofftoasolidstart.”表明他最终决定自己创业开餐厅，选A。【易错点】第12题容易误选B（Becreative），因为Bob提到“Whatkindofbusiness?”看似在思考创意，但女士的建议实质是提醒他谨慎考虑，而非鼓励创新。【复习策略】主旨大意题要把握对话的整体走向，不能仅凭个别词汇判断；建议类题目要关注表达建议的常用句型（Youshould...,Whynot...,You’dbetter...）。【题组背景】听下面一段对话，回答以下小题。14.Whobrokethetoyhouse?A.Sophia. B.Henry. C.Sally.15.Whydothespeakersworryaboutrebuildingthetoyhouse?A.Theyareshortoftime. B.Somepartsaremissing. C.Thedirectionsareconfusing.16.Whatwillthespeakersprobablydo?A.Fixthewindowsanddoors. B.Orderanewtoyhouse. C.Asksomeoneforhelp.【答案】14.B15.A16.C【学科材料分析】本段对话为家庭场景，Henry不慎弄坏了Sophia的玩具屋，请求Sally帮忙修理。对话中涉及人物关系（Henry、Sally、Sophia）、时间压力（twohoursbeforeSophiagetsback）、修理难度（windowsanddoorssmallparts）以及最终求助决定（findSophia’sgrandpa）。【命题透视】▶核心考点：听力长对话中的事实细节、原因分析和行为推断。▶链接教材：人教版高中英语必修一Unit1TeenageLife、选择性必修一Unit3FascinatingParks等涉及家庭与日常生活。▶命题分析：（1）情境创设：以家庭生活小事为载体，语言自然真实，贴近学生生活经验。（2）问题设计：三题分别考查动作发出者、担忧原因和后续行为。（3）考查目标：侧重考查学生在生活化对话中提取细节和推断行为的能力。【解析】第14题Henry说：“IbrokeSophia’stoyhouseyesterday.”直接说明是Henry打坏的，选B。第15题Henry说：“ItoldherI’dfinishrebuildingitbeforeshegetsbackfromschool.I’mnotsureIcangetitdoneinjusttwohours.”表明担忧的原因是时间不够，选A。第16题女士说：“MaybeweshouldfindSophia’sgrandpatohelpus.”Henry回应“Goodidea.”说明他们打算找人帮忙，选C。【易错点】第15题容易误选B（Somepartsaremissing），因为对话提到windowsanddoors等小零件，但担忧的核心是“twohours”内无法完成，而非零件缺失。【题组背景】听下面一段独白，回答以下小题。17.Whatwasthegroup’sfirststopinMelbourne?A.TownHall. B.EurekaTower. C.Chinatown.18.Wheredidthegroupmeetafamouswriter?A.AttheStateLibrary. B.IntheBotanicalGardens. C.OnSwantonStreet.19.Howlongdoesthegroup’striplast?A.Twodays. B.Threedays. C.Fourdays.20.Whatisthegroupgoingtodonext?A.Goforlunch. B.Returntoschool. C.Writeareview.【答案】17.B18.A19.B20.B【学科材料分析】本段独白为导游或老师对墨尔本研学旅行的总结回顾，按时间顺序叙述了行程安排：周一上午出发，两小时后抵达墨尔本，首站为EurekaTower；午餐后沿CollinsStreet走到TownHall，再穿过Chinatown到达StateLibrary；周二上午在图书馆偶遇作家MarkusZusak，下午游览植物园和ParliamentHouse；周三上午在SwanstonStreet学习历史建筑，午餐后返回学校。【命题透视】▶核心考点：听力独白中的时间顺序、地点信息和行程推断。▶链接教材：人教版高中英语选择性必修二Unit4JourneyAcrossaVastLand涉及旅行经历叙述。▶命题分析：（1）情境创设：以研学旅行情境为载体，信息密度大，时间线索清晰。（2）问题设计：四题分别考查首站地点、遇见作家地点、行程时长和下一步行动。（3）考查目标：侧重考查学生在独白中追踪时间线和提取多地点信息的能力。【解析】第17题独白中说：“westartedwithaguidedtourofEurekaTower.”“startedwith”对应“firststop”，选B。第18题独白中说：“wealsometMarkusZusak,theauthorofTheBookThief,atthelibraryonTuesdaymorning.”选A。第19题独白中提到“WesetoffonMondaymorning”“TodayisWednesday”，共三天，选B。第20题独白末尾说：“Nowwe’vefinishedlunch.It’stimetoheadbacktoschool.”选B。【易错点】第19题容易误选A，因为独白中提到了“atwo-hourbusride”，但这是车程而非旅行总时长。第20题容易误选A，因为“finishedlunch”易让人误解为接下来去吃午饭，实际是吃完午饭返程。【题组背景】ATheBestChineseRestaurantsAroundD.C.TheD.C.areaishometomanyoutstandingChineserestaurants,butdinerswillingtotraveloutsidethecitylimitswillalsoberewarded.PandaGourmetThisnot-so-hidden-anymorefinerestaurantforSichuancuisineisinsidetheDaysInnoffNewYorkAvenue.Dandannoodlesandmapotofuaresurebets.PandaGourmetoffersonlineorderingfortakeout,anddeliveryisnowanoption.Openfrom11:00a.m.to9:45p.m.ClosedonTuesday.2700NewYorkAveNE,Washington,DC20002ShanghaiTasteShanghaiTasteoffersarguablythebestsoupdumplingsinthearea.Italsoservesavarietyofchef’sspecials,beefwithricecakes,andmore.Therestaurantisopenfrom11:00a.m.to9:00p.m.TuesdaythroughSunday,offeringcall-inordersandpickups.1121NelsonSt,Rockville,MD20850GourmetInspirationsThespaciousdiningroomisregularlyfilledwithcustomersenjoyingdumplingsandavarietyofnoodleandricedishes.Customerscanalsoplacepickupordersonlineforlunchordinneruntil8:00p.m.sixdaysaweek.ClosedonTuesday.2646UniversityBlvdW,SilverSpring,MD20902Queen’sEnglishThisniceCantoneserestaurantinColumbiaHeightsquicklybecameadestinationforchefHenjiCheung’sHongKong-stylecookingandco-ownerSarahThompson’snaturalwinelistthatearnedheraMichelinnod.Reserveaspotindoors,atitschef’scounter,orcovereddog-friendlypatio(露台),withcreativewinetastingsinthemix.Dinnerhours:TuesdaythroughThursday5:30p.m.—9:00p.m.(lastseating);FridayandSaturday5:30p.m.—9:30p.m.(lastseating).ClosedonSundayandMonday.341011thStNW,Washington,DC2001021.WhatserviceisavailableonlyatPandaGourmet?A.Call-inorders. B.Freepacking.C.Takeoutdelivery. D.Onlinepickuporders.22.Whichrestaurantcanyougotoforbeefwithricecakes?A.PandaGourmet. B.ShanghaiTaste.C.GourmetInspirations. D.Queen’sEnglish.23.WhatdoweknowabouttheCantoneserestaurantinColumbiaHeights?A.Itisopenonlyonweekdays. B.Itadoptsano-petpolicy.C.Ittakesnoreservations. D.Itservesonlydinner.【答案】21.C22.B23.D【学科材料分析】本题为应用文阅读，介绍了华盛顿特区及周边四家特色中餐馆：PandaGourmet（川菜，提供外卖配送）、ShanghaiTaste（上海菜，有年糕牛肉等）、GourmetInspirations（面食米饭类，提供在线自提）、Queen’sEnglish（粤菜，仅晚餐营业，可预订露台）。文本结构清晰，每段包含餐厅特色、服务项目、营业时间和地址。【命题透视】▶核心考点：应用文阅读中的细节理解与信息比对。▶链接教材：人教版高中英语必修二Unit3TheInternet、选择性必修一Unit1PeopleofAchievement涉及信息检索类阅读。▶命题分析：（1）情境创设：以城市餐饮指南为情境，贴近日常生活，考查学生在真实语篇中获取实用信息的能力。（2）问题设计：三题均考查细节信息定位，要求学生准确比对四家餐厅的服务项目。（3）考查目标：侧重考查信息提取能力和快速定位能力，体现语言能力中的阅读理解技能。【解析】第21题根据PandaGourmet部分“PandaGourmetoffersonlineorderingfortakeout,anddeliveryisnowanoption.”可知该店提供外卖配送。其他餐厅中，ShanghaiTaste提供call-inordersandpickups，GourmetInspirations提供onlinepickuporders，Queen’sEnglish提供预订服务。四家餐厅中只有PandaGourmet明确提到delivery（配送），选C。第22题根据ShanghaiTaste部分“Italsoservesavarietyofchef’sspecials,beefwithricecakes,andmore.”直接定位答案为B。第23题题干中“theCantoneserestaurantinColumbiaHeights”指Queen’sEnglish。该部分明确标注“Dinnerhours:TuesdaythroughThursday...FridayandSaturday...ClosedonSundayandMonday.”说明只供应晚餐，选D。A项错误，因为周六也营业；B项错误，因为文中提到“dog-friendlypatio”；C项错误，因为文中提到“Reserveaspot”。【易错点】第21题容易误选D，因为GourmetInspirations提到“placepickupordersonline”，但题干问的是“onlyatPandaGourmet”，只有delivery是PandaGourmet独有的。【复习策略】应用文阅读要先看题干再回文定位，注意同义转换和细节比对。平时可多训练广告、通知、指南等实用类文本的快速阅读能力。【题组背景】BRolandReisleyturned101yearsoldinMayandisinremarkablehealth.Butthat’snotthethingheprideshimselfon.“IamthelastoriginalclientofFrankLloydWright,stilllivinginthehomehedesignedforme,”Reisleysaid,sittinginthebrightopenlivingroomofthehomedesignedbythefamousarchitect.ThehousewhereReisleyhaslivedfor73yearsislocatedinthewoodsofWestchesterCounty,NewYork,just30milesnorthofManhattan.It’soneof47thatmakeupthepeacefulmid-20th-centurymodernvillageofUsonia.Backin1951,Reisleywasjust26,newlymarriedandreadytoputdownroots.HeandhiswifebeganlookingforaplaceinManhattan.Butwhattheyliked,theycouldn’taffordonhissoundengineer’ssalaryandwhattheycould,theydidn’tlike.ThentheyheardaboutUsonia.Ontheirfirsttripout,theyweregreetedwithsuchenthusiasmfromthe10familieswho’dalreadyestablishedhomestherethattheydecidedtojoin.ThehousehassignatureWrightfeatures.Itismadewithlocalmaterials,hasaflatroof,woodpaneling,concretefloorsandcustom-madefurniture.Overthedecades,Reisleyhasopenedhisdoorstovisitors.ThehouseisnowlistedontheNationalRegisterofHistoricPlaces.Reisleysaidhe’striedhisbesttobeagoodsteward(管家)notjustoftheWrightcreationhelivesin,butallothersaswell.Heco-foundedtheFrankLloydWrightBuildingConservancy,anorganizationengagedinthepreservationofallofWright’sremainingbuildings.Reisleybelievesthathisdevotiontothehomeandthecommunityarewhathavekepthiminsuchgoodhealthalloftheseyears.24.HowdoesReisleyfeelabouthavingWrightashishousedesigner?A.Honored. B.Amused. C.Stressed. D.Inspired.25.WhatmadeReisleyfinallydecidetosettledowninUsonia?A.Itsnaturalenvironment. B.Itslarge-sizedhouses.C.Theconvenienceofitslocation. D.Thewarmthofitsresidents.26.WhatcanwelearnaboutReisley’shouse?A.Itisolderthanitsowner. B.Ituseslocalmaterials.C.Ithasapointedroof. D.Itisputupforsale.27.WhatcanbeinferredaboutReisleyfromthelastparagraph?A.HeisveryattachedtoWrightbuildings.B.Heisdevotedtohealtheducation.C.Heisanexpertinhomedecoration.D.Heispassionateabouttourism.【答案】24.A25.D26.B27.A【学科材料分析】本篇文章为记叙文，讲述百岁老人RolandReisley住在著名建筑师FrankLloydWright为他设计的房屋中，并致力于保护Wright建筑遗产的故事。文章按时间顺序展开：第一段点明Reisley以成为Wright最后一位在世的原始业主为荣；第二段介绍房屋所在地Usonia；第三段回顾1951年Reisley夫妇选择定居于此的经过；第四段描述房屋特色及Reisley对建筑保护事业的贡献。【命题透视】▶核心考点：记叙文阅读中的情感态度、细节理解、推理判断。▶链接教材：人教版高中英语选择性必修一Unit1PeopleofAchievement、Unit2LookingintotheFuture涉及人物成就与历史文化遗产。▶命题分析：（1）情境创设：以人物故事为载体，融入建筑文化遗产保护主题，体现文化意识与责任意识。（2）问题设计：四题分别考查情感态度、定居原因、房屋细节和人物推断。（3）考查目标：侧重考查学生在叙事语篇中理解人物情感和进行合理推断的能力。【解析】第24题第一段中“Butthat’snotthethingheprideshimselfon.‘IamthelastoriginalclientofFrankLloydWright...’”明确说明Reisley以此为荣，因此他对拥有Wright设计的房屋感到“荣幸”，选A。第25题第三段说：“Ontheirfirsttripout,theyweregreetedwithsuchenthusiasmfromthe10familieswho’dalreadyestablishedhomestherethattheydecidedtojoin.”已定居家庭的热情接待使他们决定加入，选D。第26题第四段明确提到：“Itismadewithlocalmaterials,hasaflatroof...”因此选B。A项错误，房屋建于1951年后，Reisley出生于1930年前，房屋不可能比他年长；C项错误，文中是flatroof而非pointedroof；D项错误，文中未提及出售。第27题最后一段提到Reisley“triedhisbesttobeagoodsteward...oftheWrightcreationhelivesin,butallothersaswell”，并“co-foundedtheFrankLloydWrightBuildingConservancy”，说明他对Wright建筑怀有深厚感情并致力于保护，选A。【易错点】第24题容易误选D（Inspired），虽然Wright是著名建筑师，但原文强调的是Reisley的“自豪”而非“受到启发”。第27题容易误选B（healtheducation），因为文中提到他的健康状况，但他并非从事健康教育。【题组背景】CThepeakofMountQomolangma,8,849metersabovesealevel.Chimborazo,6,263m;MontBlanc,4,806m;Pradidalihut,atthefootofthePalagroupintheDolomites,2,278m.Itiscommonpracticetoprovidetheelevation(高度)ofaplace.Simplereadingsarenowreadilyavailableonourphonesandwearables.Butelevationisnecessarilyrelative:onlythechoiceofareferencepointallowsustoexpressnumericallytheheightofanobjectoralocation.Theideaofsealevelasareferencepointforelevationshasbynowbeenaroundforsolongastogoessentiallyunnoticed—wementionitwithoutevenconsideringwhatitmeans.Thattheconcepthasahistoryiseasilyignored.Wetendtoforgetthatsealevelisaproductoftechnicallyandculturallydeterminedassumptions.Inthisbook,Itellastoryoftheseassumptions.Appropriately,thebooktookshapeduringasummerspentbetweenseaandmountains.AmonthaftervisitingtheFrenchRivieraandenjoyingthesandybeachesofNiceandMenton,IwenthikingwithfriendsinthePalagroup.RestingonapassnearthePradidalihut,webegandiscussingthereadingsofferedbyouraltimeters(测高仪).Whydidtheyvaryeversoslightlyfromoneinstrumenttothenext?Thissenseofuncertaintyledmetothinkaboutthemeaningofzero.ThisishowIbeganmysearchfortheconceptualhistoryofsealevel.InthisbookIexaminethreecrucialstagesinthehistoryofmeansealevel.Thesestagesmirrorthedevelopmentofhumanconceptionsofthesea.SinceIbeganthinkingaboutthisprojectinAugust2011,theissueofsea-levelriseandtheneedtoplaceithistoricallyhaveonlybecomemoreurgent:betweenthenandtheendof2022theglobalsearosebyalmost5centimeters,abouthalfoftheoverallriserecordedbysatellitessince1993.28.Whatdoestheauthorpointoutatthebeginningofthetext?A.Somemountainsaregettinghigher. B.Dataonwearablesaremisleading.C.Theconceptofelevationisrelative. D.Thereferencepointishardtolocate.29.Whatisparagraph3mainlyabout?A.Howthealtimeterwasinvented. B.Whatinitiatedtheauthor’sresearch.C.Whythedigitalreadingsvaried. D.Wheretheauthorspenthisholiday.29.Whatdoestheunderlinedword“it”refertointhelastparagraph?A.Thebook. B.Theproject. C.Theissue. D.Thedevelopment.31.Whatcanbethetitleofthebookmentionedinthetext?A.TheAltimeter:AMust-Have B.SeaLevel:AHistoryC.MeaningofZero:NothingorEverything D.MountainstoSeas:UpsandDowns【答案】28.C29.B30.C31.B【学科材料分析】本篇文章为说明文，围绕“海拔高度的相对性”展开。第一段通过列举多座山峰的海拔数据引出核心观点：海拔是相对的，需要参考点。第二段指出“海平面”作为参考点的历史常被忽视。第三段以个人经历说明研究缘起：作者与朋友徒步时发现不同测高仪读数存在差异，由此思考“零”的含义，进而探究海平面的概念史。第四段介绍著作将考察平均海平面历史的三个阶段，并联系当下海平面上升的现实紧迫性。【命题透视】▶核心考点：说明文阅读中的细节理解、段落大意、词义猜测、标题推断。▶链接教材：人教版高中英语选择性必修四Unit5LaunchingYourCareer涉及科学探究类说明文阅读；跨学科关联地理学科中的海拔与海平面知识。▶命题分析：（1）情境创设：以科学概念史为情境，融合地理知识与语言学习，体现跨学科意识。（2）问题设计：四题覆盖细节、主旨、词义和标题推断，层次递进。（3）考查目标：侧重考查学生理解科学说明文逻辑结构和提取关键信息的能力。【解析】第28题第一段结尾明确说：“Butelevationisnecessarilyrelative:onlythechoiceofareferencepointallowsustoexpressnumericallytheheightofanobjectoralocation.”直接点明海拔概念是相对的，选C。第29题第三段叙述了作者在法国里维埃拉度假后去Palagroup徒步，因测高仪读数差异而思考“零”的含义，从而开始研究海平面的概念史。整段核心是“什么引发了作者的研究”，选B。第30题最后一段中“theissueofsea-levelriseandtheneedtoplaceithistorically”中，“it”指代的是前文的“theissue”（海平面上升这一问题），选C。第31题文章多次提到作者的书讲述的是海平面的历史，如第二段“sealevelisaproductoftechnicallyandculturallydeterminedassumptions.Inthisbook,Itellastoryoftheseassumptions.”第四段“examinethreecrucialstagesinthehistoryofmeansealevel.”因此最佳标题为B。【易错点】第29题容易误选C（Whythedigitalreadingsvaried），虽然原文提到读数差异，但这只是引发思考的诱因，段落主旨是研究缘起。第31题容易误选C（MeaningofZero），“零”只是研究切入点，书的主题是海平面的历史。【题组背景】DTheBarcelonasubwaypullsintothestation,thedoorsslideopenandpassengerspourouttogoabouttheirdailybusiness.Littledotheyknowthatastheydoso,aburstofenergyissentuptostreetleveltohelpchargeanelectriccar.Barcelonahasputtogetherapackageofcleanenergytechnologiestohelppublictransportationgogreener,whilealsodoingitsparttotackleclimatechangeandaidEurope’sdifficultshifttotheprivatelyownedelectricvehiclemarket.SixteenstationsofBarcelona’ssubwaysystemarepartofitsnewMetroChargeproject,wherebytheenergyfromtheundergroundtrains’brakes(刹车)isusedtopowerthetrainsandthestationsthemselves,whiletheremainderissentsnakingthroughcables(电缆)tothesurfacetopowerplug-instationsforprivatelyownedvehicles.BernardoEspinoza,anengineerwhotakesthesubwayeveryday,ownsanelectriccar.“Iampleasantlysurprised,becauseIamalwayslookingforwheretoplugitin,”Espinozasaidbeforecatchingthesubwayinaworking-classareaofsouthernBarcelona.“Andifitisfromenergyfromthetrains’brakes,thenevenbetter.”Regenerativebrakeshavebeenintrainsfordecadesandarealsousedinsomecars.Theyconsistofanelectricmotorwhichcollectsenergyusedinthebrakingactionthatwouldbelostasheatbyconventionalbrakes.Thatenergycanbeimmediatelyusedtoaccelerate(加速)thevehicleor,inthecaseoftheBarcelonasubwaysystem,sentalongcablestosupplyelectricityforthestationorforelectriccarchargers.AlvaroLuna,aprofessorofelectricalengineering,saidthatthesystemisinnovativeinsofarasitallowsforrecycledenergytoberedirectedtospecificlocaluses—inthiscasepoweringelectriccarsparkednearby.That,hesaid,boostsefficiency.32.WhydoesBarcelonalaunchtheMetroChargeproject?A.Tofuelthecity’seconomy. B.Toenhancepassengers’experience.C.Topromotegreentransportation. D.Toraisethequalityofelectriccars.33.WhatisEspinoza’sconcern?A.Howtocuthistravelexpenses. B.Wheretogetaparkingspace.C.Howtoavoidrush-hourtraffic. D.Wheretofindachargingpoint.34.Whataspectofregenerativebrakesisdiscussedinparagraph5?A.Theiroperatingconditions. B.Theirconventionalstandard.C.Theirpotentialrisks. D.Theirworkingmechanism.35.WhatdidLunasayaboutthesystem?A.Itusesreclaimedenergycreatively. B.Itimprovesworkers’efficiency.C.Itprioritizesthesafetyoftrains. D.Itgeneratesjobsforthelocals.【答案】32.C33.D34.D35.A【学科材料分析】本篇文章为说明文，介绍巴塞罗那地铁MetroCharge项目。文章第一段以场景描写引入：地铁刹车产生的能量被输送到地面为电动汽车充电。第二段说明项目目的：推广绿色交通、应对气候变化、助力电动汽车市场发展。第三段介绍项目运作方式。第四段通过车主Espinoza的引语说明充电需求。第五段解释再生刹车的工作原理。第六段引用专家Luna的评价，强调系统的创新性。【命题透视】▶核心考点：说明文阅读中的细节理解、推理判断、段落大意。▶链接教材：人教版高中英语选择性必修三Unit3EnvironmentalProtection涉及环境保护与可持续发展。▶命题分析：（1）情境创设：以城市绿色交通创新为情境，体现科技、环保与生活的结合。（2）问题设计：四题分别考查项目目的、人物关注点、段落主题和专家观点。（3）考查目标：侧重考查学生理解科技说明文并提取关键信息的能力，培养环保意识。【解析】第32题第二段说：“Barcelonahasputtogetherapackageofcleanenergytechnologiestohelppublictransportationgogreener,whilealsodoingitsparttotackleclimatechange...”明确说明项目目的是促进绿色交通，选C。第33题第四段中Espinoza说：“Iamalwayslookingforwheretoplugitin.”表明他的担忧是找不到充电桩，选D。第34题第五段详细解释了再生刹车的构成和工作方式：“Theyconsistofanelectricmotorwhichcollectsenergyusedinthebrakingaction...Thatenergycanbeimmediatelyusedtoacceleratethevehicle...”因此本段讨论的是工作原理，选D。第35题第六段Luna说：“thesystemisinnovativeinsofarasitallowsforrecycledenergytoberedirectedtospecificlocaluses—inthiscasepoweringelectriccarsparkednearby.”说明他认为系统创新性地利用了回收能源，选A。【易错点】第32题容易误选A（fuelthecity’seconomy），虽然项目有助于电动汽车市场，但核心目的是绿色交通而非经济发展。第35题容易误选B（improvesworkers’efficiency），文中“boostsefficiency”指的是能源利用效率，而非工人效率。【题组背景】第二节(共5小题;每小题2.5分，满分12.5分)阅读下面短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。WaystoTeachKidsWorkEthicEarlyEverwatchedyourchildtrytogetoutofdoinghouseworkbymakingexcuses?Ifonlytheefforttheyputintoavoidingresponsibilitycouldberedirectedinto,well,actualresponsibility.Infact,buildingworkethic(道德)inkidsdoesn’trequiremilitary-styledrills.Herearefoursimpleandpracticalways.●Makehouseworkpartofthefamilyroutine.Involveyourchildinthedailyrunningofthehouse:tidyingtoys,feedingthedog,wateringtheplants.____36____Whenthetasksbecomeasroutineasbrushingteeth,kidsinternalisethathelpingwithhouseworkissimplypartoflife.●____37____Youcan’texpectyourchildtotackletheirtaskswithenthusiasmwhileyou’recomplainingaboutloadingthedishwasher.Ifyourchildseesyouenjoyingyourworkandtakingprideinajobwelldone,they’refarmorelikelytodothesame.●Builddeterminationthroughgoals.____38____Sometimesyouhavetohelpthemfindtheir“thing.”Setsmall,achievablegoalstogetherwiththemandcelebrateprogress,notperfection.Thetrickistoletthemstruggleabit—resisttheurgetohelpfixthingsthemomenttheyexperienceasetback.●Treatmistakesasopportunities.Fewthingsstrikefearintoachild’sheartliketheprospectoffailing.Thebestwayistonormalisemistakesasanaturalpartoflearning.Whenkidsmessup,don’tjumpinwitharescuemission.____39____Teachingkidsworkethicistogentlyandconsistentlypushthemtowardresponsibility,determination,andprideint