部编版语文五年级上册第三单元复习知识点归纳总结

部编版语文五年级上册第三单元复习知识点归纳总结一、单元主题概述本单元以“民间故事”为主题，编排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇主体课文及一篇“口语交际”和“习作”。这些故事历经岁月沉淀，口耳相传，充满了奇幻色彩与朴素的情感，展现了劳动人民的智慧、善良与对美好生活的向往。学习本单元，旨在引导同学们感受民间故事的艺术魅力，体会人物形象的鲜明特点，了解民间故事的基本特征，并初步尝试创造性地复述故事或进行故事新编。同时，也要注意积累语言，学习作者是如何把故事写得生动有趣的。二、生字词积累与运用（一）会认字（带注音及组词示例）*酬（chóu）：酬谢、报酬、应酬*誓（shì）：发誓、誓言、宣誓*谎（huǎng）：谎话、说谎、谎言*延（yán）：延长、延续、拖延*悔（huǐ）：后悔、悔恨、懊悔*扶（fú）：扶手、搀扶、扶持*爹（diē）：爹娘、爹爹*嫂（sǎo）：嫂子、大嫂、嫂夫人*恳（kěn）：诚恳、恳求、恳请*筛（shāi）：筛选、筛子、筛米*歹（dǎi）：好歹、歹人、为非作歹*罕（hǎn）：罕见、稀罕、罕闻*梭（suō）：梭子、穿梭、日月如梭*酿（niàng）：酿造、酿酒、酝酿*瞌（kē）：瞌睡、瞌盹*拘（jū）：拘束、拘留、不拘小节*（注：此处仅列举部分重点会认字，同学们需结合课本全面掌握。）（二）会写字（带注音、组词及易错提示）*酬（chóu）：酬谢、报酬。注意右边是“州”加“寸”，不要写成“西”加“寸”。*珍（zhēn）：珍贵、珍珠。右边是“㐱”，不要写成“诊”的右边。*叮（dīng）：叮嘱、叮咛。左右结构，右边是“丁”。*嘱（zhǔ）：嘱咐、嘱托。右边“属”字笔画较多，注意笔顺。*塌（tā）：倒塌、塌陷。右下是“曰”，不要写成“日”。*焦（jiāo）：焦急、焦点。上部是“隹”，不要少写一点。*誓（shì）：发誓、誓言。上部“折”的写法要注意，下面是“言”字底。*谎（huǎng）：谎话、说谎。注意“荒”字中间是“亡”。*延（yán）：延长、延期。注意里面是“丿”和“丨”，不要写成“正”。*悔（huǐ）：后悔、懊悔。右边是“每”，不要写成“母”。*扶（fú）：扶手、扶持。左右结构，右边是“夫”。*爹（diē）：爹娘、爹爹。上部是“父”，下面是“多”。*嫂（sǎo）：嫂子、大嫂。注意“叟”字的写法，不要多写或少写笔画。*辆（liàng）：车辆、一辆。右边是“两”，注意笔顺。*歹（dǎi）：好歹、歹毒。独体字，注意笔顺。*罕（hǎn）：罕见、稀罕。上部是“冖”，下面是“干”。*纱（shā）：纱衣、纱布。右边是“少”，不要写成“小”。*妻（qī）：妻子、夫妻。注意上部“妻”的写法，不要写成“凄”的右边。*泳（yǒng）：游泳、蛙泳。右边是“永”，不要写成“水”。*婚（hūn）：结婚、婚礼。左边是“女”，右边是“昏”。*辈（bèi）：长辈、辈分。上部是“非”，下面是“车”。*挨（ái）：挨打、挨饿。（另读āi：挨近、挨着）注意右边是“矣”。*（注：会写字是重点，需做到会读、会写、会组词、会运用，并注意间架结构和易错笔画。）（三）重点词语（解释及例句）*酬谢：用财物表示感谢。例句：为了感谢海力布的救命之恩，龙王要重重地酬谢他。*叮嘱：再三嘱咐。例句：妈妈叮嘱我过马路一定要注意安全。*崩塌：崩裂而倒塌。例句：一声巨响过后，那座老旧的房屋崩塌了。*焦急：着急。例句：眼看天就要黑了，还不见小明回来，妈妈十分焦急。*发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。例句：他发誓一定要好好学习，不辜负父母的期望。*谎话：不真实的话；假话。例句：我们要做诚实的孩子，不能说慌话。*迟延：耽搁；拖延。例句：由于天气原因，火车的发车时间迟延了。*后悔：事后懊悔。例句：他后悔当初没有听老师的劝告。*好歹：好坏。例句：不管好歹，你先试试看。（也可表示“无论如何”）*稀罕：稀奇；认为稀奇而喜爱。例句：这种水果在我们这儿很稀罕。*眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。例句：看到孙子取得了好成绩，爷爷顿时眉开眼笑。*美中不足：虽然很好，但还有缺陷。例句：这幅画构图巧妙，色彩鲜艳，美中不足的是细节处理得不够好。*一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。例句：他把事情的经过一五一十地告诉了警察。*恋恋不舍：形容舍不得离开。例句：离开家乡时，我对亲人恋恋不舍。*相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。例句：牛郎和老牛相依为命，日子过得虽然清苦但也安稳。*富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。例句：宫殿里的陈设富丽堂皇，令人眼花缭乱。三、课文重点内容回顾与理解（一）《猎人海力布》1.主要内容：讲述了猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块能听懂动物语言的宝石。他为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。2.人物形象：海力布是一个善良、勇敢、舍己为人的英雄。他热心助人，不贪图回报；当得知灾难将至，他不顾个人安危，毅然说出真相，体现了崇高的自我牺牲精神。3.故事启示：这个故事赞美了海力布舍己为人的高尚品质，也告诉我们做人要诚实守信，要懂得感恩和回报。同时，故事也反映了人们对英雄的敬仰和怀念。4.情节梳理：救白蛇→得宝石→听鸟语→劝乡亲→变石头→世代传。（二）《牛郎织女（一）》1.主要内容：讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下，与织女相识并结为夫妻的故事。2.人物形象：*牛郎：勤劳、善良、忠厚、朴实，渴望幸福生活。*织女：美丽、善良、心灵手巧，向往自由，敢于追求幸福。*老牛：通人性，是牛郎的忠实伙伴和“媒人”，象征着勤劳和智慧。*哥哥嫂子：自私、刻薄、无情。3.故事亮点：通过对比（牛郎与哥嫂的对比）、老牛的神奇作用等情节，展现了牛郎织女的美好品质和他们对幸福生活的追求。故事充满了浪漫主义色彩。4.情节梳理：身世凄苦→与牛为伴→得牛相助→遇见织女→结为夫妻→幸福生活。（三）《牛郎织女（二）》1.主要内容：讲述了牛郎织女婚后幸福生活被王母娘娘无情拆散，牛郎带着孩子追赶，最终王母娘娘用玉簪划出天河，使他们只能隔河相望，后来每年七月初七鹊桥相会的故事。2.人物形象：*王母娘娘：专制、残暴、冷酷无情，是封建势力的代表。*牛郎织女：对爱情忠贞不渝，勇于反抗压迫，执着地追求幸福。3.故事主题：这个故事歌颂了牛郎织女之间真挚的爱情和他们对封建压迫的反抗精神，同时也表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。4.情节梳理：织女被抓→牛郎追赶→天河阻隔→鹊桥相会→七夕传说。四、语文要素与阅读策略（一）把握课文主要内容，感受人物形象*方法：阅读时，要注意理清故事的起因、经过、结果，抓住关键情节和人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，来体会人物的性格特点和精神品质。*示例：在《猎人海力布》中，通过海力布“急忙跑回家对大家说”“他想到这里，就镇定地对大家说”“他刚说完，就变成了一块僵硬的石头”等行为和语言，我们能感受到他的焦急、善良和舍己为人。（二）了解课文的叙述顺序和表达特点*民间故事的特点：*大多有固定的开头和结尾（如“很久很久以前”“从此，他们过上了幸福的生活”）。*情节生动曲折，充满想象力（如宝石能听懂动物语言、老牛会说话、鹊桥相会等）。*语言朴素、口语化，便于口头流传。*往往寄托着人们朴素的愿望和美好的情感，歌颂真善美，鞭挞假恶丑。*叙述顺序：本单元课文多采用顺叙的写法，按照事情发展的先后顺序来叙述，条理清晰。（三）体会民间故事的魅力，学习创造性地复述故事*创造性复述：在理解故事内容的基础上，可以改变故事的叙述人称（如把第三人称改为第一人称）、增加合理的情节或细节、变换叙述的顺序等，让故事更生动有趣。*要求：复述时要抓住主要内容，不能改变故事的原意和核心人物形象。（四）初步学习缩写故事*缩写要求：*要保留原文的主要内容、主要人物和核心情节。*删减次要人物、次要情节、重复的内容和细致的描写。*语句要通顺、连贯，不能改变原文的意思。*方法：“删”（删去次要内容）、“留”（保留主要内容）、“概”（概括主要情节和语句）、“连”（将保留和概括的内容连缀成通顺的短文）。五、习作指导：缩写故事（一）习作要求选择一个自己熟悉的故事，按照一定的要求进行缩写，做到既简洁明了，又保留故事的主要信息。（二）写作步骤与方法1.读懂原文：认真阅读原文，把握故事的主要人物、主要情节（起因、经过、结果）和中心思想。2.确定保留与删减内容：*保留：故事的主干（主要人物、主要事件的起因、经过、结果）、体现中心思想的关键语句和情节。*删减：*重复的内容；*细致的环境描写、心理描写、动作描写（非关键部分）；*次要人物的对话和行为；*一些修饰性的词语和句子。3.概括与改写：对需要保留的内容进行概括，用简洁的语言表达。可以把长句缩成短句，把几句话合并成一句话。4.连贯通顺：将缩写后的内容按照原文的叙述顺序组织起来，注意语句之间的衔接，使缩写后的故事通顺连贯，语意明确。5.对照检查：缩写完成后，对照原文检查，看看是否符合缩写要求，主要内容是否保留，语句是否通顺，有无错别字等。（三）注意事项*缩写不是简单地删减字数，而是对内容的高度概括和精炼。*不能改变故事的体裁、人称和主要人物的性格特点。*缩写后的故事要完整，让人能看明白故事的来龙去脉。六、口语交际：讲民间故事（一）交际要求*选择自己喜欢的民间故事，讲给大家听。*讲故事时，要吐字清晰，声音洪亮，注意语气、语速的变化，能吸引听众。*可以适当增加一些生动的表情和动作。*听故事时，要认真倾听，可以提问或补充。（二）交际方法*做好准备：熟悉故事内容，记住主要情节和人物对话，可以把故事的线索列出来。*突出重点：讲故事时，要把故事的精彩部分、关键情节讲清楚、讲生动。*运用技巧：可以用悬念、设问等方法吸引听众；模仿故事中不同人物的语气说话。七、单元复习建议1.梳理笔记：将本单元的生字词、重点句子、课文主要内容、人物形象、语文要素等整理成笔记，便于复习回顾。2.强化记忆：对于生字词，要多读、多写、多默