二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀教案 人教版

一、教学内容人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀二、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀正确计算有关的乘法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流意识，初步学会用类推的方法学习新知识。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。三、教学重难点1.教学重点：理解并熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用口诀计算。2.教学难点：理解乘法口诀的来源和意义，能根据乘法的意义推导出乘法口诀。四、教学准备多媒体课件、小棒若干、练习纸、口算卡片。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.复习乘法的意义：*师：同学们，我们上节课认识了乘法，谁还记得乘法是表示什么的吗？（求几个相同加数的和的简便运算。）*出示：3+3+3=（），用乘法算式怎么表示？（3×3=9或3×3=9）这里的3和3分别表示什么？（相同加数是3，有3个这样的加数。）2.情境引入：*师：春天来了，花园里的花儿开了，小蜜蜂们正忙着采蜜呢！（课件出示：2只小蜜蜂，每只蜜蜂有6条腿）请小朋友们仔细观察，你看到了什么？能提出什么数学问题吗？（引导学生提出：一共有多少条腿？）*师：要求一共有多少条腿，怎么列式呢？（6+6=12或2×6=12或6×2=12）如果我们学习了乘法口诀，算起来就会更快更方便了！今天，我们就一起来学习2、3、4的乘法口诀。（板书课题：2、3、4的乘法口诀）（二）探究新知，编制口诀1.学习2的乘法口诀*师：（课件出示一双筷子）小朋友们，这是什么？一双筷子有几根？（2根）也就是1个2。*提问：1个2是多少？怎样列乘法算式？（1×2=2或2×1=2）*师：我们可以根据这个算式编一句乘法口诀：一二得二。（板书：1×2=2一二得二2×1=2）*师：（课件再出示一双筷子）现在有几双筷子？是几个2？（2个2）*提问：2个2是多少？加法算式怎么列？（2+2=4）乘法算式呢？（2×2=4）*师：谁能根据这个乘法算式编一句口诀？（二二得四）（板书：2×2=4二二得四）*小结：这就是2的乘法口诀，一共有两句。我们一起来读一读，记一记。（学生齐读，指名读，拍手读）*思考：“一二得二”表示什么意思？“二二得四”呢？2.学习3的乘法口诀*师：春天也适合放风筝，（课件出示一个三角形风筝骨架）这个风筝的骨架是一个三角形，它有几根小棒组成？（3根）也就是1个3。*提问：1个3是多少？乘法算式怎么列？（1×3=3或3×1=3）口诀呢？（一三得三）（板书：1×3=3一三得三3×1=3）*师：（课件再出示一个同样的三角形）现在有几个三角形？是几个3？（2个3）*提问：2个3是多少？加法算式？（3+3=6）乘法算式？（2×3=6或3×2=6）口诀怎么编？（二三得六）（板书：2×3=6二三得六3×2=6）*师：如果有3个这样的三角形，是几个3？（3个3）*提问：3个3是多少？加法算式？（3+3+3=9）乘法算式？（3×3=9）口诀呢？（三三得九）（板书：3×3=9三三得九）*小结：这就是3的乘法口诀，有三句。我们来读一读，看看谁记得快。（多种形式朗读记忆）*提问：“二三得六”表示什么？“三三得九”呢？3.学习4的乘法口诀*师：我们知道1个正方形有4条边。（课件出示一个正方形）*提问：1个正方形有4条边，是几个4？（1个4）乘法算式？（1×4=4或4×1=4）口诀？（一四得四）（板书：1×4=4一四得四4×1=4）*师：（课件再出示一个正方形）2个正方形有多少条边？是几个4？（2个4）*提问：2个4是多少？加法算式？（4+4=8）乘法算式？（2×4=8或4×2=8）口诀？（二四得八）（板书：2×4=8二四得八4×2=8）*师：如果是3个正方形呢？（课件出示第三个正方形）是几个4？（3个4）*提问：3个4是多少？加法算式？（4+4+4=12）乘法算式？（3×4=12或4×3=12）口诀怎么编？（三四十二）（板书：3×4=12三四十二4×3=12）*师：那4个正方形呢？是几个4？（4个4）*提问：4个4是多少？加法算式？（4+4+4+4=16）乘法算式？（4×4=16）口诀？（四四十六）（板书：4×4=16四四十六）*小结：这就是4的乘法口诀，有四句。我们一起来读一读，注意看清每句口诀的得数。（学生齐读，分组读，师生对口令）*提问：“三四十二”是哪两个乘法算式的口诀？“四四十六”呢？（三）巩固练习，深化理解1.对口令游戏：*师说前半句，生说后半句；或生说前半句，师说后半句。*同桌之间互相对口令。2.看算式说口诀：*出示卡片：2×3=3×4=4×2=3×3=1×4=4×4=2×2=3.完成课本中的“做一做”：*引导学生独立完成，强调用哪句口诀计算。4.解决问题：*每只小狗有4条腿，3只小狗有多少条腿？（学生独立列式，说说用了哪句口诀。）*一个小组有3个同学，4个小组有多少个同学？（四）课堂小结*师：今天我们学习了什么知识？（2、3、4的乘法口诀）*师：2的乘法口诀有几句？3的呢？4的呢？*师：我们是怎样编出这些乘法口诀的？*师：乘法口诀可以帮助我们又快又准地计算乘法算式，我们要牢牢记住它们。（五）布置作业1.熟读2、3、4的乘法口诀，背给爸爸妈妈听。2.完成练习册中相应的练习。3.想一想：生活中哪些地方用到了2、3、4的乘法口诀？六、板书设计2、3、4的乘法口诀*2的乘法口诀1×2=2一二得二2×1=22×2=4二二得四*3的乘法口诀1×3=3一三得三3×1=32×3=6二三得六3×2=63×3=9三三得九*4的乘法口诀1×4=4一四得四4×1=42×4=8二四得八4×2=83×4=12三四十二4×3=124×4=16四四十六七、教学反思本节课的设计注重引导学生从具体情境出发，通过观察、操作、思考和交流，逐步理解乘法口诀的来源和意义。在编制口诀的过程中，充分调动了学生的积极性，让他们在主动参与中构