2026年崇左幼儿师范高等专科学校单招综合素质考试测试卷附答案

2026年崇左幼儿师范高等专科学校单招综合素质考试测试卷附答案一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分）1.下列选项中，属于广西崇左市世界文化遗产的是（）A.左江花山岩画文化景观B.程阳风雨桥C.德天瀑布D.龙脊梯田2.幼儿在搭积木时，边操作边说“我要建一座城堡，城堡有尖尖的屋顶”，这种语言属于（）A.对话语言B.独白语言C.内部语言D.自我中心语言3.下列关于《3-6岁儿童学习与发展指南》的表述，错误的是（）A.健康领域目标包括“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”B.语言领域强调“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣”C.社会领域目标“关心尊重他人”属于“人际交往”子领域D.科学领域“初步感知生活中数学的有用和有趣”属于“数学认知”子领域4.观察法是幼儿教师常用的研究方法，下列观察记录中最符合“客观描述”要求的是（）A.“朵朵今天情绪低落，可能和妈妈吵架了”B.“晨晨用红色蜡笔在画纸上画了3个圆圈，又用绿色蜡笔连接成一条线”C.“明明总是抢别人的玩具，表现出明显的攻击性”D.“乐乐搭积木时很专注，是个有耐心的孩子”5.中国传统节日“七夕节”主要与下列哪一民间传说相关（）A.牛郎织女B.孟姜女哭长城C.白蛇传D.梁山伯与祝英台6.幼儿突然出现高热（体温39.5℃）、咳嗽、流涕，教师首先应采取的措施是（）A.立即喂退烧药B.用酒精擦拭身体降温C.联系家长并送医检查D.让幼儿多喝水并休息7.下列艺术形式中，属于广西非物质文化遗产的是（）A.京剧B.昆曲C.天等壮族霜降节D.苏州评弹8.数学活动中，教师问“3个苹果加2个苹果等于几个苹果”，幼儿回答“5个”，再问“3加2等于几”，幼儿却回答“不知道”。这说明幼儿的思维具有（）A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直觉行动性D.不可逆性9.下列古诗中，描写春天景色的是（）A.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”C.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”D.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”10.幼儿在角色游戏中扮演“医生”给“病人”打针，这种游戏属于（）A.结构游戏B.表演游戏C.规则游戏D.角色游戏11.下列关于幼儿园一日生活的表述，正确的是（）A.为保证教学质量，应减少自由活动时间B.进餐时教师应提醒幼儿“快点吃，别磨蹭”C.午睡时教师需巡视幼儿睡眠情况并记录D.离园前可安排长时间的集体教学活动12.广西简称“桂”，与下列哪一历史因素相关（）A.古代桂林郡的设置B.桂花树的广泛种植C.桂江的流经D.壮族的“桂”图腾13.幼儿绘画时，教师不宜直接评价“你画的不像”，而应说“你用了很多漂亮的颜色，能告诉我你画的是什么吗？”。这体现了（）A.评价的诊断性原则B.评价的发展性原则C.评价的导向性原则D.评价的客观性原则14.下列属于儿童安全教育内容的是（）A.认识人民币面值B.知道火警电话119C.背诵唐诗三百首D.学习简单的加减法15.下列乐器中，属于民族管弦乐队中拉弦乐器的是（）A.古筝B.二胡C.琵琶D.笛子16.幼儿在游戏中出现争执，教师正确的处理方式是（）A.直接判定谁对谁错B.引导幼儿自己协商解决C.批评争执的幼儿D.转移幼儿注意力结束冲突17.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园小班的班额一般不超过（）A.25人B.30人C.35人D.40人18.下列科学现象中，属于“光的折射”的是（）A.水中倒影B.日食现象C.海市蜃楼D.影子形成19.幼儿的社会性发展核心是（）A.掌握生活技能B.发展语言能力C.形成亲社会行为D.提高认知水平20.下列属于广西特色美食的是（）A.热干面B.螺蛳粉C.小笼包D.刀削面21.教师组织“小小播报员”活动，让幼儿每天分享一则新闻。这主要发展幼儿的（）A.科学探究能力B.语言表达能力C.艺术表现能力D.身体运动能力22.下列关于幼儿注意的特点，表述错误的是（）A.无意注意占优势B.注意稳定性随年龄增长而提高C.注意分配能力较强D.注意范围较小23.中国古代“四大发明”中，对世界航海事业发展影响最深远的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针24.幼儿因争抢玩具发生推打，教师首先应（）A.隔离冲突双方B.检查幼儿是否受伤C.询问事情经过D.教育幼儿要友好相处25.下列属于5-6岁幼儿典型表现的是（）A.能单脚连续跳2米左右B.能沿地面直线走2-3米C.能快跑15米左右D.能双手抓杠悬空吊起10秒左右26.广西的主要少数民族是（）A.维吾尔族B.壮族C.藏族D.回族27.教师在音乐活动中引导幼儿用拍手、跺脚表现节奏，这是发展幼儿的（）A.音乐感受与表现能力B.音乐创造能力C.音乐理解能力D.音乐记忆能力28.下列关于幼儿饮食营养的说法，正确的是（）A.幼儿应多吃油炸食品补充能量B.每天饮用牛奶有助于钙的吸收C.水果可以代替蔬菜提供维生素D.零食应作为幼儿的主要营养来源29.下列历史人物中，与“凿壁偷光”故事相关的是（）A.匡衡B.车胤C.孙康D.孙敬30.幼儿教师在布置教室时，应优先考虑（）A.装饰的美观性B.材料的安全性C.布局的复杂性D.色彩的丰富性二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于幼儿教师专业能力的有（）A.环境创设能力B.观察评价能力C.沟通合作能力D.知识记忆能力32.下列关于幼儿游戏的说法，正确的有（）A.游戏是幼儿的基本活动B.游戏具有虚构性、愉悦性、主动性C.教师应完全放任幼儿自由游戏D.游戏能促进幼儿全面发展33.广西崇左市的特色旅游资源包括（）A.德天跨国瀑布B.友谊关C.青秀山D.明仕田园34.下列属于幼儿安全教育内容的有（）A.不跟陌生人走B.正确使用剪刀C.认识交通信号灯D.背诵乘法口诀35.下列古诗中，作者为唐代诗人的有（）A.《静夜思》-李白B.《咏柳》-贺知章C.《游子吟》-孟郊D.《登鹳雀楼》-王之涣36.下列关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》的表述，正确的有（）A.明确“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”B.提出“以游戏为基本活动”C.强调“尊重幼儿的人格和权利”D.规定“教学活动应以教师讲解为主”37.幼儿动作发展的规律包括（）A.从整体到局部B.从大肌肉到小肌肉C.从上部到下部D.从无意到有意38.下列属于广西传统节日的有（）A.壮族“三月三”歌圩节B.瑶族盘王节C.傣族泼水节D.彝族火把节39.下列关于幼儿同伴交往的意义，正确的有（）A.促进语言发展B.培养合作意识C.增强自我认知D.替代亲子交往40.下列属于幼儿园常见安全隐患的有（）A.桌椅边角未做防护B.消毒液随意放置C.活动场地有积水D.图书角摆放绘本三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）41.大班区域活动时，建构区的乐乐和浩浩因争抢一块长木板发生争执，乐乐推了浩浩一下，浩浩摔倒在地哭了起来。（1）如果你是当班教师，会如何处理这一冲突？请写出具体步骤。（2）为避免类似冲突再次发生，教师可以采取哪些预防措施？42.中班幼儿在“春天”主题活动中，提出“为什么春天小草会变绿”“为什么蝴蝶在春天出现”等问题。（1）教师应如何回应幼儿的问题？请结合幼儿学习特点说明理由。（2）请设计一个支持幼儿探究“春天植物变化”的简单活动方案，包括活动目标、材料准备、主要环节。四、论述题（共1题，20分）43.结合实际，论述幼儿教师应具备的核心素养，并举例说明其在教育教学中的体现。参考答案一、单项选择题1-5：ADDBA6-10：CDADD11-15：CABBB16-20：BACCB21-25：BCDBA26-30：BABAB二、多项选择题31.ABC32.ABD33.ABD34.ABC35.ABD36.ABC37.ABCD38.AB39.ABC40.ABC三、案例分析题41.（1）处理步骤：①立即介入，检查浩浩是否受伤，安抚其情绪；②引导乐乐表达行为原因（如“你为什么推浩浩？”），同时让浩浩说出感受（如“浩浩摔倒了很疼，对吗？”）；③鼓励双方协商解决问题（如“你们都想用长木板，有没有办法一起用？”）；④引导幼儿反思行为后果（如“推人会让小朋友受伤，我们可以用语言表达需求”）；⑤后续观察两人互动，及时肯定友好行为。（2）预防措施：①区域活动前明确规则（如“轮流使用材料”“用语言协商”）；②增加建构区材料数量（如多准备长木板）；③开展“友好相处”主题活动（如故事《一起玩真开心》、角色扮演“材料不够怎么办”）；④观察幼儿游戏，及时介入引导合作（如建议“你们可以合作搭更大的城堡”）。42.（1）回应策略：①鼓励幼儿表达想法（如“你觉得小草变绿可能和什么有关？”），保护探究兴趣；②引导观察与记录（如“我们一起每天观察小草，记录它的变化”），支持直接经验；③提供开放性材料（如放大镜、记录本），鼓励自主探究；④适时提问引导（如“冬天小草是什么颜色？春天有什么不同？”），深化思考；⑤对于复杂问题（如光合作用），用幼儿能理解的语言简单解释（如“小草需要阳光制造‘食物’，所以变绿了”）。理由：中班幼儿思维以具体形象为主，喜欢探究身边事物，教师应通过支持性提问、观察记录、动手操作等方式，引导幼儿在直接感知、亲身体验中学习，而非直接灌输知识。（2）活动方案《春天的小侦探——小草的变化》活动目标：①观察并描述春天小草的颜色、高度变化；②尝试用绘画、符号记录观察结果；③感受春天植物的生长，萌发爱护植物的情感。材料准备：幼儿园草坪、放大镜、观察记录本（内附日期、天气、小草变化简笔画框）、彩色笔。主要环节：①问题导入（2分钟）：“春天到了，小草有什么秘密？我们一起当小侦探，每天记录小草的变化吧！”②观察与记录（15分钟）：教师示范用放大镜观察小草（重点：颜色、叶子数量、是否有新芽）；幼儿分组观察，在记录本上用绘画或符号记录（如用绿色蜡笔画小草，用“↑”表示长高）；③分享交流（10分钟）：幼儿轮流分享记录结果（如“第一天小草是黄绿色，第二天变深绿了”）；教师总结：“春天天气变暖和，小草喝饱水、晒阳光，就慢慢变绿、长高啦！”④延伸活动（家庭任务）：和爸爸妈妈一起观察小区里的植物，周末带回照片或画分享。四、论述题43.幼儿教师核心素养及教育教学体现：（1）儿童观与教育观素养：核心：尊重幼儿的主体性，理解“幼儿是主动的学习者”。体现：如在科学活动中，不直接告诉幼儿“磁铁能吸铁”，而是提供各种材料（铁钉、塑料片、纸片等），让幼儿自主探索，教师通过提问“你发现了什么？”“为什么这个能被吸住？”支持幼儿建构经验。（2）专业知识与能力素养：核心：掌握幼儿发展规律、游戏指导策略、环境创设方法等。体现：如组织角色游戏“小超市”时，教师能根据小班幼儿“平行游戏”特点，提供充足的重复材料（多个收银机、购物篮）；根据中班幼儿“合作游戏”需求，引导幼儿协商“谁当收银员”“怎么整理货架”；大班则鼓励幼儿制定“超市规则”“设计价签”，促进社会交往与数学应用。（3）沟通与合作素养：核心：与幼儿、家长、同事有效沟通。体现：如幼儿入园哭闹时，教师用共情语言（“你舍不得妈妈，对吗？妈妈下午会来接你，我们一起玩你喜欢的拼图吧”）安抚；与家长沟通时，用具体案例反馈（“今天朵朵主动帮小朋友搬椅子，特别有爱心”），而非笼统评价“表现不错”；与配班教师合作时，分工明确（如一人组织活动，一人观察记录），共同优化教育策略。（4）反思与创新素养：核心：不断改进教育行为，创新教学方法。体现：如发现幼儿在手工活动中因材料单一（只有彩纸）兴趣不高，教师反思后投放毛根、纽扣、树叶等自然材料，幼儿创造出“树叶贴画”“毛根小动物”，参与度显著提升